发电厂电气部分课程教学体系改革的研究

蔡振华

摘要：“发电厂电气部分”是一个专业性很强，且理论与实践并重的课程。以往的教学方式难以使学生把理论知识同实践彼此结合起来，实现理论和实践彼此推动提高教学效果的目的。如果想要做好这个课程的教学，老师不只需要改变以往的教学方式，让学生提起学习的兴趣， 提升学生在自主学习方面的能力，这样学生才可以把握住“发电厂电气部分”这个课程的内容，并且可以熟悉地应用到具体工作当中，这也是开展这个课程教学的目的之一。

关键词：发电厂电气部分;教学体系;改革

“发电厂电气部分”是我国电气专业当中一个十分关键的课程，这个课程理论和实践联系紧密，在供电系统当中运用较为广泛，有着较强的实践性。借助课程的学习，学生需把握各种发电厂在电能生产当中的特征、理解发电、变电与输电的电气部分及其常用导体等，熟知常用电气计算的相关理论，把握电气主接线和厂用电接线的形式及其设计，拥有分析并解决真实问题的能力。这个课程在电气这类专业教学体制当中承上启下，教学内容本身有着理论和实践并存的特征，所以这个课程的把握情况会影响学生以后课程的学习。

一、运用先进的教学手段，提升学生的学习兴趣

如果想要做好高职电气这一专业的教学，就需要先把多媒体技术运用到课堂教学当中。“发电厂电气部分”这个课程当中有许多设备需要给学生讲授，而运用以往的授课方式，学生难以在课堂中看到真实的设备，进而难以把设备有关的原理及其工作方法讲授清楚。经常会有这样的情况，在课堂当中，老师多次讲授了各类设备的功能及运行模式，而来到现场以后，学生却难以叫出设备的名字，对于课堂所讲授的工作模式更是很难和现场的设备结合起来。多媒体技术的运用就可以在一定程度上解决这个问题。老师能够在网络中下载一些设备的图片，或是来到发电厂和变电站来拍摄部分设备的照片及其视频，借助多媒体这个技术，把有关的图片及视频做成教学课件，并且还能够运用动画技术将部分设备的工作原理做成动态化的演示文件。运用这部分多媒体课件来开展相应的课堂教学，学生可以看到这部分设备的实际面貌，而运用动态演示这样的方式来开展设备原理及工作方式等内容的讲授，更可以让学生对设备有更深的印象。在平时的教学当中，运用这样的方式来展开教学，学生在课堂中会保持着高度的注意力，并且更为主动地去学习，许多学生在课堂中可以主动去提问，这样课堂的气氛一下子就活跃了起来，让教学的效果变得更佳。许多学生反映，这种形式的课堂，能够让乏味的设备逐渐变得生动，不管是设备的类别还是对应的原理及工作方式都留有了深刻的印象。

二、引导学生开展自学和讨论，激发学生学习热情

以往“填鸭式”的教学模式是把学生作为单纯的接受体，在课堂教学当中全都是老师的活动，并没有结合学生目前对知识的接收特征，所以课堂教学的质量并不高，学生对于学习的热情也相对较低。就目前高职学生拥有一定自学能力，并想要把知识进行运用的特征，借助转变课堂教学的模式，在课上指导学生对有关的内容展开自学并讨论。让学生也想要参与到相关的教学活动当中，如此就提升了学生的学习热情，并且也使学生所学的知识得以巩固，强化了学生在分析问题及语言表达方面的能力。比如，在学习桥形接线的主线形式时，老师应先给学生介绍内桥接线的结构、道闸操作程序，接着呈现出外桥接线图，让学生试着回答下面这些问题：1.外桥接线和内桥接线本身在结构方面有着怎样的差异？2.外桥接线的道闸操作程序是怎样的？3.整理内桥和外桥接线的优缺点，以及其所适用的范围。让学生结合老师讲过的内桥接线内容，先不急着翻阅后续的知识，自主去思考，接着展开相应的发言及讨论。由于已经完成了内桥接线结构及道闸部分的讲授，因此学生在通过一番观察以后，很容易就可以发现外桥接线本身在结构方面存有的差异，从而可以举出外桥接线对应的道闸操作程序。针对最后的问题，许多学生都可以说出这一点，或是可以体现出有关的意思却又表达不明确。 借助老师给予的引导，学生的回答得以不断改进，最后熟知内桥与外桥接线的优缺点，并对其适用的范围进行完整表达。在该过程当中，不断地有学生去发言，期间还有部分学生持续进行补充及改进。如此，学生借助主动参与其中，既能够进一步了解知识，同时也可以让课堂的氛围变得更为活跃，让教学效果达到最佳。

三、借助多媒体技术，开展图形讲解

“发电厂电气部分”是一个将电气主接线作为主要框架的课程，在该课程当中有各种形式的主接线图，各个种类的发电厂与变电所等主接线图，不同种类工厂的用电接线图，各种配电裝置配置图，及其部分二次接线图。在教学的过程当中，对于上述这部分图形的讲授与分析是尤为关键的。除了要讲授清楚以外，对图形的呈现形式在教学当中也十分重要的。在以往的教学方式当中，能够把各类形式的主接图画到黑板上，接着能够讲授各种运行模式的倒换，或开展检修工作有关的操作步骤，同时在图形当中，对开关电器对应的运行情况进行改变。但是对各类发电厂与变电所的主接线图，不同种类的厂用电接线图，各类配电装置配置图，及其部分二次接线图。因为这部分图形较为复杂，无法在黑板中画出，仅能让学生借助观看书中的图形来进行讲授，或是使用挂图的方式加以讲授。以上这些图形讲授方式，都是对一些静态的图形。假如可以让图形变得动态，就能够让学生把理论和实际彼此结合。因为近期科技的快速进步，多媒体这个技术开始在教育领域得以运用，老师能够把这个技术运用到课程的教学当中。参照发电厂和变电所及时控制所呈现出的接线图，老师能够借助多媒体教学来进行一些尝试，做出动态化的接线图，能够模拟控制同时呈现对应的运行状态。并且这个多媒体课件还需要在以后的教学当中做出改进。

结束语：总之，“发电厂电气部分”这个课程有着较强的实用性，如果想要令学生学好这个课程，不只要提升老师现有的业务水平，还要对教学的方式进行创新，使学生把握相应的理论基础，提升学生的感性认知，如此才可以提升课堂教学的效果，让学生能够得到社会所提出的要求，给学生以后的发展打下基础。

参考文献：

[1]吕品，苏勋文，薛易.发电厂电气部分课程教学模式改革的研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2020（02）：36-38.

[2]刘媛杰，张洪洲，王宪磊，王建平，罗继东.《发电厂电气部分》重点课程建设之教学内容探讨[J].教育现代化，2019，6（A0）：109-110.

[3]张文婷，王成江.“发电厂电气部分”课程教学探索[J].教育教学论坛，2018（08）：190-191.