试议多媒体与小学语文教学的整合

姚丽清

【摘要】新课程背景下，小学语文教学运用传统的教学方法难以适应教育的趋势和发展，小学知识点的繁琐，课文难度增加，导致小学生不适应语文的教学，不利于学生积累语文知识。因此，本文以2019部审人教版六年级语文教材为例，通过分析当前小学语文的教学现状，对多媒体教学与小学语文相结合的意义进行阐述，就小学语文教学现状提出多媒体与小学语文的整合的教学对策，以期为小学语文教学提供一定的参考和思路。

【关键词】小学语文;多媒体教学;整合

在新时代下，小学语文教师在进行课堂教学时，要与时俱进，善于发现和利用多媒体开展语文教学，通过将多媒体与语文教学内容进行整合能够有效提高语文课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。同时，在教学过程中，教师在整合语文教学内容和多媒体技术时，要善于将语文中涉及到的知识点、阅读以及写作等内容充分进行整合，从而发挥多媒体教学的真正意义。

一、小学语文教学存在的现状

现阶段，在小学语文课程教学过程中，从教师和学生的角度出发，仍然存在一定的教学难点。第一，语文课堂较为枯燥，学生提不起学习兴趣。在语文教学过程中，由于课程较为枯燥，导致学生在学习时兴趣不大，学生的积极性较低，不利于语文教学的开展。第二，学生不能深刻领悟到相关知识点。在小学阶段，相比于幼儿园而言知识点增加非常多，教学难度增加，学生在学习过程中对相关知识点的领悟能力不到位，导致课堂教学效率低下。第三，教师的教学方法單一、传统。由于受到传统小学语文教学理念的影响，很多语文教师在进行教学时，采用的教学方法较为传统和单一，导致教学过程一成不变、按部就班，久而久之学生便失去了学习兴趣，不利于提高语文课堂教学质量。

二、多媒体教学与小学语文教学相结合的意义

在小学阶段，将多媒体教育与语文课程相互融合具有重要的意义。其一，激发学生对语文学习的兴趣。在语文教学过程中，通过引入多媒体技术进行教学，有趣的视频和色彩丰富的图案能够有效激发学生对语文学习的兴趣，从而提高语文课堂教学质量。其二，提高学生对知识的理解和掌握能力。通过利用多媒体进行语文教学，能够将课本中零散、琐碎、复杂的知识点进行整合，使概念更加清晰，便于学生整合相关知识点，提高学生的语文掌握能力。其三，转变传统教学理念丰富课堂教学方法。在语文课堂教学过程中，通过将多媒体与教学内容进行有效融合，能够改变传统的语文教学现状，使课堂变得生动有趣，同时丰富教师的教学方法和教学手段，改善枯燥的课堂氛围。其四，提高学生自学能力和想象能力。通过在语文教学过程中融入多媒体技术，能够激发学生的想象能力，同时进一步激发学生的主观能动性，使学生的自学能力得到提高。

三、多媒体与小学语文教学的整合策略

第一，结合多媒体创设情景教学。教师在进行语文教学时，为了能够提高学生对课文内容的掌握能力，在课堂教学过程中可以结合多媒体创设情景教学，使抽象的课文内容直观地展示出来，从而提高学生对课文的理解能力。例如，在六年级上册第一单元课文教学过程中，开篇便向学生展示了草原的美景，在传统教学《草原》一课时，教师多采用课文阅读的方式，让学生根据课文内容自行想象草原的样子，导致教学质量低下。通过在进行《草原》一课教学时，结合多媒体创设情景教学，用视频和图片的方式直观地向学生展示草原的美景，能够有效提高学生对课文中描绘的景象有一个清晰的认识，从而提高学生对知识的理解能力。

第二，利用多媒体开展阅读教学。在小学六年级的语文教学中，阅读属于重要的教学板块之一，但是在传统阅读教学过程中，教师仅通过逐字逐句讲解的方式进行教学，虽然教学过程中教学细腻，但是对于小学阶段的学生而言略感枯燥乏味，导致学生的阅读学习过程中兴趣低下。通过利用多媒体开展阅读教学，能够有效提高学生的阅读效率，激发学生的阅读兴趣，为学生营造轻松、愉悦的阅读氛围。例如，在进行《花之歌》一课教学时，虽然课文内容不长，但是属于诗歌类型的文章，很多学生不知道如何开展阅读学习，通过结合多媒体，利用多媒体对诗歌内容进行分解，能够提高学生的阅读能力。同时，利用多媒体能够展示创作背景，进行作品赏析，从而提高阅读教学效率。

第三，结合多媒体为学生提供写作思路。六年级的学生对写作能力要求更高，为了能够有效提高学生的写作能力，教师通过引入多媒体，能够有效开拓学生的写作思路，为在写作中出现瓶颈的学生提供新的想法和思路，从而更好地帮助学生进行写作。例如，在学习六年级上册“习作：围绕中心意思写”这一内容时，关于“围绕中心意思写”很多学生不懂得中心意思，对围绕中心意思写的把握不够准确，在写作过程中无法有效地围绕中心意思去写。语文教师通过结合多媒体为学生提供写作思路，展示一系列围绕中心意思写特征较为明显的图片，能够打开学生的写作思路。

第四，通过多媒体教学实现重难点突破。小学六年级的语文课程难度较大，在教学过程中通过引入多媒体教学能够有效实现重难点突破。例如，在六年级上册《狼牙山五壮士》一课教学中，通过引入多媒体教学，将课文进行分层教学，分别从序曲部分、文章的结构划分、文章体现的五壮士精神等进行讲解，能够有效突破教学中的重难点内容，从而提高语文的教学质量。另外，通过多媒体对《狼牙山五壮士》进行朗读，能够使学生在慷慨激昂的朗读声中体会到五壮士的雄伟身影，激发学生为了保卫祖国不怕牺牲的精神和爱国情操。

综上所述，当前由于语文课堂较为枯燥，学生不能深刻领悟相关知识点，教师的教学方法单一、传统等因素，导致语文课堂教学效率低下。在此背景下利用多媒体开展小学语文教学具有重要的作用，能够有效激发学生对语文学习的兴趣，提高学生对知识的理解和掌握，转变传统教学理念丰富课堂教学方法，提高学生自学能力和想象能力等。为了能够进一步实现多媒体与小学语文整合，在教学过程中通过结合多媒体创设情景教学，利用多媒体开展阅读教学，结合多媒体为学生提供写作思路，通过多媒体教学实现重难点突破等方式，有效打破教学瓶颈，提高学生学习效率，使小学语文教学质量得到提升。

参考文献：

[1]郭莉.新课标下语文多媒体教学思考探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2022（3）：86-87.

[2]寇洁.如何利用多媒体提升语文教学效率[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2022（1）：181-182.