一路花香春满园

周强

在一次听教师上课时，偶得《一路花香》的故事，故事说的是：印度有个挑水工，每天要到小溪边去给主人挑水，他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损，完好的水罐总能把水满满地运回家，而那只破损的水罐到达主人的家里时只剩下半罐水了。挑水工同样每天给主人挑水，还在回家的路上，给主人采上一束美丽的鲜花，时间日复一日地过了两年，那只完好的水罐具有成就感，而那只有裂缝的水罐感到十分惭愧。一天，它对挑水工说：“我向你道歉！过去两年中，在从小溪到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，你尽了自己的全力，我却只能运半罐水”。挑水工说：“难道你没有注意路旁那些美丽的花儿都在路的这一边吗。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它，在你这一边撒下了花种，每天我們从小溪边回来的时候，从你裂缝漏出来的水就浇灌了它们，两年中我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里，如果没有你，哪来这一路花香！主人哪能欣赏到美丽的花朵呢？”

是呀，那完好的水罐因总能装上满满的水而有成就感，这破罐因为没装满水而自觉惭愧。然而，因为挑水工的合理利用，而得来这一路花香;因为挑水工的合理利用，使完好的一只水罐具有成就感;同时也让破罐其充分发挥浇花的作用。

在学校，也是如此，那些教学能力强、教学效果好的教师就好像完好无损的水罐，而那些教学能力相对较差一点的教师就像有裂缝的水罐，学校的领导就好比挑水工，学生及家长就是主人。

作为学校领导，如何让教学能力强、教学效果好的老师具有成就感，怎能让那些相对较差一点的教师发挥“一路花香”的作用，就需要领导者有博大的胸怀和管理的智慧及策略。

一、知人善任。 “知人”就是要正确评价人才、辩证认识有缺

点的人才，知人的意义发现每个人的特长。“知人”最终要落实在“善任”上。“善任”就是要用好人才，“善任”的意义在于充分发挥个人的积极性，增加集体的凝聚力，提高运作效率。人无完人，不能过分求全责备。学校领导要对每个教师作认真的分析，知道哪些教师是完好的“水罐”，哪些教师是有裂缝的“水罐”。知人善任和知人善免是对立统一的关系。如果只强调知人善任，而不提知人善免，必然导致用人能上不能下、能任不能免。在补课日益盛行的今天，个别家长及教师认为语、数、外等学科是重点学科，老师都想去上，而一些如科学课、实践课等学科或者没有学生补课的学科，老师都不愿去上。这就需要领导知人善任，把教师安排到最合适的学科或岗位上。我国著名的数学家陈景润先生当初大学毕业后在北京某中学当教员，很是不胜任，后将其教业免了，调到数学研究所工作，用其长，避其短，极大地发挥了他的积极性和创造性。贴磁带

二、善待下属。一个关切的问候，一句温馨的话语，一次举手之劳的小帮助，甚至是把一个老师安排到恰当岗位，就会使下属感到莫大的慰藉，感到领导确实是在诚心诚意的为事业、为他们尽职尽责，使领导与下属的关系逐渐深化，领导的威信就会进一步提高。试想：如果当时挑水工把有裂缝的水罐一扔了之，就没有这一路花香，其主人也就不能欣赏到美丽的鲜花，这破罐也就豪无作用了。然而，这有“裂缝”的老师不可能一扔了之，教师犯了错误也不可能一棍子打死了，老师不可能十全十美，有其长，也有其短，学校领导就要以人为本，善待每一个教师，让每个教师发挥出更大的积极性。把每个老师安排在合适的学科、合适的岗位上;能经常把表扬当作朵朵鲜花敬献给老师;在生活中多关心教师疾苦;教师犯错误，以教育为主，给教师一个改正的机会;要勇于承担责任，对受冤枉的、被误解的下属，一旦弄清事实后要立即给予纠正。

三、有效协调，整合团队力量。

一个人即使再能干，其个人的力量终究是有限的，领导在选人用人和搭配班子时，要认真研究个体，通过合理搭配，有效协调，发挥出整体效益。常常遇到这样的情况：虽然有的集体成员个人能力都很强，但整体力量并不见得就好。这样的团队往往因为彼此并不服气，配合不默契，形成内讧，工作难以顺利开展。而有的集体看起来成员间能力参差不齐，各有所长，由于做到了优势互补，配合默契，工作中常能取得好成绩。挑水工这所以出色，是因为他能协调好“好水罐”与“破水罐”之间的关系，让“好水罐”每次盛满水而具有成就感，让“破水罐”能经常浇花而收到一路花香的效果，其主人也因能每天欣赏到美丽的的鲜花而欣赏挑水工的才能，从而挑水工不但很好的完成了挑水任务，也很好的协调了与主人的关系。学校领导也要有效协调好三个方面的关系，一是协调好同级领导之间的关系，二是协调好与教师之间的关系，三是协调好与上级之间的关系，让整个学校形成有机团队。

学校就像挑水工、水罐组成的有机整体，主人就是人民，领导好比挑水工，教师就好比水罐，优秀的教师就是那好的水罐，能圆满的完成教学任务;教学能力差一点的教师就像那有裂缝的水罐，只要挑水工合理利用水罐，就能充分发挥其作用，达到一路花香春满园的效果。