润物无声，立德树人

蔡伟毫

摘要：学生思想品德的教育要从小开始。当下，立德树人已经成为素质教育的重要教学目标。将数学与德育结合在一起，不仅有助于德育教学目标的落实，和学生思想品德素质的全面提升，还可以让数学课堂变得趣味盎然，增加学生的学习积极性。本文深入探索小学数学教学中渗透德育时存在的问题，探究基于立德树人的小学数学德育渗透策略。

关键词：小学数学;德育教育;渗透策略

引言

教育的目的是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的社会人才，因此，数学教育不仅要传授知识，还要将德育教育渗透其中。结合学科特点与实际，点滴渗透，做到春风化雨，润物无声，这才是对小学数学教学中德育教育的形象概括。在推进小学数学知识教学的过程中，数学老师要注重知识与德育的双重结合教学，让学生在掌握数学知识的同时，其德育素养也要得到相应程度的提升，如此才能够切实保证和推进小学数学教学的实际效果。

一、小学数学教学中渗透德育时存在的问题

在小学数学学科教育中渗透德育需要让小学生养成正确的学习观，热爱科学教育，拥有辩证唯物主义思想，但是多数小学教师依然比较追求教学进度和教学效率，很少发展小学生的德育水平，很少考虑到小学生的思维发展情况和自身认识水平，渗透出来的德育元素并不符合学生们的生理特征和心理特点，并且也严重忽视了培养小学生逐渐养成良好数学学习习惯的行为。这对小学生的未来发展将会产生极为不利的影响。

二、在小学数学教学中渗透德育教育的有效策略

2.1结合数学历史背景

德育教育体系中包括了爱国教育、民族教育，数学教师可以将我国数学史上名人取得的辉煌成就讲给学生听，让学生在其强大的榜样示范作用下，学习中国的数学家勇敢探索、尊重科学、敢于坚持真理的科学态度。比如，我国的数学家陈景润为了证明“1+”的定理，多次在逆境中接受挑战，锲而不舍，顽强不息，他的事迹能影响学生的理想追求。教师要让学生志存高远、执着求真，懂得数学领域的每一次发明创造都具有革命性的胜利，凝结了人类的诸多智慧。这个探索与创造的过程，有利于培养学生的开拓与创新精神。教师要让学生认识到数学同样是一种文化，蕴含着丰富的德育内容，具有十分重要的实用价值，比如人们日常生活中的购物，以及信息软件、精密仪器等都与数学有着紧密的关系。教师要让学生懂得数学的重要性，进而更加喜欢数学，形成科学精神。

2.2利用学科特点，培养学生优良品质

数学知识具有较强的逻辑性，因此教师在开展小学数学知识教学时，就要注重从逻辑性的角度出发，切实强化学生的逻辑思维能力，这对于小学生的数学知识学习以及认知现实生活具有很好地帮助作用。但是因为小学生自身的思维能力较弱，所以数学老师在向学生开展逻辑思维的训练与培养时，就需要提前进行教案设计，要让小学生在进行数学知识学习的过程中感受和体会到数学知识的实际性学习效果。对此，教师可以从细微的角度出发，要求学生做到认真和严谨，这样才能够在潜移默化当中影响学生，也才能够切实性地保证和提高学生们的最终数学知识学习成效。例如在学习“小数乘法”这部分知识时，教师就可以为学生设计一些较为复杂的数学题目，以强化其对学生的练习和引导。因为小数点就是一项比较细致的工作，教师可以通过学生对于小数乘法的计算，增强其对于学生逻辑思维严谨性的教育。其次，在教学数学应用题目时，教师也可以为学生设计一些具有潜在条件的题目，引导学生进行挖掘和解答。因为小学生在进行应用题目的挖掘和探索过程中，其就要对数学题目进行深入性的思考和探究，如此也才能够使得小学生的逻辑思维能力得到有效性的锻炼。

2.3透过插图进行德育教学渗透

教材为了吸引小学学生的学習兴趣，设计了很多精美的插图。这些插图或是在教学内容引入的版面，或是配合着习题出现，让学生的学习过程不乏趣味。同时，这些插图，还是拓展学生视野的窗口，教师应该抓住机会，有效利用，将数学的抽象计算与插图的直观形象相结合，让学生在学习数学的乐趣中，培育思想道德修养。例如学习“图形的运动”一课时，教材中有很多精美的插图，教师可以在讲解教学内容和配套习题的时候，引导学生注意这些插图，从中收获知识，提升素养。在对称这一板块中，教材展示了树叶、蝴蝶、建筑等图片，不仅夯实知识基础，还起到培养学生亲近自然、热爱自然的情感的作用。教师还可以在天安门的图片讲解时，通过多媒体设备，展示天安门的全景图片，有条件的情况下，还可以展示3D模拟的天安门立体全景，增加学生学习趣味性，同时深化学生理解。教师也可以将天安门建筑设计的细节和巧思讲给学生，丰富学生的文化内涵，培养学生的爱国情操。

2.4创设生活化教学情境，渗透德育教育

陶行知先生所提出的生活即教育对学科教育的发展起到了极为重要影响力，并且也在实践教学过程中取得了不错的成效和贡献。教师可以借此机会向学生们展示生活化的数学教学内容，这样才能够帮助学生们了解到学习数学对自己实际生活的重要意义。比如，在教师讲解“认识人民币”课程前，教师可以适当为学生们布置一些课前预习作业，让学生们自己利用课余时间查找有关于各种面值人民币背后的知识，然后在再课堂上让学生们探讨不同年代下不同面值人民币上人物所体现的特点和历史背景。让学生们更多地了解现如今国家发展不同职位人群所作出的贡献，从而更好地培养他们拥有爱国热情，人民币上的国徽和山河景象则象征着祖国的繁荣富强，要教会学生们正确使用人民币，不要随便乱花钱，这样能够更好地向学生们渗透爱国主义德育教育。

总结：

总而言之，德育教育是小学教育的重要内容，同时也是每个教育工作者的使命和责任。小学数学教学中，借助数学教材的内容展开德育渗透，最是贴合课堂教学实际，这需要教师对于教材内容进行深入把握。同时数学老师还要从数学活动以及数学学科本身的特点角度入手，采用多元化的形式，广开思路，合理引导学生，从而才能够在无形当中影响学生，进而才能够提高小学生的核心素养，以与我国的人才培养和需求相接壤。

参考文献：

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