如何优化初中地理教学设计

海日古丽·买买提明

摘要：在初中地理教学设计中，对其他学科的特点进行借鉴，使得其融入到地理课堂教学中，使得学生的积极性得到有效的提升，更为主动的参与到地理课堂的学习中去，使地理课每节课都能够成为高效课堂。通过进一步挖掘视听教材来对初中地理教学方法进行不断优化，提升地理课的欣赏价值，通过拍摄地理相关照片来对学生的审美能力以及观察能力进行有效的培养，同时不断激发学生的学习兴趣和学习欲望。本文首先介绍了教学设计概念，再次提出了教学设计的构建需要注意的方面，最后阐述了我在教学过程总结的几个优化教学设计过程中的一些小技巧。

关键词：教学设计，优化，教学设计的构建

一、教学设计简介

教学设计指的就是教师们在课堂上针对学生们的实际情况所使用的教学方法，要取得良好的教学效果，教师就需要在不同的课堂上，以及在对待不同的学生时采取不同的课堂教学设计。教学设计是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。但是从某方面来说教学设计并不是一种计划。因为将模式引入到教学理论中，只是希望能够在一定的教学思想或者教学理论下建立起各种类型的教学活动的基本框架或者结构。教学设计具有以下特点：（1）指向性;（2）操作性;（3）完整性;（4）稳定性;（5）灵活性。

二、教学设计的构建需要注意的方面

（一）需要明确教学目标

任何一种教学设计的设计都是有着一定的目标性，即是需要围绕一定的教学目标进行教学设计设计。这就要求教师必须要明确教学目标。只有这样才能够让教学设计起到更好的作用。例如湘教版初中地理七年级下册第一章第二节《非洲》，其教学目标主要可以分为三部分：（1）知识与技能，学生需要掌握非洲地理位置、地形特点、气候特征、主要河流、主要资源;（2）过程与方法，练习看各种气候图，训练读图分析能力，学会通过对比法了解尼罗河和刚果河的水文特征;（3）情感，让学生通过课堂学习，树立起正确的人口观、资源观、环境观与可持续发展意识。教师必须在明确这些教学目标的前提下，设计相应的教学设计，或者是套用合适的教学设计。只有这样，教学设计才能够起到提高课堂教学效率的作用，教师们也才能够顺利的完成教学目标。

（二）需要注意对各种先进技术的应用

如今教学在很多时候已经不再是一支粉笔+一本教材，现在已经有了很多先进的技术可以应用到教学中，例如多媒体。虽然这些先进的教学技术可以变抽象为具体，由静态向动态进行转变，运用宏观的方式来对微观过程进行全面的模拟，将宏观场景进行缩放，使得处理更加的生动和形象。但是如过不注意，则极有可能形成喧宾夺主的效果，不仅仅是无法提高教学效果，还会形成反作用。因此在进行教学设计的构建的时候，需要考虑好如何应用这些先进的技术。

（三）需要注意灵活性，让学生能够参与到教学过程中

如今，课堂教学活动并不是教师单方面的教，而还包括了学生主动的参与到教学活动中去学。因此在构建相应的课堂教学设计时，需要注意教学设计的灵活性，让学生能够主动的参与到课堂教学中去，从而主动的去学。为此，教学设计需要考虑到提升学生对地理的兴趣从而激发他们的兴趣与思维。

（四）需要考虑学生的情感，让学生得到协调发展

心理学家曾经说过，在教学的过程中，一方面是认知，更重要的是需要投入感情，进行平等的交流和沟通。正因为如此，在构建教学设计的过程中，需要对学生的情感因素进行考虑，只有这样才能够让构建出的教学设计能够促进学生在知识、情感、意念、行为等多方面的协调发展。教师必须要明白，在教学的过程中不仅仅是要加强对课本知识以及其他技能的传授与培养，还应该在教学的过程中加强与学生进行情感上的交流。

三、优化教学设计过程中的一些小技巧

新疆师范大学教授叶茂老师给我们讲座《地理教学资源开发与案列分析》中了认识到了一切教学活动围绕学生展开目的是为了把学生培养成毕业要求和培养目标所要求的人才，教学质量评价的核心是“学生表现”，即学生获取的知识、能力、素质等情况进行评价。而不是评价教师的表现。

（一）充分认识地图在地理教学中的作用。

对于地理学来说，其主要是研究地球表面人与环境之间的关系，而地图主要采用相对特殊的方法，将地理空间进行浓缩，使得其成为一个可视化的二维平面，将丰富的地理环境能做成精美的作品，使得课堂教学中更加生动和形象。在进行地理环境教学的地理教学的过程中，地图成为了一种极为有效的工具和手段。与此同时，地图也成为了学生获得地理知识的重要方式，是建立空间概念、空间思维、空间想象的基础。地图能够帮助学生形成良好的思维，对学生思维能力的训练具有重要的作用。地图是协调师生活动的途径。

（二）充分利用地理图表进行教学。

地图是地理学的重要工具。在初中地理教材中，有各种各样的地理照片和地理图表，教师要充分运用图表，对学生的学习能力进行全面的培养，使得学生学习地理的愿望和情感得到有效提升，与此同时，使得学生的地理素质得到全面提高。一是要引导学生掌握有效的读图方法。对于初中地理教材来说起，包括多种多样的图片，每节课都需要用到不同的图表，尤其是在一堂地理课上。教师可以引导学生如何进行图表的读取，使得学生提高对于图表的兴趣，引导学生通过图表的读取来了解图表的內容，使得学生分析图表的能力得到有效提升。然后教师对学生的发言进行评价，让学生充分的认识到读图的重要性，这样不仅可以拓宽学生学习的视野，也能够更好的了解各地的情况。

（三）讲课中要突破教材重点、难点

教材中的难点是相对较为难以消化和理解的，因此教师在进行备课的过程中，需要将难点作为重点的备课内容，对于这部分内容进行学习，一方面能够获取知识，同时也能够使得对于知识的理解进一步加深，有利于通过该知识的学习拓展其他的知识技能，提高自身的综合能力。教师在确定难点时，要综合考虑学生的情况以及考虑学生的接受程度，来对学生进行全面有效的指导，帮助学生突破难点和重点。

（四）地理教学中要重视地理实验。

对于地理实验集来说，其主要是集教育于一体，其是能力教育和技能的核心部分，知识教育是基础，同时需要兼顾对于学生价值观以及态度观的培养，因此需要给予。初中地理实验教学足够的重视，推行有效的教学方法，通过地理实验教学，使得学生能够认识环境和分析环境，做到可持续发展。

总之，初中地理课堂教学设计的优化需要从多个方面进行考虑，并不断的通过教学实践进行改进，从而使得教学设计变得更加的完善。这些都需要我们地理教师不断的进行探索。这里所讲的只是笔者的一些粗浅意见，供各位同行参考。