基于EEPM下高职院校研学旅行指导师职业发展的研究

黄淑梅

摘 要：近年来，随着国内职业教育改革的持续推进，出现新业态和新职业，研学旅行指导师就是其中之一。本文基于Haken的协同创新链理论，从国家政策的宏观支撑、教育产业的巨大变化和研学旅行的备受关注分析研学旅行指导师这一职业的优势所在，以便坚定基于EEPM下培养高职院校未来的研学旅行指导师的发展方向。

关键词：EEPM   研学旅行指导师   研学旅行

2020年4月《关于做好国家第三批1+X证书制度试点工作的通知》由国家正式出台，其中研学旅行策划与管理职业技能等级证书（以下简称EEPM）也在了国家第三批1+X证书中，EEPM由亲子猫（北京）国际教育科技有限公司起草的。对于高职院校学生而言，EEPM是鼓励他们参与到研学旅行的助力神器，旨在促进他们多学科和跨学科的学习能力。但是EEPM培训的研学旅行人才在社会认同度有待考究。2022年6月14日，人力资源和社会保障部官网发布了“研学旅行指导师”等18个新职业信息，这一社会公示不仅及时、全面、准确反映当前社会职业发展的实际状况，而且快捷、积极、有效推进高职院校基于EEPM培养研学旅行指导师的教学研究。研学旅行指导师的职业属性和职业工作任务反作用于EEPM的等级标准的制定和修订，因而新职业和EEPM相辅相成才能最大化驱动学生积极加入到专业化的研学旅行指导师队伍中，孕育着大家对高质量生活的需要和追求。

一、国内研学旅行人才研究现状

2016年12月19日国家旅游局出台了《研学旅行服务规范》，其中明确“研学导师是在研学旅行过程中，具体制定或实施研学旅行教育方案，策划开展研学旅行活动的专业人员。”“研学旅行指导师”新职业的实锤落地是对研学导师的明朗化诠释，作为研学旅行设计和实施的主导者，具备旅游服务能力和教育教学能力的复合型旅游人才。

以“研学旅行人才”为关键词在中国知网（CNKI）进行检索，截至2022年6月18日，共检索到了563条结果，学术关注度从发文量看，2014年1篇;2016年1篇;2017年16篇;2018年54篇;2019年98篇;2020年165篇;2021年185篇;2022年（预估值）239篇，呈持续增长趋势，说明研学旅行人才的研究越来越受到了我国学者的关注。

本文响應国家的号召，以EEPM为抓手， 精准旅游产业新业态发展需求，对研学旅行指导师新职业进行研究分析，探索EEPM育训结合和书证融通，实现精准育人和高端育人，真正培养出产业亟须的研学旅行指导师。

二、理论依据

1971年，Haken出版著作《社会协同学》，他谈到，在一个开放的部门中，各个子部门将会以某种非线性的相互作用—协同的方式推动部门向有序的方向发展，成为协同创新最早来源。教师、教材和教法是学校与企业协同创新链运转的基础， 已经存在且形成了一个资源存量。通过EEPM的加入使得协同创新链的有效运转，而创新资源的共享成为可能在协同创新链正式运转之前的新动力。在当前发生巨大变化的职业教育改革中，EEPM代表着1+X证书制度试点工作的新趋势和新动力，教师、教材和教法的改革促进EEPM育训结合和书证融通，最终协同创新培养出高质量的研学旅行指导师。

三、职业发展分析

（一）国家政策的宏观支撑

近期国家“双减”政策打破了学科课程与活动课程的藩篱，研学旅行指导师顺应这一趋势，应运而生。我国自2001年课改以来，尝试通过综合实践活动课程加强学科融合和发展学生的实践创新能力，但是综合实践内容一直存有争议。中共中央办公厅、国务院办公厅联合颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中涉及到各地区各部门结合实际情况实际认真贯彻落实，满足学生的个性化需求。研学旅行指导师开展丰富多彩的科学、文化、艺术、劳动、体育等兴趣小组及社团活动，为学习欲望强烈的学生带来一次次学习体验的机会。

（二）研学旅行的备受关注

当前是我国跨入全面建成小康社会的重要时刻，教育行业正处在纵深度的发展机遇期，各地把教育多元化摆在更加重要的位置。携程《2021暑期旅游大数据报告》显示，暑期定制游以休闲亲子游、研学旅行体验为主。从供给侧角度看，研学旅行产品较2020年暑期增长超过650%，研学类产品搜索量较去年同期增长2倍以上。小猪民宿报告也显示，带有研学功能的民宿产品同比2020年增长超450%，搜索量同比增长超3倍。显而易见，随着中小学生的素质教育为主深入人心和旅游产业跨界融合，2021年研学企业已达到3万多家，研学旅行市场总体规模超千亿元，成为旅游市场的“主力军”未来可期，潜力巨大。研学旅行逐渐成为旅游的刚需产品，越来越多的中小学把研学旅行已经纳入到教学计划。在疫情得到有效防控之后，研学旅行在未来3-5年将作为学校综合实践的重要组成部分，这为研学旅行指导师的发展提供了无限的机遇。

（三）教育产业的巨大变化

“双减”前的课外教育情况：补习语数英的培训机构众多，学生的课余时间被这些培训班占用，他们活动有限，压力大。“双减”后的课外教育情况：补习语数英的培训机构被迫关闭，越来越多的家庭为孩子寻找替代“补习”的产品。

如今的社会消费水平总体上在持续上升，教育文化消费模式、休闲旅游消费模式、医疗健康消费模式等不仅出现多元化，而且支出费用也在上升。最主要表现为家长教育理念的转变，更加注重孩子的教育和培养。除保证为孩子提供生活所需的方方面面以外，他们在孩子的教育上很舍得花钱，基本是不想让孩子输在“起跑线”。有的家长不惜砸锅卖铁买学区房;有的家长暑假花3万给孩子报补习班等等，他们的初衷都是望子成龙、望女成凤，想通过各种形式的学习提升孩子的成绩。研学旅行高品质的活动课程，正好符合家长的需求，使得这些家长愿意以更高的价格购买更优质的课程，研学旅行指导师将会供不应求。

目前，我国正处于第三次消費结构的多元升级模式，教育服务型消费模式为多元化的常态消费方式的典型代表，寓教于乐的研学旅行越来越得到家长认同，据调查，约3/4的学生家长表示已经了解研学旅行，4/5以上的家长表现愿意让孩子参加研学旅行;消费需求旺盛，近9/10的家长能接受人均研究旅行花费在3000-10000元。因此研学旅行成为“双减”后义务教育的热馍馍，这为研学旅行指导师的发展带来了无限的机遇。

四、EEPM助力培养研学旅行指导师

（一）助推跨学科和多学科

研学旅行是政策催生的产业，在其背景下高职院校专业课程体系的改革是跨学科和多学科的结合。例如，旅游管理专业有效融入EEPM，根据该证书涉及的职业标准修订专业人才培养方案，按照研学旅行指导师岗位需求选择不同的知识模块组合，不断拓宽岗位培训广度;开发研学旅行特色课程包，倡导研学旅行实践，把学生的各学科知识理论体系融合成整体的实践体系;跨界交叉相关知识与技能学习点，鼓励学生学以致用，学以致创，契合研学市场对复合型旅游人才的需求，致力于培养正规化、专业化、职业化的研学旅行指导师。

（二）助推早就业和多创业

EEPM是针对高职院校培养研学旅行指导师的最佳载体。随着数字经济的到来，旅游产业和教育产业结构发生了颠覆式转变，研学旅行指导师强调“一人多岗、一岗多能”的人力资源需求，EEPM与专业课程协同配合实践，与时俱进地适应新职业发展需求，增强高职院校学生的旅游+教育的适应能力，让他们学习的机会越加宽泛，无缝对接人力资源供给侧与需求侧结构要素。研学旅行的服务对象是义务教育阶段的中小学生，高职院校的学生秉持知行合一的研学理念，用科学、严谨的专业精神开展各类研究性学习和体验活动，引导孩子寓教于乐，做到有求必应、有应必答，优质高效地做好研学服务，为他们的就业和创业打下了坚实的基础。

（三）助推高协同和多评价

研学旅行指导师的职业属性和职业任务决定了其职业的培养途径的广泛性和协同性，指向现代旅游业教育技能培养中仍需拓展、强化、完善、创新的能力组合。EEPM以培养研学旅行指导师为导向，实施“三教”改革，按照产业—行业—专业—职业岗位群—课程的协同顺序，创新研学旅行活动课程设计的模块化组合，将EEPM的安全标准、道德标准、知识标准、技能标准等融入模块化组合的任务目标，使这些标准在一次一次的研学实践和体验中得到不断修订完善，进而优化成为研学旅行指导师的培养标准。EEPM作为多元协同育才的评价机制，能够更加高效全面地观察、引导和评价。一旦学生明晰这些标准后，就可以获得协同创新实践的最大化效果。

小结

EEPM坚持“正规、专业、实用”，成为开展研学旅行指导师培训和评价的重要基础性依据。此次的“研学旅行指导师”新职业信息的公开发布，对于增强高职院校EEPM培训的社会认同度、促进就业创业，引领高职院校专业改革、推进职业教育纵深发展等，都具有深远意义。

参考文献

[1] 国家旅游局.《研学旅行服务规范》（LB/T054-2016）[Z].2016-12-19.

[2] 国务院.《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）[Z].2019-01-24.

[3] 教育部等四部门.《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》教职成〔2019〕6号[Z].2019-04-16.

[4] 教育部等十一部门.《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基〔2016〕8号）[Z].2016-12-02.

[5]魏巴德等.研学旅行实操手册[M].北京：教育科学出版社，2020.

本文系2020年度广西职业教育教学改革研究项目《基于国家1+X证书制度试点的高职院校研学旅行人才培养的探究与实践》（项目编号：GXGZJG2020B160）和2020年度校级教学改革研究重点项目《基于“1+X证书”高职院校研学旅行人才培养的探究与实践》（项目编号：JGA202003）的阶段性成果。