小学体育教学策略研究

蔡和宝

摘 要：在目前的教育背景下，小學体育教学中存在着很多问题，如体育课程在教育系统中安排的比例不足，学校对于体育课程培养学生意志力的重要性的认知不足，体育课程未重视学生的个性化发展。为了解决以上问题，学校需要提升体育课程在教育工作中的比例，提升学校和教师对体育课程重要性的认知，提升体育课程对学生人文化培养的力度。

关键词：小学体育课；体育教学；策略研究

【中图分类号】G623.8            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）23-0195-03

Research on primary school physical education teaching strategies

CAI Hebao （Xiadao  Central Primary School， Yanping District， Nanping City， Fujian Province， China）

【Abstract】Under the current educational background， there are many problems in primary school physical education， such as the proportion of physical education courses in the education system is insufficient， schools have insufficient awareness of the importance of physical education courses to cultivate students' willpower， and physical education courses do not pay attention to the individual development of students. In order to solve the above problems， schools need to increase the proportion of physical education courses in educational work， enhance the awareness of schools and teachers on the importance of physical education courses， and enhance the strength of physical education courses in cultivating students' culture.

【Keywords】Primary school physical education; Physical education; Strategy research

随着我国经济水平的持续健康发展和全球化竞争脚步的加快，目前，我国对未来所需要的社会主义现代化人才提出了全新的要求——具有综合能力和创新意识。如此，才能实现我国整体社会层面上人口素质的提高。这样的人才要求，不仅对学生的能力提出了要求，而且对学生在新时代背景下所需的精神力量和精神素质也提出了全新的要求。未来的人才要有相当坚强的意志力和随机应变解决问题的能力，而培养此类能力最好的时机，就是儿童阶段。小学体育课的存在，一方面是为了加强学生的身体素质，保证他们能以健康的体魄参与到学习生活当中；另一方面，也发挥着培养学生忍耐、坚持、奋进等精神意志的责任。小学体育课在学生的发展过程当中起到非常关键的作用，培养他们的意志力，能帮助他们在未来更好地融入我们的社会建设和运行的过程当中。

1.小学体育课程在当前背景下的开设状况

小学体育课程，在当前时代背景下开设的现况仍然不容乐观，因为小学体育课程是作为适当地加强学生的身体素质的教学途径而出现的，其目的是让学生在认真学习的充满压力的过程中，仍然拥有相应的身体条件支撑他们学习。小学体育课程在教学系统中安排的教育内容比例不足，一般每星期至多只有3～4节体育课时，这样的量是远远不足以实现体育课程对小学生意志力培养的作用；并且由于在体育课程的设立目的的引导下，在体育课程的教学当中，相关的教育内容也没有实现流程化和标准化。体育课程一般是以自由活动的方式进行，让学生自由地选择自己所喜欢的体育项目进行娱乐和运动。小学体育课程目前的开设情况缺乏专业性、在教育系统中所占的比例不足，同时也缺乏学校对体育课程最终目的的认知和改革。这样的一种体育课程教学模式，越来越显得不符合我国对于新时代的人才进行德、智、体、美、劳全面培育的国家教学政策。为了加强体育课对于学生意志力培养的作用和进程，传统的小学教育模式将面临适当的升级和改革。

2.小学体育课过程中的问题

（1）体育课程在教育系统中安排的比例不足

这一问题出现的原因，一方面是由于体育课程本身在教学系统中出现的目的是适当地提高学生的身体素质，以支持他们完成未来坚苦的学习，来增强他们学习知识过程中的身体素质；另一方面，体育课程在目前我国的小学生教育系统当中，似乎也被定位为一种娱乐课程。这样的定位，导致教师对体育课程心存偏见，在其他科目教学任务严重紧张的时期，往往会舍弃掉体育课程的教学内容，而将体育课改为让学生进行知识锻炼、解题锻炼的自修课。体育课程并没有在小学教育系统中占有相应的重要地位和比例，每周3～4课时的体育课，也不足以参与到加强学生的意志力培养的教育工作中。这样的结果，会导致体育课程在我国的教育体系中越来越不受到重视，产生一种体育课可有可无的意识观念。这样的意识观念是完全不符合我国对新时代人才的综合性发展的教育目的的。

（2）学校对于体育课程培养学生意志力的重要性认知不足

体育课程更多地作为一种基础的加强学生身体素质的工作。在大部分教师的意识观念当中，其并不具备培养学生意志力的重要作用；即使有部分教师对这种体育课程的作用有所认知，但是在体育课与专业知识教学课之间进行选择的话，他们还是会偏向于选择专业课来加强对学生的知识教育。这样的观念是在我国的小学生培养过程当中普遍存在的，对小学生进行严格的知识教育并没有多大的问题，但是学校和教师应该同时认识到，这一阶段进行意志力培养，是特别容易起到奇效的。因此，需针对小学生培养的工作内容做全面分析，并重新分配，还要有所取舍。通过加深学校对体育课程培养学生意志力的重要性认知，来达到教育内容的均衡，从而实现学生的综合、健康发展。

（3）体育课程未重视学生的个性化发展

在当前的体育课程中，学校并没有充分重视学生的个性化发展，一般是以同样一套课程标准以及目标要求面向学生的。在这样的课堂中，学生只会以娱乐为目的开展各项体育运动，未能正确认识专业体育技术以及体育竞赛等内容。同时，小学这一重要阶段是帮助学生树立正确体育观念的时期，这样的体育课堂很容易影响学生对体育课程的看法。忽视了学生的个性化发展，也会导致部分先天性身体柔弱的学生不愿意参加体育运动。在小学体育课程当中，部分学生根本就不参与体育运动，这样的结果会导致未来这部分人的身体素质得不到提高，无法通过体育锻炼拥有健康的体魄支撑他们完成知识学习。

3.小学体育课程的教学策略

（1）提升体育课程在教育工作中的比例

国家政策和国家教育目的已经明确地规定了在中考和高考等影响个人人生走向的考试中，要体育课程和体育成绩参与进来，作为人才能力的指标。这样的一种教育政策，足以提升教师和学生对体育课程的重要性认知。体育课程并不只是通过适当地提高学生的身体素质就足够的，在未来的社会主义现代化建设和全球化竞争的过程当中，身体素质将是支撑未来的人才在社会建设和社会运行的过程当中发挥重大作用的客观身体条件。提升体育课程在教育工作当中的比例，是最基础的要求。通过体育课程课时的增加，可以改变体育课程在学生心目中不重要的意识认知，从而实现规范化的体育课程教学工作，来支持学生在意志力方面的健康发展。

（2）提升学校和教师对体育课程的重要性认知

在现在的教育背景下，小学体育课程对学生意志力培养程度不足的问题，其根本在于学校、教师对体育课程在培养学生意志力过程中的重要作用认知不足。因此，为了实现体育课程对学生意志力方面的全面培养，首先要提升体育课程所具有的相关作用在学校和教师意识中的地位。只有通过这种意识方面的提升，学校和教师才能更深入地对学生意志力培养的过程进行观察，通过适当的体育运动来弥补学生在知识教育过程中运动不足的问题。同时，体育课程培养学生忍耐、坚持的意志力，也能更好地提醒学生在学习过程中要坚持和忍耐。

（3）提升体育课程对学生的人文化培养程度

提升体育课程对学生人文化培养的程度，是小学体育教育工作通过体育课加强学生意志力培养的重要方式。在当前的教育背景下，我国的小学体育课往往以自由活动的方式进行，这种方式使部分不喜爱运动或者天生身体柔弱的学生与体育课程脱离开来，将自由活动的时间用于其他娱乐项目。这样的体育课程教学方式，是不符合我国国家教育目的的。学校和教师要对不同的身体素质的学生进行各不相同的体育运动锻炼项目。对于部分身体条件不足的学生，则更要通过对他们的体育教学工作的逐渐增加和对他们锻炼量的逐渐增加，来慢慢地提高他们的身体素质。这种人文化培养的教育模式，是我国新时代下所需要的一种能针对学生的不同身体条件进行分层培养的科学教育模式。在小学体育课程过程中，也只有通过这种教学模式的进一步深化，才能加强体育课程对学生的意志力培养的程度。

（4）组织课外运动

通过体育课加强对学生意志力的培养，还可以通过组织课外运动来实现，让学生能在丰富的课外运动中强化对意志的锻炼。对意志力进行分析可以得知，一般来说坚强的意志都要人在克服困难中获得，这是需要锻炼的，并不是一两节课就能实现的。尤其是小学生的意志力还比较薄弱，更需要加强锻炼，因此在体育课上教师就可以多给学生拓展一些有趣的运动，让他们在课下也可以多练习。在学生对体育锻炼有了充足的兴趣之后，教师就可以组织学生开展课外运动，可以是竞技类的，也可以是趣味性的。比如，定期组织学生进行跑步竞赛，让他们可以在竞争条件下不断学习，这样一方面他们的体能得到的锻炼，另一方面，他们的身心健康也会在这样的跑步训练中得到发展。以这样的形式来开展体育课程，可以让学生增强竞争意识，同时在这些活动中还需要一定的合作，所以也能同步培养学生的合作能力。而学生为了在比赛中获得较好的成绩，就需要定期进行锻炼，因此教师可以给学生制定跑步锻炼计划，让学生能在完成目标时树立锻炼信心。在此基础上，还能达到增强意志的效果，这是一个培养他们意志力的重要途径。另外，在课外运动中，还可以多设计一些障碍训练，给学生制造一些小的困难。这可以从侧面培养他们的意志力，同时学生也更懂得寻求合作，培养集体意识。

（5）准确把握不同运动项目的特点

在小学教育中的其他科目都是以思想教育为主的，但是体育教学并不是这样。在这一课程中，主要需要学生多进行身体锻炼，因此，培养他们的意志力，也需要在各种锻炼中实现。体育运动项目有很多，不同的项目有不同的特点，在增强学生意志力方面所发挥的作用也稍有不同，因此体育教师要准确把握不同运动项目的特点，合理安排。比如，球类运动这种运动凸显的是合作性，学生在这样的活动中可以培养自己严谨的纪律性，增强集体主义意识。而且在这一类运动中，学生可以很好地培养自身勇敢拼搏的意志力。如果是田径类运动，一般则需要用到较多的技巧，这种运动则可以培养学生顽强果断的意志力。意志力不是强调让学生“蛮干”，而是让他们在面对困难或者挫折时，既要勇于拼搏，又要机智果断。对此，在教学的过程中，教师要对不同的运动项目进行合理选择，必要时还可以进行组合，让学生进行针对性的训练，这样就可以从多个方面入手，培养他们的意志力。另外，采用这种方法也可以很好地培养学生的灵活性思维，让他们在体育课堂上通过参与各种体育锻炼，有更多的获得感。

（6）优化体育课程内容以及形式

在体育课程教学中，要培养学生的意志力，可以通过优化课程内容以及形式来实现。第一，对课程内容的优化，主要体现在可以多加入一些培养学生意志力的运动。比如，拓展性的练习就非常适合，常见的如信任背摔、障碍跑。这样的体育运动具有一定的趣味性，能吸引学生积极参与，在这些运动过程中可以很好地培养学生的运动技能以及意志力。体育教师需要结合实际教学内容，拓展更多的课程资源，让體育课程内容更丰富。还可以加入一些理论性的内容，比如，给学生讲解拥有意志力的重要性，以及体育锻炼在这一过程中的重要作用，从而让学生能更重视体育课程。第二，对课程形式的优化，主要体现在对教学方法的选择上。以往的体育课程主要采用的是教师讲、学生听或者教师指导、学生练习的形式，但是基于培养学生意志力的需求，需要打造灵活的体育课堂，吸引学生主动加入，这样才能让整体课堂活动收获良好的成效。比如，可以在教学时采用游戏教学法，在篮球教学中，可以围绕篮球技巧设计一系列游戏活动，让学生以小组为单位开展竞赛，这是培养学生意志力的一个好方法，而且学生也会在这一过程中收获乐趣。

4.结语

总之，学生的意志力培养工作，是新时代教育背景下越来越受到关注的问题。在我国对未来的人才提出全面性综合发展的人才要求情况下，需要通过提升学校对体育课程的重要性的认知，来增加体育课程的课时，并且提升体育课程教学工作当中对学生人文化培养的程度，来切实提高体育课程的教育水平，加强体育课程对学生意志力培养的作用。

参考文献

[1]柳宇.如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].明日，2019（32）.

[2]彭根岭.浅谈在小学体育教学中如何培养学生的意志力[J].中国校外教育，2014（01）.