学科核心素养背景下高中化学教学模式探索

田儒飞

摘要：随着课程改革的不断深化，高中化学教师需要在核心理念的引导下，能够构建以人为本的学科教学活动。教师在实施教学活动的过程中，可以将学生的核心素养培养目标，放在首位。化学教师需要在教学工作实施与开展的过程中，应当构建以学生为主体的教育工作，如可以在教育工作开展的过程中，灵活地运情感教育、兴趣教学法、合作学习、微课等多种新型的教学方式，进而来提升教学工作开展的质量，可以此来促使学生在信息化教学理念的引领下，学生的学习品质和行为习惯，都能够得到很好的培养。

关键词：核心素养;高中化学;教学模式

引言：在传统的教育工作中，高中的化学学科始终是围绕教材、高考等教育活动而设计的教学课程。然而，在以核心素养为教学目标的教育背景下，高中化学教师在课程构建的时候，应当以学生的自主学习意识，学生的行为品质以及学生的习惯培养为首要的教学任务，从而在激发学生内在驱动力的基础上，进一步推动化学学习活动的开展，促进化学学习品质的培养与提升，让学生能够在化学学习活动中，可以通过自主地化学学习探索，进而学习到真正有效的知识。

一、高中化学教学现状

（一）教学方法单一

在化学教学活动中，适合开展化学教学工作的方式有很多，如。信息技术教学法、实验教学法、合作探究教学法等多种新型的教学方式。然而，在现实教育工作中，因化學课时较少，且学习量较大。而高中的学科内容较多，学生在学习的时候，主要时间是集中在课堂时间段的，导致教师在课堂教学的时候，要根据教学活动的时间与需求，做出合理的选择，而在这些教学活动中，最简单快速的方式，还是以教师的讲解为主，从而长期下来，就让课堂学习变得非常的单一，其他授课法涉及较少。

（二）教学内容缺乏实践性

对于化学学科来说，充分的知识获取，一方面要从教材上的理论知识学习，另一方面又需要从实践学习中所获得。在新时期的教育工作中，教师在教学方法的运用上，存在一定的偏差，导致教师在化学教学中，在教学内容中过分的倾向于理论知识讲解与做题训练，忽视了教学中的实践部分，而实践能力恰恰是学生核心素养培养最重要的部分，如果轻视实践教学，则会忽视学生的化学素养培养。

二、化学核心素养内容

（一）宏观辨识，微观探析

在化学知识的学习中，知识点涉及宏观和微观的两个层面。教师在化学教学工作开展的过程中，应当从宏观和微观两个视角对学生来进行课程设计，这样才能够达到准确培养，定向思维训练的课程设计效果，从而锻炼学生从宏观和微观视角解决生活问题的能力。

（二）变化观念和平衡思想

在化学的学习活动中，关于化学知识的学习，最重要的一项技能，就是让学生在化学学习中，从观念上可以正确的看待化学现象变化，并能够化学知识的变化中，能够建立起平衡思维，从而可以更加客观，正确地看待学习与变化。

（三）科学探究和创新意识

在核心素养的教学目标中，最重要的一项目标则是创新能力的培养。在化学学科教育工作开展的过程中，教师要重视对化学核心素养的培养，应当在教育工作开展的过程中，能够注重学生的科学探究能力和创新意识塑造与培养，从而让学生可以通过对化学知识的学习，自身的创新意识和能力可以得到进一步的提升，从而来促进学生对化学知识的转化与运用，全面的提升学生的创新思维能力。

（四）科学的态度和社会责任

在化学学科教学活动中，教师对学生的教育工作不仅仅只是停留在学科知识教学上，还需要从立德树人教育目标的培养上进行开展，从而形成严谨的科学学习态度。促进学生对科学知识的探究意识、化学观念的深度培养，让学生通过对化学知识的学习，能够具备更好的责任意识。

三、核心素养教学目标下的教育策略

（一）课程教学

在高中的化学教育工作中，教师教学的重点与核心，是课程知识的学习。为了进一步有效地提升学生的化学学习能力，则是需要教师在学科教育工作开展的过程中，能够重视教学的核心，能够在教学中，始终围绕教材来展开高质量的教学活动。这样做的目的与意义是，在化学学习活动中，课程学习始终是学习的基础，也是根本，重视课程教学，是对学生在后续学习与发展中，深入开展学习活动的必备条件，也是核心素养塑造的基本教学法。

（二）课程拓展

从化学素养培养的视角来看，教师在化学素养教学工作开展的过程中，要重视课程拓展训练，能够在合理利用教材的前提下，能够根据学生的学习需要和素质发展需要，来设计课程，从而进一步丰富课程的内涵，实现学习资源上的拓展，进而促进学生化学学习思维水平的提升。

（三）强化化学实验

在化学学科素养培养的过程中，对于学生来讲，实践能力的培养，是需要以实践操作和化学实验论证的方式为基础的。为此，在化学教学活动中，教师在对学生进行核心素养培养的时候，需要通过强化化学实验，来进一步提升化学教学工作的有效性。让学生在化学学习中，各项的素养都能够得到全面的提升。

教学案例：如在人教版的化学教学中，高中化学教材中有很多的知识点，是与生活化学相关联的。教师可以在化学教学活动开展的过程中，从生活化学现象等知识点，进行开展教学，从而来进一步培养学生的化学学习品质，达到核心素养培养的总目标。

总结：随着素质教育工作的发展，核心素养教学活动，已经成为了当前教育工作中，非常关键的一个教学目标。教师在以化学素养为总教学目标的前提下，教师要重视从宏观、微观、立德树人教育、实验教学等多项教学活动中，来进一步地培养学生的化学素养，从而促进学生的化学学习水平提升。

参考文献

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[2]梁波;.强化高中化学实验教学培养学生创新思维探究[J].成才之路，2019：45.