学生课前演讲研究

谢林霞

演讲在现实生活中非常常用。近年来，有几次考试作文都要求写演讲稿。笔者从事高中语文教学二十多年，一直重视课前演讲，现把研究心得总结如下。

一、具体做法

经过多年磨合，笔者总结了一些行之有效的做法。

1.立好规矩，具体做法

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。先在班上布置好，准备两周，每一个人必须都要写演讲稿，站在讲台上演讲，演讲的时候，黑板上板书好演讲的题目和演讲者姓名及点评者的姓名。演讲稿要有标题，内容要充实，演讲者和点评者一样要署名。底稿在老师这里留存，作为大家青春的记忆。这学期，我还拍了照，试着在朋友圈里发了几次，朋友都惊叹，高中的学生认识竟如此深刻。这给了我们师生很大的鼓励。

2.及时指点，促进进步

学生毕竟是学生，虽有点评，有时难免认识不够。这时需要我们老师及时指正，无论是演讲方面、稿子本身还是思想意识方面。比如，有同学推荐影视作品，学生把关注点都放到影视作品本身，这时就要及时纠正，引导学生影评也要写出一二三来。

3.敏感话题，走心交流

因为没有规定主题，所以可能会百花齐放。一些敏感话题是青春期的孩子所关注的，学生演讲一旦提到了，老师不必谈虎色变，而要和学生一起分析、一起面对，引导他们走上正确的人生之路。

4.高光时刻，激发潜能

每个孩子都希望成为焦点，但不是每个人都有这个机会，于是，课前演讲就成了学生表现自己的机会。师生都足够重视，我跟学生强调，你从离开座位开始，到走上讲台演讲，到回到自己的座位，都应该是有所设计的，而且是直播。一节课只能一个人，一个学期可能只有一次机会。满满的仪式感，激发学生的潜能。很多同学做了充足的准备。

二、学生进步

1.学生通过上台演讲和点评，了解演讲稿的一些特点，知道了怎样的演讲稿才算是比较好的演讲稿。比如要以我手写我心，有真情;有听众意识，要爱你的听众;主题要鲜明，层次思路要清晰;语言要简洁生动，可以用些排比、呼告等手法。

2.大部分学生都知道了演讲要字正腔圆、仪态大方，跟观众有一定的交流。声音要洪亮，情感要真挚。

3.通过锻炼，很多同学胆子大了很多，第二次演讲比第一次要好。

三、常见问题

1.紧张害怕，声音小，怕看观众

除少数学生，大多数学生第一次登台都有点害怕。几年前有个女生，成绩挺好的，特意跑来跟我说能不能不搞课前演讲，她从来没演讲过。一个学生演讲时，稿子越拿越高，后来，把整张脸都给遮住了。被誉为演讲天才的德川梦声说：“每次要面对大众演讲，我的心里就很紧张，才上完厕所一会儿，又想上。”演讲天才尚且如此紧张，更何况我们的学生呢，紧张害怕是人之常情，不必大惊小怪。

2.不太熟练，难脱稿，稿子马虎

这学期，到期中考试了，两个班才两个人脱稿。因为态度认真，很多学生稿子是几易其稿，所以交到我这留存的底稿修改的地方较多，有些书写马虎的，自己都不认识自己写的字。

四、家长关注

家长除了关注考试成绩，也很注重孩子能力的培养。家长是很支持我们搞课前演讲的，允许孩子们回家后查资料、打印稿子。当在我的朋友圈里看到别的孩子的照片和演讲稿时，他们都会认认真真看稿子，还问我，自己家的孩子什么時候演讲。笔者也是做家长的，将心比心，看到孩子多一次表现的机会，自己也开心。课前演讲也变成了家校联系的一个好平台。

五、我的困惑

我一直有个困惑，那就是学生的演讲稿和作文有天壤之别。看学生的演讲稿，再看看交上来的作文，感觉根本不是一个人写的，说云泥之别是没一点夸张的。不知道是什么原因。学生回答说，课前演讲是他们喜欢的内容，想说的，所以要怎样将考场作文变成学生喜欢的课前演讲还有待研究。