关于初中听歌学英语教学探析

文晶

摘要：本文主要以英文歌曲作为切入点，对初中听歌学英语教学的意义进行了探究，并且提出了更加有效的教学策略，以利于通过本文的论述，使得英语教师可以在教学中妥善运用英文歌曲开展教学，进而调动学生学习兴趣。

关键词：初中;英文歌曲;教学策略

引言：在初中英语的课程中，英文歌曲是一个非常有效的教学方式，而老师通过适当使用这一教学方式，也将能够培养学习者的英文学习兴趣，使得学生深入理解课文内容，得到英语能力的提高。

一、初中听歌学英语教学的意义

（一）调动学生学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。如果让学生对英语的学习产生一定的兴趣，也就可以使得学生更好地对英语进行学习。而要想让学生对英语学习产生兴趣，方法是比较多元的，而在多种方法当中，歌曲教学会发挥出十分明显的优势。教师如果在上课之前引导学生歌唱英语歌曲，也就可以集中学生的注意力，使得学生注意力转移到课堂当中，对课前氛围的不利影响加以消除。在课堂教学过程当中，要想确保课堂更加顺畅的开展，并使学习者具有较为高涨的学习热情，也就可以通过适当引用英文歌曲，使紧张的学习气氛有所缓和，并重新集中学习者注意力，把在单一形式当中学习英语单词以及语法的传统教学模式加以消除。

（二）活跃课堂教学气氛

对初中学生来说，他们比较活泼好动，对某一事情特别容易产生一定的兴趣，他们的兴趣也会逐渐消退。与此同时，初中学生没有更强的自我约束能力。因此，有很多教师在开展初中英语教学的过程当中，教学方法会比较枯燥，教学手段单一，很难对学生的学习主动性加以充分发挥。而在课堂上，通过适当使用或者传授与教学内容相关的英语歌曲，也就可以使得学生将歌中某句作为自身所用，使得课堂气氛变得更加活跃。

二、初中听歌学英语教学策略

（一）依据学生水平选择合适歌曲

在初中听歌学英语教学的过程当中，教师要想提高课堂教学质量，也就需要依据不同年级学生的特点来对教学活动进行组织。对初中阶段的学生来说，他们的词汇量比较小，因此语言能力以及语言理解能力都会比较薄弱。但是，学生对于新奇事物会具有更强烈的兴趣以及模仿能力。所以，教师在对歌曲进行选择的过程当中，也就需要结合学生实际选择他们喜爱的歌曲，使得他们在模仿当中对单词以及句意进行理解并且学会表达。

比如说，在教学人教版七年级上册第一单元《My name's Gina.》时，教师会教导学生从数字one two three开始学习，那么教师也就可以对ten little fingers这一英文歌曲进行选择。在教学八年级上册第十单元《If you go to the party，you'll have a great time！》时，学生会接触到条件状语从句，那么教师就可以选择the happy song这一英文歌曲。学生在对第七单元《Will people have robots？》一般将来时进行学习的过程当中，老师便可选用our school Will shine。而对于九年级学生们而言，老师则就可能着重放在学生们对音乐意境的认识和体会上，而选用学生情意更加充沛的曲目。比如，proud of you、you raise me up等。通过依据学生的水平来选择更加合适的英文歌曲，也就能够促使学习者们比较容易接触，在更加浓厚的气氛当中拥有学习英文的浓厚兴趣，更进一步地对所学专业知识进行了解。

（二）贴近学生生活

事实上，英语在我们的日常生活当中拥有十分广泛地运用。比如说，kfc代表肯德基，在公共场所可以看见“NO SMOKING”的标牌，这些正是学生生活当中比较常见的英语。要想帮助初中学生认识到英语与生活的联系，调动学生的英语学习兴趣。教师在进行初中听歌学英语教学的过程当中，就可以使得所选择的歌曲更加贴近学生生活，进而对学生的学习积极性以及主动性进行调动，提高学生的英语水平。

例如，在教学人教版八年级上册第二单元《How often do you exercise？》时，教师要想贴合教学实际，就可以选择与教学内容相关联的英文歌曲“the sports song”，进而学会在日常生活中锻炼身。在播放音乐的过程当中，可以组织学生舞动身体，进而对歌词当中所表达的各种运动进行熟知。最后，教师可以指导学生将歌曲当中所体现的各种运动利用其他运动项目进行替换，进而使得学生可以对多种运动项目进行了解，学会在日常生活当中锻炼。通过利用这样的教学方法，会更贴近于学生的生活，使得学生加深对知识的理解，提高学习效果。

（三）训练发音技巧

对英语知识来说，学习起来会比较枯燥乏味。在现阶段的英语课堂教学当中，经常会使得学生感到机械、生硬以及死板。而对英文歌曲来说，其演唱会具有一定的情景，也就可以将更加生动的形象体现在言语韵律、音调当中。并且，在英文歌曲当中，连续音以及爆破音等也会得到进行良好的体现。因此，通过利用英文歌曲，也就能够对学习者的发声技能加以锻炼，从而培养学习者的英文表达能力。

例如，在教学连读的相关知识时，教师可以选择大家耳熟能详的英文歌曲“big big world”，使得学生通过聆听欣赏这一英文歌曲，对其中所包含的连读法加以学习。比如歌词当中it's not a 会连读。通过开展这样的听歌学英语教学，也就可以使得学生学会连读的技巧，得到听说技能的训练。

结束语：总之，在初中英语的课堂当中，老师们通过对英文歌曲进行运用，就能够充分调动学生的学习兴趣，從而活跃课堂教学气氛。这样，教师也就可以充分运用歌曲，在教学过程中依据学生水平选择合适歌曲、贴近学生生活、训练发音技巧，进而提高英语课堂教学水准。

参考文献：

[1]王海春.发挥“听歌学英文”的优势提高开放英语的听力教学质量[J].福建广播电视大学学报，2016，（04）：10-13.

[2]王秋月.浅谈听歌学英语[J].常州信息职业技术学院学报，2008，（03）：52-54.