浅谈小学数学教学中的“导学”策略及方法

刘鑫

摘 要：小学的学习是学生学习生涯的启蒙阶段，对其日后的学习奠定了坚实的基础。教师作为学生的引导者，不僅要传授课本知识，更重要的是让学生学会学习。在教学中采取“导学”策略可以培养学生自主学习能力，养好学习习惯，激发学习兴趣，从而实现学生全面发展。

关键词：小学数学;“导学”策略;数学思维

数学是小学重要课程之一，数学的学习是一个不断探索、不断创新、不断思考问题的过程。在小学数学教学中，老师要充分发挥其引导的作用，激发学生学习数学的兴趣，让学生成为课堂“主体”自主学习，学会思考问题的方法。使他们在学习知识的同时，学习能力得到提高，实现全方面的发展。“先学后教”的教学思想充分调动学生学习的积极性和主动性，也激发学生的潜在能力，使学生将数学知识与生活实际问题结合起来，实现高效学习。

一、提前预习，培养自主学习能力

老师在教学过程中应该清楚，学生作为学习的主角，学生应该把握学习的主动权。学生通过提前预习课本知识，可以提高自主学习能力。在预习过程中，自己理解知识要点，并结合课本中的例题进行更深层次的学习。结合之前所学内容渗透到新的知识中，不仅做到温故而知新，还拓展了其思维，做到举一反三。长期下去，学生会形成自己一套特有的自学方法，有利于其长期发展。在课堂教学中，学习较差的学生学习新的知识会比较吃力，需要花费更多的时间和精力来学习。课前预习可以让他们对知识有初步的认识，从而在课堂上可以轻松学习，并也能够积极主动参与到课堂讨论中，对学习也更加自信。对于学习优异的同学，他们总是有很多的问题，预习对于优生而言不仅掌握知识，更重要的是激发其创新思维能力，并提高了他们思考问题，解决问题的能力。学生将预习时留下的困惑带入课堂，他们就会更加专注去学习，从而提高了课堂的教学效率。

二、“被动”变“主动”

赞科夫曾说：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。小学生的自控能力较差，在整堂课程中，做不到全身心投入，很容易走神，因此学习效率低下，长期以往，在学习中的落后，将会产生厌恶情绪，没有信心去学习，总是被动学习。作为学生的引导者，教师应充分运用学生好动、贪玩的特点，在教学中将有趣的游戏、生活实际问题与课堂内容结合起来，达到活跃课堂气氛的目的，从而让学生积极主动的参与到课堂中。例如，在学习“余数”时，将学生分成小组，每个小组分发三十个小棒，提出“三十个小棒可以分成几组？”的问题。在解决这个问题时，学生从平均分与不平均分考虑，知道了平均分与不平均分的区别是有无余数，深刻的理解了“余数”的概念。学生动脑动口动手去实践，启发学生的思维。在这样一个轻松、有趣、和谐的课堂中学习，学生“被动”学习变为“主动”学习，从而满足学生的求知欲，提高学习效率。

三、加强课堂互动，实现共同进步

课堂教学需要师生交往、合作、沟通的互动。传统教学是老师讲，学生听，这种灌输式的教学枯燥乏味，学生不能全身心注入课堂中。课堂互动能够调动学生的学习主动性，有助于其日后发展;这种方式也可以帮助老师及时发现学生学习中遇到的问题，查缺补漏，提高课堂效率;此外，课堂互动化教学还有利于老师发现自己教学的不足，从而完善提高自己的教学能力。由于学生学习习惯、知识接纳程度、学习态度及知识基础的不同，在学习上呈现出差异性，老师要尊重其差异性，对于理解能力差的学生，老师要有足够的耐心为其解答，让学生感觉到自己被尊重、被重视，从而更有信心去学习。对于有自己独特见解的学生，老师要鼓励学生。

课堂互动不仅局限于师生之间的互动，还有学生间的互动。老师要提倡学生间的合作，从而形成合作意识。学生理解问题角度不同，学生之间的互动可以让学生从不同角度去探讨问题，取长补短，更全面的学习。

四、善于总结课堂教学内容和方法

有一个良好的课堂总结是至关重要的，高效课堂不仅要有一个有趣的开始，一个美好的结尾也是很重要的。上完一节课，学生接受了大量零碎的知识，与旧知识不能很好的衔接，因此，老师进行课堂总结梳理整堂课学习内容，可以帮学生理清知识结构。教师指导学生将新旧知识结合起来，构建知识框架，促进学生更好的掌握学习内容，有利于突破学习重点、难点，为后续的学习奠定基础。由于在课堂的最后阶段，学生的注意力分散，因此，老师要利用好课堂总结调动课堂氛围，提高学生注意力。这个过程也是师生直接互相交流、沟通的过程。课堂总结不仅是老师的总结，也可以从学生的角度进行。学生总结的目的是让学生系统化地整理课堂上所学的知识，总结使用的学习方法。老师从学生的总结中得到反馈，可以了解学生学习状况及效率，也有助于自己教学的提升。老师可以结合下堂课学习的新内容提出问题，供学生在课后交流和思考。这样的总结有助于学生对新旧知识的深刻记忆，做到承上启下。总结可以帮助学生理顺课堂内容，培养学生学习能力，掌握学习方法。因为只有掌握学习方法和学习理念，才能提高学生的学习质量和学习效率。

五、及时评价学生课堂学习效果

恰当、及时的评价可以有效地帮助学生调整学习进度、学习态度和学习方法，它会在很大程度上激发学生自主学习、勇于探索和创新的积极性。因此教师不仅要注意课堂过程的教学效果，还要注重对学生课堂学习效果的及时评价。在数学课堂教学中，学生总会有新颖独特的解决问题的方案，这应该得到教师的充分肯定和赞赏。它不仅可以极大地发展学生的创新意识，而且可以鼓励其他学生大胆思考和行动。对于学生探索与创新的积极性，应该加以重视。

六、总结

小学数学作为基础课程，是学生以后更深学习的基础。学生作为课堂学习的主体，老师充分发挥其引导作用，让学生在轻松、有趣、和谐的课堂中学习、提升自己。在课堂中，教师及时了解学生的学习状况及学习效率，对自己的教学进行反思与改善，从而与学生共同进步、共同发展，构建高效课堂。

参考文献

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