浅议高中班主任的柔性管理

黄锡栋

随着我国教育的改革创新，许多教育教学方式都发生了巨大的变化，其中高中阶段的班主任管理工作就是一项十分重要的内容，不仅关乎着整个班级的成绩，还影响着全体学生的健康成长和身心发展。所以做好班主任管理工作，提升管理效率有着重要的意义，本文中笔者通过对高中班主任柔性管理的相关对策进行阐述。

一、提升班主任自身的柔性素质

高中阶段的柔性管理工作的本质就是全面围绕学生们开展，即要掌握高中阶段学生们的心理特征，让班主任和学生们交心地互动、交流，这样不仅能全面发挥学生的主观能动性，还能让学生们充分实现自我成长。因此作为高中阶段的班主任首先需要提高自身柔性管理素质，充分了解什么是柔性管理，其特点是什么，这样才能更好地实施柔性管理工作。比如一些生理、心理发育过慢的学生，在进入高中后会进入青春中晚期，这时他们的身心还不是十分成熟，但是相比初中，他们想在某些事情上自己做主，同时高中生们还带有一定的评判意识。在面对这些学生们，传统的管理工作并不能很好地开展，需要班主任根据学生的身心特点开展柔性管理，促进学生可以健康、稳定的发展。另外班主任还需要不断反省、发现问题、改正问题，并向一些柔性管理有经验的教师“取经”，从而使自己柔性管理的方式方法不断完善。

二、将班级纪律作为柔性管理的依据

高中阶段开展柔性管理工作，其根本就是提高学生们的主动性、自主性、自律性，从而让学生们可以最大程度地发挥自我价值。但是在这种管理要求下，并不是一味地放任学生，而需要将班级纪律作为开展柔性管理工作的依据。因此，班主任在制定相关班级纪律的过程中，可以让全体学生都参与其中，听取学生们的建议、想法，这样学生们基本都不会轻易破坏自己制定的纪律。另外，教师在进行批评教育工作时，必须充分地了解每个学生的心理情况，掌握好批评教育工作的分寸，这样才能让学生们真正认识到自己的错误。虽然说，有班级纪律作为柔性管理作为支撑，但是班主任要想提高柔性管理的效果，还需要注意开展柔性管理的方式。其中班主任与学生的沟通和交流就是十分关键的内容，合理、恰到好处的沟通方式，可以让学生们感受到教师的关爱和温暖，同时对于营造和谐的师生关系也有重要的帮助。最后，班主任在开展柔性管理的过程中，还要重点注意“一棒子打死，给学生留余地”等行为，班主任要学会变通，利用灵活的管理方式，充分发挥出班主任柔性管理的作用和价值。这样才能让高中阶段的学生真正感受到班主任教师的用心，并且和班主任做朋友，从而服从班主任在班级中、学习中、生活中的各项安排。

三、营造良好的班级文化氛围

班主任在开展柔性管理的过程中，班级文化是其中十分重要的内容，不仅为学生们营造正确的三观，还能让全体学生产生统一信念，可以说一个良好的班级文化氛围对于改善班级环境，提高班级凝聚力、向心力、团结力等都有重要的帮助。首先在营造班级文化的过程中，作为班主任必须要起到带头作用，不能只进行口头上的说教，需要从自身的一言一行进行示范，从而以身作则。另外班主任还要经常引导学生、鼓励学生互相帮助、互相学习，这样不仅能帮助師生之间、生生之间建立一个友谊的桥梁，还能促进学生们不断进步和提高。此外，班主任还需要注重班级环境的建设，例如做好黑板报、学习角等区域，通过良好的学习环境，不仅能让学生们热爱学习，还能参与到这些环境的建设中。另外班主任还需要经常开展丰富多彩的文化活动，例如辩论赛、演讲比赛、读书会等，通过这些活动不仅能提高学生的学习积极性，还能营造出良好的班级氛围。最后班主任还要培养一支优秀的班干部队伍，并且定时定期和这部分学生进行沟通交流，不断提高他们的管理水平和综合素质，让他们成为班级管理的实施者和领导者。通过营造班级文化氛围的方式，让学生们有自主的权利，最终可以让每一个学生都能走上正确的学习道路。

综上所述，高中阶段班主任柔性管理工作是教育教学工作中不可或缺的内容，对于学生的学习、成长以及发展等多方面有着很重要的帮助。