新形势下高职院校辅导员如何做好学生思想政治教育

[ 摘要 ]

思想政治教育其实就是社会或者社会群体基于一定的思想观念、政治观点以及道德规范，对其成员进行的有针对性、有目的性、有组织性影响，让他们形成与一定社会所要求的思想道德相符的社会实践活动。在当前形势下，身为高职院校辅导员，加强做好学生思想政治教育工作是当务之急。本文在分析新形势下高职生思想政治教育现状的基础上，提出高职院校辅导员应如何做好高职生思想政治教育的建议。

[ 关键词 ]

新形势；高职院校；辅导员；思想政治教育

中图分类号：G41

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.013.034

高职生思想政治教育是以理想信念教育为主，主要是引导高职生树立正确的“三观”，从而让他们具有崇高的思想品质与道德修养。夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利是党的十九大报告的主题，也是今后我国一段时间内所有工作的主体，这不仅对党与人民提出了新要求，更对当代青年提出了新要求。高职生作为我国实现繁荣富强、民族昌盛的重要力量之一，在培养高职生时，需要将其个人发展和国家命运及时代发展相结合，最终将他们培养成合格的社会主义事业接班人，而除了培养他们具有现代化建设所需要的深厚知识与专业技能之外，其思想政治教育工作也具有深远意义。

1 新形势下高职生思想政治教育现状

1.1 思想方面

大多数高职生思想端正、热爱国家与民族文化，具有强烈的民族自豪感。然而也有少部分高职生缺乏对党的理论知识的储备，仅仅是一知半解，以至于在日常的学习生活中，因为缺乏完善的政治理论，一旦面临具体问题时就难以采用正确的方法进行处理。还有部分高职生缺乏正确的世界观及价值观，对人生观也存在错误的认知，加之理论知识方面的欠缺，不能很好地使用党的理论与政策來武装自己，从而在错误的道路上越走越远。

1.2 心理方面

有些高职生有着较强的自尊心，但同时心理承受能力又较差。有些高职生依然保留着高中时期散漫的习惯，以至于专业技术学习效果不佳。当毕业找工作时，有些用人单位有可能拒绝高职院校学生，在各种压力作用下，高职生容易出现自卑的心理问题。此外，也有一些高职生是因为高考失利而不得不上高职院校，当看到以前的一些同学上了更好的学校，这些学生难免会有失落感和不甘。假如这些负面情绪得不到及时有效的排解，极容易出现心理阴影，并对今后的学习与生活带来负面影响。

1.3 日常行为方面

许多高职生在学习上保持着积极的心态，希望自己可以在学校学有所成，然而因为他们在高中时期没有好好学习打好基础，浪费了许多时间，并养成了一些不好的行为习惯，掌握的文化知识很不牢固，再加上高职院校学风不浓郁，对于高职生自身素质的全面发展造成了影响。此外，高职生自主能力较强，在学校能积极参与各种社团，和人交流方面表现良好，但是自控能力比较差，自高中进入高职院校之后，一些高职生在本应学习的时间逃课上网和游玩，没有把学习当作主要任务，也没有制订生活学习计划，就算制订了也不去完成。在全新的环境下，他们有着强烈的自我意识，并且可能会以极端的方式表现出来。

2 高职院校辅导员进行思想政治教育工作存在的问题

2.1 思想政治教育方式单一

当前，一些辅导员依照高职院校要求对学生进行思想政治教育工作，但只是将道德行为规范作为主题，简单地把学生集中到教室开展班会，而学生也只是抱着敷衍了事的心态，未能充分发挥辅导员解决学生思想政治问题的正面引导作用，也很少通过互联网技术去丰富思想政治教育工作方式，无法吸引学生，也无法让他们获得全新的体验。同时，少数辅导员对工作不够上心，对于院校要求进行的思想政治工作也得过且过，只是对班级中一些先进与后进生开展思想政治教育工作，并未覆盖所有学生。正是因为这些过于草率的工作方式，学生思想政治教育工作才无法获得预期效果。

2.2 教育内容相对滞后

当前，国内高职院校辅导员进行思想政治教育工作还是以道德行为规范教育、理想信念教育以及爱国主义教育等为主，在进行思想政治教育工作时并没有顺应时代发展积极对思想政治教育内容加以创新，使得高职院校思想政治教育工作满足不了新时期下学生的发展需要，不只无法有效发挥思想政治教育对于解决学生思想方面难题的作用，而且还对学生思想政治教育工作的顺利推进造成了一定影响。

2.3 职业目标不明确，自身定位不准确

现如今多数高职院校的辅导员都是研究生学历，工作经验与人生阅历都不够，在教育与管理方面欠缺经验，年龄也相对年轻。而担任高职院校辅导员后，一旦无法及时转变自身思想，明确自身定位，就难以真正做好学生管理与教育工作。在开始担任辅导员工作时，他们通常会负责几个班级学生的管理及思想政治教育工作，甚至还要负责一些教学任务，所以新任辅导员在上岗之后容易出现自顾不暇的现象。繁重的工作与压力让一些辅导员对自己的职业生涯缺乏管理与规划，思想还未及时转变，甚至有时无法有效处理好师生之间的关系与定位，这在一定程度上影响了辅导员开展思想政治教育工作，这也是多数高职院校辅导员工作的现状。

2.4 思想政治教育没有贴近学生现实生活

当前高职院校辅导员在进行思想政治教育时，多数重视课本理论教育，很少关注学生日常生活。思想政治教育工作本质是为了提高学生的思想政治素养，并渗透在日常生活中，但当前的高职院校思想政治教育工作还无法做到。比如，对于学生思想政治教育结果的掌握主要是通过考试，如此一来，学生就容易忽视实际生活中的表现，只关注考试成绩，最终导致辅导员思想政治教育无法贴近现实生活。

3 新形势下高职院校辅导员做好学生思想政治教育的建议

3.1 辅导员加强自身党性修养，树立终身学习观

高职院校辅导员作为一名思想政治教育工作者，在当前我国社会转型发展、思想多元化发展、技术不断革新的新形势下，更加需要重视学生思想政治教育。而要想做好学生思想政治教育，辅导员需要不断加强学习，提高自身思想政治素养。要学会站在马克思主义的基本立场、观点以及方法来发现问题、分析问题以及解决问题，最终成为坚定的马克思主义者。同时需要重视对社会主义初级阶段党的理论知识的系统学习，要把握整个理论体系的精髓与实质，以科学的知识武装头脑，并且还要树立坚定的理想信念，思想行动上要始终和党保持一致。此外，需要以身作则，身正为范，成为学生的良师益友，以自身高尚的道德品质、良好的心理素质以及积极向上的人生态度去影响学生。

3.2 把握高职生的思想特征，促使高职生树立正确的“三观”

当前“00后”高职生大多是独生子女，他们思维活跃、个性张扬、思想开放，但是自尊心过强、个人主义浓厚、合作意识淡薄，欠缺艰苦奋斗精神，虽容易接受新鲜事物，但却因为思想观念不够成熟而可能会受到社会与网络上各种不良因素的影响。在新形势下，高职生的思想政治教育工作面临更多的挑战与问题，所以高职院校辅导员需要多亲近和了解学生，多倾听他们的心声，把握他们的思想特征，将单一的理想教育转变为化解实际问题的基础思想教育。与此同时，辅导员还应该以自身的行动充分体现思想政治教育工作的导向性与感召性，及时发现高职生价值取向偏差问题并加以纠正，促使高职生树立正确的“三观”。

3.3 借助网络手段来提高思想政治教育工作质量

高职生的思维模式越来越成熟，他们接受各种新鲜事物的速度越发地快。在当前互联网信息技术广泛普及的时代背景下，互联网信息技术对高职生的学习和生活带来了极大的影响。高职院校辅导员在对高职生进行思想政治教育时，为保证思想政治教育工作开展的有效性，应该基于互联网技术的特征，合理利用各种互联网技术，以此来提高思想政治教育工作质量及效率。具体而言，学校方面需要利用互联网技术为学生搭建思想政治教育网络平台，为辅导员进行思想政治教育工作提供便利，同时为辅导员和学生进行交流与沟通提供便利，为拉近辅导员和学生间距离提供渠道。不仅如此，搭建思想政治教育网络平台还可以为学生提供更多的思政学习空间和时间，突破传统思想政治教育在时间与空间上的限制，为辅导员做好学生思想政治教育工作提供保障。

3.4 坚持公平公正公开原则，关注每个学生的成长

辅导员应该具有较强的责任心，在对学生进行思想政治教育工作时需要坚持公平、公正、公开三项原则，特别是在针对入党、奖学金、助学金等敏感问题时。在学生当中宣扬公平公正，营造良好的校园氛围，激励学生积极进取。同时，辅导员应该把学生当作自己的孩子或弟弟妹妹一样对待，告知学生在学习和日常生活方面不管是遇到什么难以解决的问题，都应该及时寻求辅导员的帮助。不仅如此，辅导员还需要关注学生在成长道路上思想方面出现的变化，由于还没有进入社会工作，高职生具有较强的可塑性，但是是非观念不强，容易在前进的道路上迷失方向。辅导员需要及时发现高职生思想上出现的问题，第一时间施以援手，并尽可能在一些空余时间对高职生进行思想引导，确保他们始终具有正确的前行方向。更为重要的是，辅导员需要充分调动学生的积极性，不可以让他们一直待在“舒适圈”中，应多与他们交流聊天，鼓励学生多参与学校社团活动和各种社会实践活动，通过这些平台来发现并充分展现自身的闪光点。

3.5 打好“第一课堂+第二课堂”阵地战

課堂是对高职生进行思想政治教育的重要阵地，辅导员应该紧抓课堂根据地，构建“第一课堂+第二课堂”的新型思想政治教育模式。在第一课堂上，辅导员需要以讲授专业知识为载体，深入挖掘专业知识中的思想政治教育元素，将专业课和思想政治教育相结合，在整个课堂上贯穿思想政治教育，以润物无声的方式对学生进行思想政治教育，提高学生的思想政治素养。而在第二课堂上，辅导员需要以党建、团建以及班建为载体，把思想政治教育内容融入各种校园活动当中，通过建立“文化教室”“温馨宿舍”“卫生操场”“节约食堂”的多元化阵地，以学生为主体进行各种活动，让学生从被动地位转变为主动地位，提高他们参与思想政治教育的积极性与主动性，无形中提高他们的思想道德水平，让他们具有坚定的政治立场及理想信念。

3.6 有效发挥学生党员“领头羊”作用

大多数学生都想成为一名党员，但只有少部分学生可以成为党员和预备党员，这些学生党员是学生群体中的佼佼者，他们品学兼优，具有较高的思想政治素养，并且也受到其他学生的肯定与认可。辅导员应该积极发挥这些学生党员所具有的领头羊作用，让学生党员兼任思想政治辅导员，以此更好地进行学生思想政治教育工作，在以辅导员为主体的思想政治教育中有效发挥学生党员的朋辈榜样示范作用。通过发挥学生党员的示范作用，以思想政治教育为抓手，融入学生的日常生活与学习各方面，从多个角度了解学生的需求，以便于更好地进行思想政治教育工作。重视学生党员领头羊作用的发挥，除了有助于培养并提高学生党员自身的思想政治素养，并促使学生党员实现自我提升、自我管理、自我成长，还能够通过“传帮带”形式对其他学生带来积极影响。

４ 结语

总的来说，高职院校辅导员必须要重视学生思想政治教育。为此，首先需要辅导员认识到学生思想政治教育工作的重要性，并在日常教学工作中加强相关理论学习，不断提高自身的政治素养，同时要具有较强的责任意识和高度的工作热情，对自身思想政治教育工作方式不断进行优化调整，坚持以学生为主体，和学生进行心与心的交流，了解他们的实际需求，以此为思想政治教育工作顺利开展提供保障，全面提高高职生的思想政治水平，最终促使他们更好地成长成才。

参考文献

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[ 作者简介 ]

程晓云，女，安徽黄山人，黄山职业技术学院，辅导员，硕士研究生，研究方向：学生管理。