信息技术背景下高中生物有效教学策略分析

粟聪

摘要：随着高科技技术的不断发展，现阶段信息技术的发展不断应用于一线课堂教学，教师在课堂教学过程中通过各种信息技术设备可以为学生营造良好的课堂学习情境，吸引学生课堂学习的注意力，也会不断帮助学生在学习过程中提升自身的学习效果。在高中生物课堂中，借助信息技术可以有效帮助教师丰富和扩展课堂教学内容，满足学生对生物知识的学习需求，同时也能扩展学生的知识视野，提升学生生物学科核心素养水平。在信息技术的引入下，学生也能随时在课前和课后开展预习和课后巩固，提升学生的课堂学习质量，也能不断帮助学生在学习中养成良好的学习习惯，潜移默化提升学生的生物知识学习能力。本文通过对高中生物课堂教学进行分析，希望提出信息技术在高中生物教学中有效应用的策略。

关键词：信息技术;高中生物;策略

生物课堂教学要联系学生的日常实际生活，生物知识与学生的日常生活联系紧密，通过与学生实际生活进行连接，可以有效提升学生的生物知识理解能力，也会不断帮助学生在学习过程中掌握学习方法和技巧，有效推动学生自身学习能力的提高。与此同时，在信息技术教育教学背景下，可以有效拉近生物学科与日常生活的距离，及时帮助学生巩固课堂所学知识，让学生可以真正意识到生物学科知识学习的实用价值，提升学生对生物学科学习的热情。师也要及时传授学生学习的方法和技巧，让学生通过信息技术学习提升自身的学习质量，进而促使学生不断在高中生物课堂学习中提升自身的学习能力。

一、创新生物课堂教学模式，提升学生学习兴趣

通过信息技术可以给学生创设良好的课堂教学情境，多媒体教育教学设备的引入，有助于生物课堂教学模式的丰富，教师也可以给学生呈现各种抽象化的细胞分子结构等等，使得在高倍显微镜下可以观察到的物像通过多媒体视频或图片的方式呈现出来，给学生更加直观的感受，也能提高生物课堂教学的效率，让学生对生物课堂知识学习产生足够的好奇心和热情。

例如，在学习《组成细胞的分子》一课时，在本节课教育教学中，教师可以通过多媒体给学生播放显微镜下对细胞组成分子的各种观察的视频，这可以帮助学生了解细胞的组成分子，有条件的情况下，教师也可以组织学生一同到实验室进行操作实验。通过多样化的生物课堂教学模式的创新，可以激发学生的课堂学习兴趣，也会不断帮助学生在学习中养成良好的学习态度。

二、开展微课教学丰富内容，扩展学生知识视野

教师可以通过录制微课视频的方式，及时给学生进行课堂内容的补充和扩展，课堂教学要巩固所学知识，教师在教学中需要注意引导学生提升自身的学习能力，让学生不断在学习过程中发散个人的视野，有效促进学生自身学习效果的提高。

例如，在学习《细胞的基本结构》一课时，教师可以在课前录制有关本节课的相关微课视频，学生在通过课前观看微课视频的方式了解本节课所学的知识，接下来可以通过实际课堂教学，给学生呈现细胞器的模型，通过具体教学教具可以帮助学生了解不同细胞器的结构。通过播放相关细胞器工作时的视频，也能让学生快速掌握细胞器的结构以及功能，提升学生的课堂学习效果。这也会为接下来学习蛋白质的合成与运输等知识奠定良好的基础。

三、借助信息技术学习工具，巩固学生课堂知识

通过信息技术的引入教学，可以帮助学生随时在信息网络中获取各种学习知识，不断帮助学生提升自身的学习效果，也能有效推动学生自身习习能力的提升。教师在课堂教学中要注意观察学生的表现，结合学生的反馈情况，了解学生的课堂学习效果。就学生学习过程中的薄弱点录制相关的微课视频，让学生通过具体的微课视频开展课后学习，让学生巩固课堂所学知识，及时进行查漏补缺。

例如，在学习《基因表达》一课时，在本节课教学后，教师可以通过学生的课堂表现以及作业反馈情況，了解学生对本节课基因表达知识的掌握情况。并且可以及时结合学生的实际情况录制相关的微课视频，也可以组织学生在课后分为不同小组进行互帮互助的学习，及时帮助学生巩固课堂所学知识，防止学生在本节课学习过程中由于遗漏某些知识在今后的学习过程中受到影响，由此看来，信息技术在现代课堂教学中的有效应用，可以有效提升学生的课堂学习质量，也能保证教师的教育教学效果。

总结：综上所述，将信息技术在高中生物教学中进行有效应用，可以帮助教师给学生营造良好的课堂学习情境，让学生不断在学习过程中主动思考，促进学生自身学习效果的提升。生物课堂教学需要教师优化课堂教学模式，满足学生的自身学习和发展需要，不断帮助学生在学习中找到生物学科学习的方法和技巧，有效促进学生自身学习潜能的提高。教师也可以借助现代化教育教学技术，收集学生习过程中的各方面信息数据，及时对学生的学习进行检查和监督，这可以提升学生的课堂学习效果，帮助学生及时查漏补缺，让学生在生物课堂学习中不断提高自身的学科核心素养。

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