双减背景下的初中英语教学策略

贾悦峰

摘要：2021年，国家发布了关于减轻义务教育阶段学生作业负担以及校外培训负担的“双减”政策。这一政策的发布、线下培训机构受到了最为直接的影响，而线下培训的时间减少同时也意味着课堂的高效性和实用性应当大大提高，其原因在于选拔性的考试依旧存在。本文就“双减”政策背景下，如何进行英语教学进行了讨论。

关键词：初中英语;英语教学;双减;教学策略

1.改变教学理念，促进高校课堂的建立

教师可以采用“三环节”的教学方式进行教学，分别是导学、自学、展示这三个环节。三个环节相互影响，相互渗透，环环相扣，共同构成了一个整体。

1.1导学环节

导学环节在创新教学模式，推动课堂教学改革起重要作用。“教是为了不教”的教育理念主张学生通过自己努力进行学习，这一理念致力于学生自主能力的培养。学生对课堂产生兴趣是建立高效课堂的关键步骤。所以，教师可以通过创设有趣情景的方式来激发学生的兴趣。

比如以八年级上册Module 9 Animals in danger为例，教师可以利用多媒体工具，比如给学生们播放纪录片《蓝色星球》《地球脉动》都是很好的选择，通过视频的方式告诉学生濒危动物的现状和生存环境，使学生对濒危动物有一个初步的认识，。同时在观看过程中，也要让学生知道如何濒危动物的表达方式。当以一种丰富的呈现形式—视频、图片将所学知识和内容表达出来的时候，学生可以更加深切感受到什么是濒危动物。当濒危动物在面临人类给他们带来的伤害以及自然选择的时候，那种无助，学生是难以想象出来的，而多媒体可以做到，从而使这一课程的学习得到升华，让学生们关注濒危动物目前所面临的困境，同时也学会了其英文表达方式。比如课文中的大熊猫，在导学部分，教师也可以像学生们介绍更多的濒危动物，Siberian tiger（东北虎），Arctic Wolf（北极狼）等等，介绍更多的动物，可以让学生产生更加强烈的共鸣，让他们对于接下来要学习的知识，產生兴趣。但值得注意的是，导学部分以兴趣为主，因此，教师不需要要求学生学会拼写濒危动物的英文名，这不是导学部分的教学重点。

1.2自学环节

自学阶段是初中英语课堂教学方式改变的重要阶段。这一阶段的主要任务是教会学生自学的方法和技巧、鼓励学生自学、克服畏难情绪，提高自信心和自我效能感，自主的解决问题。同时，自学的方式有多种，互助式的学习也是自学的一种、反思学习、练习学习都属于自主学习。

在前面的导学阶段介绍后，教师也可以布置作业让学生实现自学。比如在学习完animals in danger这一课之后，可以让学生们回家观看《地球改变之年》，这部纪录片主要讲述了疫情之下，濒危动物们是怎样和人类社会共存的，是积极地。这两个主题的鲜明对比，激发了学生对于英语学习的兴趣，也更加期待英语课的到来。

再比如人教版Module 1 How to learn English为例，要求学生进行分组讨论，在课堂中进行分组讨论也可以提高学生自主学习的能力。分组可采取抽签决定，或者是前后两桌的同学进行讨论，讨论的主题是自己学习英语的方法有哪些，有什么好的学习方法可以分享给其他同学，通过这种互助式的学习方式，可以提高学生的自学能力。具体而言，在这一模块的学习中涉及四个表达方式，一般现在时、一般过去时、一般将来时以及现在进行时，学生在讨论的过程中，需要将自己的英语学习状态分为几个部分进行表达，我过去是怎样学习英语的需要用到一般过去式（过去某个时间发生的动作或者存在的状态），我们正在讨论英语学习方式，用现在进行时（现在或者现阶段进行的动作或者存在的状态），目前我的英语学习习惯是怎样的用一般现在时。同时，在小组讨论的时候，对于这四种时态的时间状语以及用法，在自学的过程中，也会有所掌握。

1.3展示环节

展示对于初中生起着重要作用，这符合他们的心理特点，这一阶段的心理特点以展现个性为主。除此之外，展现的另一个好处就是，教师可以通过学生的展示了解学生掌握知识的情况，因此，不只是英语学科，其他学科也应当重视展示的作用。学生通过讨论之后，展示自己的成果，用英语说出自己对Hong Kong、Taiwan的基本情况，在展示的过程中，也可以练习到学生的口语能力以及听力，因此是一种良好的听说练习方式。

展示的方式是多种多样的，比如以对话的形式进行展开，教师可以首先就班级中的学生进行分组，给学生布置相关的任务，让学生运用所学知识，编造一个情景式的对话，通过一定时间的联系，让学生在班级中进行表演。然后教师再针对学生的对话进行随机的提问，或者是对学生准备的话题进行进一步的扩展，以考察学生随机应变能力以及知识的掌握情况。其主要原因在于，学生的表演往往是准备好的，它只是在一定程度上反映的学生的学习情况，真正考察学生口语能力的如何，还是要回归到日常生活中，自然的对话中。因此，这就为学生说出一口流利的英语做了充分的准备。比如喜欢做某事，不仅可以使用Like，也可以使用Enjoy， Like doing sth， Enjoy doing sth.

教师通过将课堂划分为第三个环节，可以有效的提高学生在课堂中的积极性和效率。

2.提高学生和教师自我反思和总结的能力

为了促进学生的全面发展，应当培养学生反思升华的能力。通过反思，学生可以进一步内化自己所学的重视，促进其能力的发展。在反思的过程中，教师可以发现学生展现的精彩之处，自己教学过程中的亮点，从而将这些精彩的地方实现更好的应用。同时，对于教学和学习过程中的不足之处，也会在反思的过程中得到注意，从而促进问题的解决。

3.总结

总而言之，为了更好的落实“双减”政策，作为初中英语教师应当改变传统的教学理念，善于创新充分利用现代教育技术，激发学生兴趣。同时也要“以学生为中心”，多管齐下，提升课堂质量，建立高效课堂。

参考文献

[1]张智慧.“双减”背景下乡镇初中英语翻转课堂教学策略[J].校园英语，2022（08）：175-177.

[2]方筑誉.文本 主题 分析——“双减”背景下基于深度学习的初中英语课堂教学策略[J].智力，2022（02）：34-36.