中职语文开展劳动教育实践研究

吕红

摘 要：劳动教育是当前素质教育理念中最为重要的教育任务，与学生的德智体美关系紧密，需要教师坚持以劳立德、借劳提智、用劳育美。劳动教育是中职阶段教育工作的重要基础，中职阶段的教育工作是为了更好地向社会输送技能型、高素质人才，中职院校的教育教学体系应当重点在于培养学生的劳动技能，增强学生实践能力，落实在实践中学习、在学习中实践的原则。将劳动教育融入到中职语文教学活动当中，能够将劳动教育有效地与科学教育工作结合在一起，使学生在知识学习的过程中不断劳动，在劳动的过程中学习新的知识，不仅能够强化学生智力水平，更能增强学生的实践能力，切实展现劳动教育价值。

关键词：中职语文;劳动教育;方法策略

在中职阶段的语文教学实践工作中，语文教师应当切实基于立德树人的原则，将中职语文学科与劳动教育工作结合在一起，展现语文教学的特点及规律，以此更好的优化语文教学机制，将知识学习和实践活动融合一体，在学生掌握相应的语文知识同时，逐渐形成良好的情感价值观念，以此调动学生的劳动意识，推动学生各项能力的全面发展。在如今我国经济发展的当下，人们的物质生活水平也在不断提升，很多家长往往过度宠爱自己的孩子，进而导致越来越多的学生在生活中缺乏应有的自理能力，这对学生未来的工作和生活而言十分不利，为此中职语文教师应当切实展现学科育人的特点，向学生渗透劳动教育理念，为学生开展多元化的实践性活动，以此培养中职生吃苦耐劳的精神，逐渐培养学生良好的学习习惯，使学生在语文学习的过程中不断积累丰富的知识经验，并在实践的过程中不断发展，以此掌握更多的劳动技能，为未来的工作生活打下坚实基础。

一、基于课堂教学，渗透劳动理念

若想更好的在中职语文教学工作中实现劳动教育的融合，语文教师应当避免刻意的向学生直接讲解劳动理念知识，而是应当在语文教学过程中潜移默化的向学生渗透劳动理念，使劳动教育融入到学生日常学习生活的方方面面，促使学生更为全面、深入的了解劳动教育含义。语文教师需要在课堂教学活动中有意识的向学生引入劳动教育内容，促使中职生养成热爱劳动、勤于劳动的良好品质，而不是简单地向学生灌输知识，而是应当在这个过程中向学生提供更多的自主实践机会，以此调动学生的参与热情，并为学生营造良好的学习氛围，有效展现出学生真实的学习情感，只有这样才能切实体现出劳动教育工作的价值，为学生树立正确的劳动观念。

在中职階段的语文教材当中有很多讲述英雄人物或者劳动楷模的内容，语文教师应当积极结合文章中的人物形象特点，为学生树立正确的榜样，并通过向学生讲解人物的生平事迹，使学生意识到劳动教育的重要价值，结合典型人物的讲解，使学生树立正确的思想价值观念，在生活和学习中积极进行劳动，以此拉近教材与学生生活之间的距离，切实展现劳动教育的育人价值。

二、结合教材内容，探索劳动内容

在中职阶段的语文教学实践工作中了，若想将劳动教育理念全面融入到学科教学活动当中，首先需要语文教师切实结合教材知识内容，使学生结合自主探究的方式感知劳动教育含义，引导学生从内心深处自觉接受劳动教育。中职阶段的语文教材知识内容是开展课堂教学工作重要的材料，而语文教师也只有深入钻研教材内容，才能更好地找到其中的劳动教育元素，促使学生感知劳动教育情感。在课堂教学活动开展以前，语文教师可以首先为学生整合教材中的劳动教育内容，并制定相应的教学计划，为接下来的教学工作打下基础。另外，教师还要避免向学生直接灌输劳动理念，应当鼓励学生自行进行探索和研究，在这个过程中更好的调动学生的劳动意识，通过学生的自主发现，加深对劳动理念的认识，提高课堂教学实效性。

三、开展课外活动，渗透劳动教育

对于中职阶段的语文教学工作而言，语文教师的教学范围不能仅仅局限在教材内容当中，而是应当将课内教学工作向课外方向延伸，使学生借助课外知识扩展学习，强化自身劳动意识，更能帮助学生构建完整的语文知识体系，培养学生良好的学习习惯和劳动观念。

语文教师还要注重学生阅读热情的激发，组织学生对有关劳动教育的书籍开展阅读学习，使中职生在阅读的过程中，切实感受劳动人民的伟大精神和贡献，并对劳动教育具有全面化的认识，切实促进中职生身心健康发展。由于课外阅读资源种类繁多，学生时常会出现阅读思路匮乏等问题，中职语文教师一定要指导学生学会划重点，从中感受劳动教育的情感内涵。

简要而言，作为新时期中职语文教师，其应当切实意识到劳动教育的价值和意义，并在实际教学工作中积极向学生渗透劳动教育理念，鼓励学生借助实践化的方式开展劳动活动，使学生对劳动理念形成直观性的认知，以多元化、多角度、多渠道的原则为学生开展劳动教育活动，以此增强学生的知识认知，推动学生成长发展，使学生更好的适应当前社会形态下对人才的要求，使其成为对社会发展有用的综合型人才。

参考文献

[1] 唐毓林. 浅谈把劳动教育融入中职语文教学中的探索[J]. 文渊（小学版），2019（9）：273.

[2] 苏惠君. 中职适学语文教学模式实践探索[J]. 卷宗，2019（26）：254.