高中班主任班级管理工作技巧的几点思考

阎晓晖

摘要：在高中，学生压力很大，学习困难。教师要在这个关键时刻为学生提供支持，重要的是让他们顺利进入大学，班主任的班级管理技巧是非常重要的。本文探讨了高中班主任管理的技巧，并提出了几点建议。

关键词：高中班主任;班级管理;技巧

前言

目前，高中的学生年轻热情，思想活跃，认知能力强。由于他们的智力和心理上的自卑，学生的思想和行为都是不稳定的。许多学校的班主任认为，他们的工作很繁重，很累人，管理班级需要很长的时间，他们常常在黎明时分就来学校，每天十点回家。如果想很好地管理班级，就要注意方法和技巧，只有这样才能提高班级管理水平，方便教师工作。

1高中班主任管理出现的问题

在新学期开始时，每个班主任都要建立一个班级管理制度。在这个重要阶段，学生的思想变得更加成熟。如果被选中的学生很难说服班级的其他学生，这会加剧学生之间的矛盾，引起学生的不满。班主任要敢于面对这种问题的出现，避免根据自己的观察单方面任命轮班干部，要举行公平选举。毕竟，班级是由许多独立的学生组成的，班级的不一致、气氛和环境的恶劣是不可避免的。关于这些常见的问题，班主任应该放松管理，制定适当的规则来限制学生，但不应该太严厉，应该有广阔的空间。班主任必须及时与他们沟通沟通，了解学生的思想，在萌芽中解决问题，阻碍传播，不允许学生体罚，学生们年龄越小，叛逆心理就会越强烈。他们必须学会思考，学会感动，学会用美德说服别人。

2高中班主任的班级管理方法策略

2.1培养学生自主管理，帮助学生正确面对青春期心理

高中生正处于青年发展的叛逆阶段，而他们的心理和思维仍处于重要的发展阶段。许多社会因素影响着学生的思维和行为，这在很大程度上妨碍了班主任的管理工作。大多数班主任作为管理者面对学生的时候，习惯于向学生宣讲，但学生不会让班主任成功地进行工作。在教育部新课程改革中，班主任必须始终坚持以教育质量为基础的教学，帮助学生健康成长，有效塑造素质。在课堂管理过程中，从教学场所入手，一般来说，班主任应该加强高中生的青春期心理，加强与学生的平等接触，获得学生的认同和尊重，这对有效的班级管理至关重要。

2.2加强管理能力和改变管理态度

在传统的教育方式中，学校教育是班主任培训的核心。他们只关心学习成绩，忽视学生的兴趣和兴趣，只从自己的角度来考虑问题。当学生犯错误或产生矛盾时，根据自己的意见，开展管理工作，这会导致学生与教师疏远。这种教育对学生造成巨大的心理压力，失去了学习的乐趣，将来会严重影响他们的身心发展。在课堂管理过程中，班主任必须不断学习，提高管理技能并获得相应的建议。学生处于身心发展的阶段，班主任的言行会影响学生的身心发展。因此，班主任应该积极改变对学生的态度，为学生创造一个和谐安宁的学习环境，向他们灌输正确的管理理念，并与他们互动，提高他们的管学习技能，给学生一个积极的形象，并促进班级的成功管理。

2.3利用改善班级管理的机会

在同课堂上，每个学生的性格和思维方式不同，他们的情绪和行为各不相同。大多数教师在管理系统的过程中过于机械化和偏袒，导致管理系统不完善，不能作为一个监管机构运作，不能够解决每个学生的问题。发展班级管理制度是班主任班级管理的关键。班级管理在高中管理中起着非常重要的作用。班主任必须民主地选一个班级负责人，以便让学生参与班级领导，使他们了解并支持负责人的领导。这不仅加强了学生自我管理的能力，也有利于他们在学习过程中的全面发展。

2.4关爱学生，构建民主的师生关系

班主任的工作之间存在着显著的差异。在高中阶段，学生的思想逐渐成熟，而且他们有自己的想法，考虑到这样一个具体的管理目标，教师应该关心学生，建立师生之间的平等关系。首先要了解学生，就要主动融入学生。有些学生有叛逆心理，有些学生考试不合格，引起焦虑，有些学生热衷于电脑游戏。在这些情况下，教师应该及时有针对性地与学生沟通，与学生的对话应该是友好的，教师有必要鼓励学生发自内心地说，讲真话，讲自己的想法和愿望，这是很自然的，从灵魂上激励他们，关心自己的生活，要做学生的教师和知心朋友，发掘学生的思想动力和内心世界，帮助学生减轻思想负担，避免外界的干扰，专注于学习。

2.5加强与学生的沟通

了解学生的學习和生活环境班主任进行班级管理有效的关键。班主任应该对每个学生都有更清楚的认识，特别是来自贫困家庭或单亲家庭的学生，为他们提供更多的帮助，使学生时刻感受到班主任的爱。班主任要分析学生当前的学习成绩。对于学习成绩不稳定的学生，应加强沟通，协助他们找出导致学业成绩下降的原因，应了解学生的兴趣和特点，让学生在课堂上的各种活动中展示自己，使学生能够充分发挥自身优势，这些都更好地体现了班主任在班级管理方面的创新。

2.6正确引导学生的思想，加强德育教育

高中是学生身心发展最重要的阶段，同时也是道德发展的重要时期。这一阶段中学生的成长很容易受到社会的影响。在课堂管理过程中，班主任只关注学生的学习成绩，而忽略了他们的德育，使他们不能及时进行正确的心理教育。班主任在课堂管理中要特别注意德育，提高学生的素质和道德，鼓励学生培养正确的人生观、价值观，贯彻德育思想，向他们灌输正确的思想道德，促进学生的整体健康发展。在德育方面，班主任要积极寻找正确的工作方法和态度，注重课堂指导，切实提高课堂管理效率。

3结语

总之要培育出更优秀、更健康的学生，教师必须与时并进，不断转变观念，形成以人为本的思维方式，从学生的角度看待问题，为学生的学习生活建立了良好的环境，培养学生的管理技能和兴趣，发展创新的学习管理模式，真正提高课堂管理质量。在课堂管理方面，班主任必须持之以恒，始终保持坚定开放的态度，在纪律等方面，长期负责做好学生的工作，只有在实际工作中不断学习，才可以不断改进和提高。

参考文献：

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