陕北腰鼓在幼儿园教学中的应用研究

闫蓉 王晓琴 杨榕 刘倩

摘要：在幼儿教育中融入腰鼓文化，让幼儿去接触腰鼓、感受腰鼓文化，参与腰鼓的表演活动，能够在一定程度上培养幼儿积极向上的精神态度。让腰鼓活动融入课堂教学，除了能够弘扬民族艺术文化，还能够让孩子在学习表演的过程中获得被认可的喜悦和成就，同时培养和发展幼儿的审美能力、想象能力、创造能力、动手协调能力，激发幼儿对民俗文化的热爱，是一种非常有益的探究和尝试。

关键词：腰鼓教学;互相协调 ;动手能力

一、陕北腰鼓在幼儿园教学中的应用现状

陕北腰鼓形式多样，贴近生活，为人们所熟知，是人们喜闻乐见的陕北民间文化，本研究主要以安塞腰鼓为代表。杨芬教授在《浅析“腰鼓”特色活动对幼儿教育的影响》中指出腰鼓作为流传于民间的传统群体艺术之一。《全民健身计划纲要第二期工程（2001-2010年）规划》中指出“倡导民族传统体育。开发民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作。”在众多民间体育运动项目中，针对陕北腰鼓的研究甚少。同时，对它的所有研究都集中在大众健身方面，而对将其引进幼儿园体育教学并真正付诸于实践而进行的研究还不多。目前对安塞腰鼓的研究很少，对安塞腰鼓如何在幼儿园教学中应用几乎接近于空白。

二、陕北腰鼓在幼儿园教学实践中存在的问题

在教学实践中，我们深入挖掘陕北文化精髓，将腰鼓等民间艺术融入教学活动。以延安幼儿的生活环境为基础，围绕延安洛杉矶保育院小中大三个年级幼儿的发展情况梳理、开展与陕北腰鼓相关的特色活动，从健康、艺术、社会等领域构建资源框架，形成小班认识腰鼓，中班欣赏，大班学习动作，完整展示等不同年级的陕北腰鼓主题活动。

在实施教学过程中，逐步凸出了一系列问题，一是小班幼儿对腰鼓教学课程的兴趣不浓厚;二是对于中班幼儿来说，教学内容设置浅显，所用教具不够生动，幼儿自由经验未得到充分调动;三是对于大班幼儿来说课程内容的设置需要进一步探索和深化，大班幼儿在练习腰鼓过程中，因腰鼓本身的难度，难以坚持下来，存在动作不协调等问题。

三、陕北腰鼓应用在幼儿园教学中的有效策略

针对各年级幼儿表现出来的不同问题，笔者结合《3—6岁儿童学习与发展指南》进行了综合的梳理与分析，在实践基础上总结整理了一系列行之有效的策略，增强了腰鼓教学的趣味性和可实施性。

（一）丰富活动形式，培养幼儿对腰鼓的兴趣

要让幼儿喜欢上腰鼓，是需要一个循序渐进的过程和体验的。我们可以很好地借助一日活动的这种活动形式来开展腰鼓的体验活动，让幼儿感受打腰鼓的热闹场面，我们可以在活动区域放置丰富的腰鼓图片让幼儿欣赏、在音乐角放置腰鼓或者其他各种可以发出声响的器具供孩子们敲打，让孩子们对腰鼓以及韵律、基本动作有一个初步的认知。接着可以每周带幼儿体验一次或多次打腰鼓，在日常活动中带领孩子们练习一些基本动作，掌握一些节奏，并结合孩子们感兴趣的元素，如加入好玩的道具、熟悉的音乐等，让孩子们慢慢接受腰鼓练习这项活动。然后可以尝试在文艺活动中带领孩子们表演腰鼓节目，在演出活动中感受被肯定的喜悦，获得满足感和成就感，从内心深处更加接受腰鼓。

（二）设计针对性的活动，锻炼幼儿操作腰鼓的技能

根据幼儿现阶段的动作发展需求和年龄特点，我们针对不同年龄段的幼儿分别设计开展了相应的活动。小班年级开展了艺术欣赏活动《腰鼓响咚咚》和美术活动《安塞腰鼓》，中班年级开展了欣赏活动《欢乐的腰鼓》和美术活动《腰鼓娃娃画腰鼓》。通过活动我们发现，小班、中班的幼儿对播放的歌曲、以及相关的节奏和律动都有很大的兴趣，这个年龄阶段的孩子，他们自由随性，不会完全地遵循规则，体内藏有丰富的想象力和创造力，手脚协调能力也逐步在发展。幼儿在活动过程中会对腰鼓有一个初步的认知，能够感知腰鼓的鼓点节奏，慢慢对打腰鼓产生兴趣。大班幼儿动作控制能力会明显强于小班和中班的幼儿，能够掌握一定的运动技巧来开展活动，我们根据这些特点开展了韵律活动《欢庆腰鼓》和美术活动《纸杯腰鼓》，并且邀请了安塞当地专业的腰鼓老师为孩子们进行镜面教学指导，包括起跳步、大缠腰、交叉跪打、大丰收、软缠腰、擦背、十字步等腰鼓基本动作，实践证明这种方式起到了良好的效果，孩子们都以非常专注投入的状态面对教学和练习，并与老师们一起在我园大型文艺活动中进行了腰鼓节目的表演。

（三）以榜样力量，带动幼儿学习腰鼓的积极性

打腰鼓是一项相对复杂的活动，包括掌握那些节奏、手势、步法，孩子们在接触、练习的过程中很容易产生懈怠心理，针对这种情况，我们首先要鼓励幼儿，帮助幼儿重拾信心，引导他们逐步解决困难。我们可以选出一些领悟力强的幼儿作为榜样，让他们介绍学习的方法和自己对于学好腰鼓的理解并进行示范表演，或是让孩子们分组讨论交流学习经验，互相指导，引导他们自己去主动分析问题、解决问题，在同龄人的帮助和指导下能够以更加积极的状态来学习腰鼓。

（四）开展腰鼓韵律操，激发幼儿对腰鼓的喜爱

本研究立足延安本土文化，创新地将陕北腰鼓与幼儿园教育教学相结合，进行文化渗透，满足幼儿情感、认知的发展需求，在成人腰鼓的基础上简化动作，探索适合幼儿年龄特点的腰鼓动作，并配以符合孩子们年龄段的音乐——《腰鼓娃娃》，分层次创编形成小、中、大三个年龄段不同的腰鼓韵律操各一套，让孩子们在课间操期间参与练习， 通过这种新颖的方式激发孩子们的兴趣和参与热情，提高和锻炼他们的身体协调能力和沟通合作能力。较为规范地探索陕北腰鼓与幼儿园教育之间的密切联系，丰富幼儿园教育内容，从小培养幼儿对于陕北特色文化的热爱之情。

四、结论

在幼儿教育中融入腰鼓文化，让幼儿去接触腰鼓、感受腰鼓文化，参与腰鼓的表演活动，能够在一定程度上培养幼儿积极向上的精神态度。让腰鼓活动融入课堂教学，除了能够弘扬民族艺术文化，还能够让孩子在学习表演的过程中获得被认可的喜悦和成就，同时培养和发展幼儿的审美能力、想象能力、创造能力、动手协调能力，激发幼儿对民俗文化的热爱，是一种非常有益的探究和尝试。

参考文献：

[1]李季湄 ，冯晓霞 .《3-6岁幼儿学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]魏國强.腰鼓特色教育活动研究[R].江油市.江油市教育研究室.2016（12）.

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