“双减”政策下的小学语文作业设计研究

周小娟

摘要：随着“双减”政策全面落实，对小学语文作业改革形成重要推动作用。作业作为小学语文教学的重要基础内容，以“双减”政策为导向，科学优化作业设计，有效提高作业质量的同时，优化作业成效，真正实现减负提质的目标，对小学语文教学改革具有重要教育意义。对“双减”政策下的小学语文作业设计进行了分析，旨在为有关人员提供一定的参考和借鉴。

关键词：“双减”政策;小学语文;作业设计

引言：作业是巩固基础知识、保证学习效率、评估教学效果的基本途径之一，小学语文教学中，作业也成为不可或缺的基本内容，随着年级的增高，基础知识明显增多，且难度也发生明显变化。所以，教師务必对作业设计加以重点关注，通过对作业的科学精心设计，帮助学生对基础知识完成有效巩固复习。“双减”政策全面推行落实，突出强调减负提质，所以，教师需提高重视，结合“双减”政策和标准要求，对语文作业加以科学合理设计，真正实现减负提质的目标，以此促进学生全面发展。

一、丰富作业形式

就语文学科而言，总额唤醒、实践性属于基本特点之一，强调对语文文字的灵活运用。“双减”政策下，作业设计应当具有多样化。针对书面作业，应避免过于机械重复，可通过构建情境或融入活动因素等，尝试书面表达类或识记摘抄类等，创新丰富作业形式。在此基础上，对口头表达类作业加以重点关注，口头表达能力的锻炼培养之间关乎到语文综合能力，教师可紧密联系教材和生活，通过口语交际课的方式，对口头类作业采取合理设计，通过构建语言情景、目标对象，为学生表达交流提供正确指导。除此之外，对作业形式加以优化创新，如设计合作性作业，通过小组合作为主，由教师负责引导，有效提高全体学生作业完成效果和质量。例如，以《北京的春节》为例，课堂教学结束，教师可设计“春节传统习俗”主题，指导学生制作手抄报。同时，可以指导学生通过小组合作共同完成作业，对各组员做出合理明确分工，以合作交流完成对问题的有效解决，充分保证作业完成质量。如此，促进学生彼此合作交流，保证作业质量的同时，培养学生综合能力的强化提高。

二、把握作业难度

“双减”背景下，教师需对“双减”政策和标准要求做到充分了解，基于新课标以及教材标准，并综合考虑学生思维认知和年龄等方面，合理把握作业难度，优化作业设计。考虑到个体差异因素，教师需对此予以充分尊重，作业设计时，可采取分层分类的方式。针对基础性作业，应面向全体学生，为基础目标实现提供基础保障。针对探究性作业，可以综合能力较强学生为主，为发展目标实现提供基础保障。同时，基于学生发展需求，教师可重点关注弹性和个性化作业，并对此采取合理设计，充分突出学生主体地位，使其能够拥有自主选择权。小学语文作业，应避免“繁难偏怪”、“超前超标”，需同“双减”标准保持相符。除此之外，作业设计时，教师应对作业量加以合理控制，通过精心选择、合理配置，减轻作业负担，以提高学习效果。作业设计过程中，教师应当重点关注作业完成时间，确保学生能够保质保量快速完成。做好学科组、年级组作业统筹，保证作业设计的总量和时间更加合理，符合“双减”政策标准[1]。

三、创新作业类型

小学语文教学中，作业设计所涉及的内容包括基础知识和表达等知识，重点强调基础，作业类型相对单一，对创新、思辨和自主学习等能力的发展培养形成制约。鉴于此，“双减”政策下，作业设计过程中，教师需转变思想观念，优化创新作业类型，突出作业功能的同时，有效吸引学生学习兴趣。如自主类作业，进行作业设计时，教师可指导学生自主总结，设计相应的作业习题，巩固基础知识的同时，实现拓展延伸。在此基础上，学生自主设计、布置作业，培养其良好的创造思维，促使其对作业表现出更多兴趣。例如，以《只有一个地球》为例，课堂教学结束，教师可指导学生自主设计作业，学生以配乐朗读和制作公益短片或书写保护地球倡议书等，有效完成自主类作业，发挥其主体作用的同时，通过自主选择的方式，对作业表现出充足兴趣，充分保证作业效果和质量，实现综合能力的强化提高。

四、精选作业内容

“双减”政策下，教师需重点关注作业设计，并加以深入研究，基于核心素养，通过选编、改变和创编等手段，对作业完成科学合理的精心设计。在此基础上，有效避免机械无效、重复性、惩罚性等问题，如家庭作业，应避免整套试卷、大量联系等。所以，小学语文作业设计中，需重点强调基础性，以锻炼培养学生扎实的基础知识以及基本技能，如字词积累、文艺理解和片段写作等;突出典型性，通过“以点带面”、“以题代类”等作业，以达到知识迁移的目标。如以问题特征为主，对阅读作业加以合理设计，如以写作方法技巧为主，对片段写作加以合理设计;重视探究性，合理选择语言材料，通过分析对比、思考题那就和自主构建等方式，促使学生对语言文字特点、运用规律做到深入理解掌握，加深文本学习认知;关注整体性，以单元整体为主，综合分析作业设计，充分彰显出结构化特点，提高作业设计质量[2]。

结论：综上所述，教育是民生之基、国之根本。“双减”政策全面推行落实，为教育事业改革发展形成重要推动作用。鉴于此，“双减”背景下，小学语文教学阶段，教师应当把握契机，对作业设计做出优化改革，实现减负提质的目标，促进学生身心健康发展，以此推动小学教育事业的良好发展。

参考文献：

[1]张道鹏，葛承智.大浪淘沙见真金，去繁就简学语文——"双减"政策之下小学语文作业设计研究与实践[J].新校园，2022（02）.

[2]包艳艳.新课程理念下的小学语文作业设计研究[J].文理导航：教育研究与实践，2019（6）：1.