小学体育模块教学的实施与优化

邓郡

摘要：小学体育教学是整个学校教学工作中重要的一环，是培养21世纪创新人才的重要途径。体育教学质量和效果的好坏，直接关系到我国培养“德、智、体、美劳”全面发展的建设人才计划能否顺利实施，关系到我国学生身心健康发展和体质增强。体育模块教学对于体育课程而言是一项教学创新与发展，是符合小学生提高综合素质的有效方式。基于此，本文章对小学体育模块教学的实施与优化进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学体育;模块教学;实施优化

引言

指向核心素养的小学体育教学不仅有助于学生运动能力和身体素质的提升，还会让学生慢慢感受到体育运动的乐趣，有助于学生的全面发展。教师可以多结合学生的学习情况灵活制订教学计划，并给予学生一些相应的运动指导，让学生在体育课堂上的学习收获更加丰富，进而达到提升学生核心素养的教学目的。

一、团队合作，让学生感受体育的乐趣

团队合作可以拉近学生与学生之间的人际关系，同时通过团队合作也可以让学生感受到集体无穷的力量，感受团队协作的乐趣，为学生适应社会奠定扎实基础。如教学障碍跑，教师创设游戏情境，鼓励学生以小组為单位，每组按照自己的想法设置障碍跑的形式，并且有效使用器材，从而使这一障碍跑的设计更具有新颖性与趣味性，不仅发散了学生的个体思维，同时还在集合智慧之下形成可行的良好方案。通过开展丰富多彩的障碍跑这一体育训练，让学生既感受到体育所带来的乐趣，同时又在集结智慧以及出谋划策中体验自身的价值，感受师生、生生之间相互帮助、相互促进的重要性，充分认识到“团结就是力量”的意义。

二、构建体育教学情境，开展情境式教学活动

针对现阶段部分体育教师开展的教学活动内容僵化、形式陈旧等问题，教师可以考虑有针对性地进行改进，导入更多体育情境。小学生具有很强的模仿能力，教师教学时可以根据学生这一特点引导他们开展体育训练活动，可以鼓励学生根据生活中常见的物品进行静态展示活动和设计相应动作的活动，也可以根据各种各样的动物开展动作模仿活动。同时教师可以运用音响设备和多媒体设备创建更加适宜的教学氛围和环境，让学生达到身临其境的效果，学生不知不觉中提高了身体素质，还提升了体育课堂教学活动的参与度。在进行“立定跳远”相关的训练活动时，教师可以为学生讲解和小青蛙相关的故事，让学生设计小青蛙蹦蹦跳跳的肢体动作，开展一系列障碍跳跃比赛。在这个过程中教师可以讲解技术动作，如双脚起跳、双脚落地以及肌肉的调动和运用，让学生在掌握更多知识和技能的过程中可以有更多收获。这对于传统的课堂教学模式和流程而言是一种创新，为学生营造了趣味盎然的教学情境，帮助学生拓宽了视野，丰富了学生的学习内容。

三、开展游戏活动，增加教学趣味性

小学阶段的学生正处于好动爱玩的年龄，小学体育教师更应该抓住这一阶段学生行为特点来创新教学模式，通过开展游戏活动来增加教学的趣味性，调动学生的学习兴趣。例如教师想锻炼学生的蹲起能力，可以在教学时引入学生喜爱玩的“萝卜蹲”游戏。首先所有学生围成一个圈，首先由教师边蹲起边喊口号“老师蹲，老师蹲，老师蹲完某某同学蹲”，之后再由所喊同学继续，如果谁没有反应过来或者喊错口号则算输，在此游戏的过程中，学生需要高度集中注意力，同时也要身体敏捷，最终才能取得胜利。教师将游戏与体育教学紧密联系在一起，不仅锻炼了学生相应的体育技能，同时也让教学更加具有趣味性，充分提高了小学体育教学的有效性。

四、重视对学生心理素质教学，促进学生身心发展

在发展心理学中也曾提到，小学阶段正是学生在思维上开始快速发展的时期，这个时期学生随着年级的增长，性格特点会越来越凸显，在心理上也会逐渐出现较大的波动幅度，因此，这时期的体育教学也不能只把教学重点放在对学生身体素质的提升上，对学生心理状态的关照也同样重要。为了打开学生的心扉可以先通过小组合作的形式进行练习，学生在小组内由于人数较少并且组员之间的关系也更加密切，学生的畏惧心理也会逐渐得以消除。并且小学阶段的学生普遍有较强的表现欲，因此，在体育教学中学生之间争强好胜的现象时常存在，而体育运动本身又具有一定的竞技性，教师在教学中也经常开展比赛性质的活动来激发学生的运动热情，然而学生在胜负观念上如果没有正确的引导，获得胜利的学生往往就会滋生骄傲自满的情绪，而失败的学生也会在挫败感中较难走出，久而久之学生对胜利的渴望就会更加强烈，对学生在心理层面上的发展就难免带来错误的引导，因此教师在竞技活动的设计上也要注重降低比赛的对抗性，为体育活动增添更多的趣味性，同时在胜负观念上予以学生正确的引导，引导学生形成正确的体育观念和素养。

结束语

综上所述，结合新课改的推进实施，模块教学之所以在小学体育教学中发挥了重要的作用，主要是因为该教学模式有着自身独特的条理性、科学性与目标性，在实际的体育教学中应用范围极其广泛，提高了小学体育课程的教学质量。当然，在实际运用的过程中，教师应掌握科学的运用方法，在兼顾学生兴趣的基础上，有效地、针对性地运用模块教学来优化小学体育课程的教学与发展。

参考文献

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