试论体验性活动在初中音乐欣赏教学中的实践探析

何海军

摘要：随着素质教育的不断推行，初中音体美教育逐渐受到重视。为了培养初中生的音乐感知能力和欣赏能力，教师要积极选择恰当的体验活动的形式内容，潜移默化地引导学生进行音乐欣赏，带领初中生在多种活动中体验音乐。本文主要通过说明音乐欣赏体验活动的重要性来提出初中音乐欣赏体验活动的开展措施，来发挥音乐教学的最大价值。

关键词：体验性活动;初中音乐;欣赏教学

一、音乐欣赏体验活动的重要性

音乐教育在初中生的培养过程中占有十分重要的地位，而音乐学习的基础是音乐欣赏，如果学生没有进行大量的音乐欣赏，在之后就很难进行系统的音乐学习。通过音乐欣赏体验活动的开展，不仅可以激发初中生对音乐学习的兴趣，还可以打造浓郁的音樂氛围，引导初中生感受音乐的奇妙，促进初中生德智体美全面成长。除此之外，初中教育中开展的音乐欣赏体验课不仅可以让初中生初步接触一些简单的乐理知识，了解音乐的多种唱法，还可以让学生通过音乐来感受生活，引起情感的共鸣，丰富初中生的知识体系。最后，音乐是无国界的，通过对不同种类，不同国家的音乐进行欣赏体验，能够让初中生从音乐层面了解不同国家和不同地区的文化以及其中蕴含的对美的追求。总而言之，初中音乐欣赏体验课的设立，对于培养初中生的音乐审美和音乐鉴赏能力来说都是十分有利的。

二、在初中音乐欣赏教学中开展体验性活动的措施

1、利用音乐游戏打造音乐欣赏氛围

在开展体验性音乐欣赏活动时要注重趣味性，趣味性强才能够更好地吸引初中生的注意力，提高音乐欣赏教学的质量。教师可以通过不同形式不同内容的音乐活动来引导学生参与课堂，在一系列的音乐游戏中，学生不仅欣赏到多种多样的音乐作品，还感受到了音乐学习的乐趣。而且，游戏形式还可以充分调动起学生的感官，与同学和教师进行互动并来从多方面感受音乐的奇妙。[1]

例如，在《红色娘子军》舞剧的体验活动中，教师可以先带领学生观看舞剧片段来激发学生的学习热情，通过视频体验的形式先调动起初中生的课堂参与热情。之后就可以开展游戏环节，让学生选择自己喜欢的人物或者片段进行模仿，结合音乐与剧目的特点进行模仿互动，营造趣味性强的音乐氛围。除此之外，教师还可以带领学生通过打节拍的方式感受这个剧目音乐的律动，从节拍的轻重缓急中体会到娘子军战士的坚定信念，激发学生的爱国热情。通过游戏的形式很大程度上活跃了课堂氛围，有助于每一个学生都参与到课堂中，获得好的课堂体验，感受音乐学习的乐趣。

2、开展音乐合唱活动

体验活动中很重要的一点就是让学生参与到音乐之中，提高学生的音乐感悟和欣赏能力。但是由于初中生正处于青春期，很可能出现害羞和不好意思的情况，教师为了解决这一局面可以放弃独唱的音乐体验活动，开展音乐合唱体验活动，让每一个学生都可以参与体验。合唱将音乐欣赏和体验融为一体，使得音乐课堂发挥更大的价值。除此之外，音乐合唱活动可以以小组合唱和班级合唱的形式进行，在欣赏原唱和其他小组的合唱过程中体会不同的唱法和音乐技巧，提高初中生的音乐鉴赏能力。[2]

例如，在《在希望的田野上》、《走向复兴》等歌曲的欣赏体验课程中，教师为了提高课堂参与度，让学生全身心地融入音乐体验活动中，可以采取合唱活动的形式来吸引学生的注意力。先让学生自由结为小组然后选择感兴趣的曲目，经过组内合作来进行合唱练习。有的小组选择了《在希望的田野上》这首曲目，小组合作练习过程中教师要进行及时地指导，让学生注意合唱的情绪以及节奏，在不断地练习中体验歌曲的节奏，感受音乐的奥秘。除此之外，教师还可以带领学生进行全班大合唱调动学生的热情，在大合唱中更容易使学生全身心地投入到音乐体验中，从音乐中感受希望的主题，提高初中生的音乐鉴赏能力，促进学生的全面成长。

3、进行主题音乐欣赏活动

教师在带领学生进行音乐欣赏和体验时也要注重音乐的主题运用，在选择音乐主题时除了选择一些红色歌曲培养学生的爱国情怀之外，还可以选择一些与生活息息相关的主题，生活主题的音乐更容易引起学生的共鸣，将音乐与自身感悟相结合，更深层次地理解音乐并体验音乐。此外，教师可以还带领学生欣赏某一主题的音乐然后让学生表达自己的感悟和想法，说一说在听音乐的过程中脑海中都涌现了哪些想法，表达想法的过程也是一种音乐体验，将音乐与自身融为一体，为音乐注入了情感。总之，通过生活主题音乐体验活动能够提高学生的体验积极性，感受生活与音乐相结合的乐趣，激发对音乐的热爱。[3]

例如，教师可以在体验课程中选择不同主题的曲目，可以选择一些红色歌曲：《大中国》以及《我的祖国》，也可以选择学生熟悉的《罗密欧与朱丽叶》等曲目。从红色主题歌曲的欣赏中不及能够激发学生的爱国热情，还可以从音乐中感受到幸福生活的来之不易，激发学生对革命先烈的怀念。除此之外，教师可以将学生熟悉的舞剧中的曲目选择出来带领学生欣赏，从熟悉的故事出发来感受音乐，让学生在节奏律动中重新体会罗密欧与朱丽叶之间的情感，与生活相关的且被熟知的音乐可以增加学生的熟悉程度，激起学生的欣赏体验热情。除了这些之外，教师还可以带领学生欣赏母爱、友谊以及成长等主题的课外曲目，丰富的曲目可以带给学生更多的情感体验，提高初中生对音乐学习的兴趣，提高音乐欣赏体验课程的教学质量。

结语：总而言之，想要培养初中生的音乐细胞和介绍能力并不是一朝一夕就可以实现的，这需要教师的长期努力，通过内容多样和形式多样的音乐体验活动来打造浓厚的音乐氛围，激发初中生的音乐学习兴趣，引导学生参与音乐课堂。本文中提到的主题音乐欣赏、合唱活动以及音乐游戏的体验形式都能够很大程度上激发学生的音乐学习热情，促进初中生真正参与到音乐欣赏体验活动之中。

参考文献：

[1]魏银丽.“立德树人”视野下初中音乐教育活动的组织与开展研究[J].新课程.2022（15）：14-15.

[2]莫慧. 初中音乐教学中“同课异构”教研活动的范式调研[D].海南师范大学.2021.

[3]马自强.初中音乐欣赏教学中有效运用体验性活动的实践与研究[J].现代基础教育研究.2015.17（01）：201-207.