家风家教建设的方向、难点和对策

刘玉恩

《中華人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日颁布施行，促进法为新时期全社会做好家教工作指明了方向，提供了法理依据。

濮阳市子路小学在家风家教家规建设活动中，多渠道、多载体、多层面教育引导。通过调查问卷、征求意见、召开座谈会、分析调研，引导家长重视家教家规家风建设，开展学习型家庭、廉洁家庭、文明家庭创建活动。两年来评选出“五好”文明家庭40户，书香家庭10户，“家教育人好员工”12人，“家风传承好学生”150人，“家规家训好家庭”50户;职工廉洁从教书法展、学生文明家庭漫画展览在师生家庭中反响良好。

一、良好家风家教家规建设的现状、方向

调查发现，85%的家庭没有明确的家规、家训、家风。56%的家庭表示建设良好家风“重要”，47%表示“很重要”。“如何实施家风、家训、家规问题”中，92%家庭表示家庭成员要共同遵守，0.04%表示针对性因人而异设计。“写出两条以上家规家训家风”的占86%，写出一条家规家训的占10%，4%的被调查家庭写不出家风家规家训内容。“写出有关家庭教育的典故、名言、谚语”，如“孟母三迁”“岳母刺字”“人吵败，猪叫卖”“勤俭治家之本，和顺齐家之本，谨慎保家之本，诗书起家之本，忠孝传家之本”“君子居家须是能容”“勤为本，德为先，和为贵，学在前”“与人为善，与邻为友，严以宽人，既往不咎”“百善孝为先”“吃亏者常在，能忍着自安”占65%;内容不符合要求的占35%;“知道或者写出有关家教书籍或篇章篇目”，诸如弟子规、朱子家训、颜氏家训、孝经、教子经、诫子书、姚武墓家训、三字经、曾国藩家书、哈佛家训、傅雷家书占到86%，其余14%都是错误的内容。

《礼记·大学》中的“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”名言，显现出好的家风传承影响着家庭成员的精神、品行，但是部分家庭家风家教知识欠缺，不知道如何引导和教育孩子，认为孩子有钱花、有饭吃、有学上就行了。

二、家风家教家规建设的难点

调研数据来自80、90、00后家庭，发现在家风建设中不注意优秀家风家规的文化传承，认为家风家规可有可无。孩子的自律意识、自理自立意识、责任感使命感、大局观念较弱，艰苦勤俭、吃苦耐劳意识缺失。

1、好的家风家教要求家长以身作则。

80、90、00后小家庭与50、60后爷爷奶奶之间存在“隔辈亲”问题。爷爷奶奶的溺爱纵容与孩子父母要求相抵触，有的年轻父母两人之间教育方式也有冲突，致使孩子无所适从，不知道应该听取谁的意见。家长的社会公德意识、家庭美德、个人品德润育淡薄，责任感、艰苦奋斗、任劳任怨意识日趋淡化，优良的家风家教建设被忽视。家风家规或诗书传家、或勤俭持家、或处事务实肯干，蕴含着为人处世的基本价值。好的家风家规为家庭成员确立了理想的人格范型，日积月累为其达到理想人格提供了肥沃土壤，传承良好的家教家规家风是家长一生的必修课。

2、留守儿童的家庭教育缺失。农村家长外出务工使其家庭成员聚少离多，家教家风教育状况堪忧。家庭家教形成了“老猫爬屋檐，辈辈往下传”的卑陋家教循环。统计发现40%的80、90、00后家长是初中和小学学历，知识储备、阅历水平低。困窘的经济条件因素制约，影响孩子的健康成长环境，监护人也不能对学生进行好的家规、家风教育。

3、家长缺乏必要的家教指导和培训，家教联动工作机制不明确。精致利己主义者的家庭风气存在着重关系轻规则，重物质轻精神，重个人轻集体，重视小家庭轻视大社会的现象，使良好家风家规建设进展困难。《促进法》第二章“家庭责任”和第四章“社会协同”明确指出，形成由学校、社会、民政、监察、公安等单位凝成合力，联手联动进行家教家规家风教育引导，会加快良好家风家教的普及工作日程。

三、家风家教家规建设对策报告

（一）好的家风家教家规需要教育者有所作为。

塑造良好的家风家教家规，强调家长和教师是首位教育者理当有所作为。学校在落实“立德树人”目标方面，一是利用好家长会。学期初家长会上，家教家风家训主题是必须专题讲解，架起家校之间的沟通桥梁，让家长理解家风家教家规建设的重要性，讲解传统文化中蕴含的家风家教家规的悠久历史内涵，进行学习型、民主型家风培育。对有特别需求的家长进行不定期的家长学校学习班培训，家庭教育指导师分层次辅导培训。期末进行“好家风好家规好家训”评比，文明家庭、优秀家长（庭）表彰，用榜样来影响鞭策职工、学生家庭，切实树立“以德立家、以德治家、以俭持家、以廉保家”的良好家风家规家教意识。二是邀请老教师、老红军战士、老干部、老党员、老劳模走进家教培训课堂，“五老”们的精神风貌、丰富的经历和关爱后代的责任担当，丰富了家长们的家教知识和视野。

（二）家教存在重智育重知识教育，轻德行轻德育的偏差。

目前，大多数家庭的家教存在重视智育和知识教育，忽视个人品德品行、家庭美德的孕育培养。出现有文化无文明，有财物无才华的尴尬局面。调查显示40%以上的青少年违法犯罪，都是家庭父母疏于教育管理造成的。有的家长语言暴力，有的狭隘思想、利己主义心理浓重，孩子耳濡目染会表现极端。正所谓“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”。

2000年南京市玄武区少年刑事法庭，对两名14岁初中生奸污少女案进行了宣判，孩子就是受到其父母品行不端的影响，以错学错酿成悲剧。浙江金华市的17岁高二年级学生徐立，家长望子成龙期望值过高，母亲不切实际的一味强求和唠叨，致使孩子心理崩溃不堪重负，酿成了“好学生锤杀母亲”的惨案。

（三）塑造好的家风家教家规与社会主义核心价值观培育结合起来。

塑造好的家风家教家规与社会主义核心价值观培育结合起来，核心价值观中个人层面“爱国、敬业、诚信、友善”要求，与家风家教家规的内容相互契合，家风家教须与国家、民族的未来密切联系，与个人的成长相辅相成。党员志愿者走进社区家庭，开展文明中原大讲堂、文明礼仪知识讲座，传承中华民族家庭美德，弘扬社会主义核心价值观，引导家长自觉重视家风建设，带头正家风、严家规，重视家教;用优秀的家教文化筑牢勤俭节约、艰苦朴素、尊老爱幼、礼貌待人的优秀品德;抵制自利自私、骄横放纵、目无法纪的病态家庭家风，达到家庭和睦、家人和美、社会和谐的良好效果。EEA12D60-236D-4932-B72A-07FE45F27297