微课在小学英语教学中的有效应用

夏秀娟

随着科技的不断发展，人们的生活节奏越来越快，各种各样的微字号软件呈现在学生面前，例如微小说、微电影、微博等。微课虽然也属于微字号的内容之一，但是其是有关于学习的，可以让学生利用零碎的时间进行知识学习，可以在潜移默化中提高课堂教学的效率。所以，开展课堂教学的时候，教师需要将微课教学重视起来，并借助微课教学提高课堂教学的效率。

一、微课的概念

微课是一种时代发展下的产物，是按照新课程的标准、课堂教学的要求所制作的一种教学视频。由于微课视频是很短小的，所以教师在微课中只能讲解一个知识点。就微课的核心内容而言，是课堂教学视频与教学内容有关的教学设计、教学反思、学生反馈、习题练习等教学支持资源，其有着一定的结构，可以以不同的方式进行呈现，所以可以营造出良好的“生态环境”。而且因为微课教学是依托于互联网的，所以其具有主题突出、情景真实、形式多样、应用简单等特点［1］。

二、在小学英语教学中应用微课教学的方法

对课堂教学的模式进行创新，是时代发展下的必然趋势，是提高课堂教学效率的有效方法，是促进学生全方面发展的唯一路径［2］。而微课教学的有效应用，可以创新课堂教学的模式。而且在引入微课教学的时候，教师可以根据课堂教学内容、不同话题、课型选择适合的时间段。例如，课堂教学之前、课堂教学的时候、课堂教学之后，在利用微课进行教学的时候，教师可以选择不同的学习方法，可以对学习过程进行有效的管理、监控。在实践中发现，这种教学方式可以使学生通过多元化的渠道获取学习资源，可以使学生的学习能力得到有效的发展。

（一）在课堂教学之前利用微课教学，使学生对语言知识进行提前预习

微课教学给小学英语教学带来了一定的福音，使预习环节不再变得困难。具体而言，教师在开展课堂教学之前利用计算机进行微课视频的制作、录制，利用QQ 群或者公众平台进行上传，再要求学生进行观看。在观看视频的过程中，学生可以对所要学习的内容进行提前预习，而且学生的自主预习能力可以得到有效的培养，解决问题的能力可以得到提高，发现问题的能力也可以在潜移默化中得到培育。

例如，在教学Unit3《My friends》的时候，教师就可以将微课教学利用起来。具体而言，教师可以在课前对教学内容进行观察、研究，再制作出一个有关于辨别真假朋友以及介绍自己朋友的视频。在制作好视频之后，教师可以将其上传到QQ 群中，引导学生进行观看。为了让学生能够从视频中获得一定的知识，对知识进行有效的预习，教师可以提出一些问题，如：What’s the topic of the video? Who is whose friend? How do you introduce your friends? How do you tell a real friend from a fake?由于这些问题触及了学生的知识盲区，所以学生会对学习内容产生一定的好奇，并且想要对知识进行探究。这样，学生就会认真地观看微课视频，并且在微课视频中获得一定的答案。在课堂教学中，教师可以给予学生一定的时间，让学生说一说自己的答案。在交流、沟通的过程中，学生可以统一答案，可以形成一定的自主预习能力，发现问题、解决问题的能力就可以得到有效的提高。之后，教师可以让学生以小组的形式对知识进行探究，从而将学习到的知识捋顺，并且掌握所学知识。由此可见，将微课教学运用于课堂教学之前，可以使学生的自主性有效地发挥出来，可以让学生的文化视野得到拓宽，可以让学生的信息搜集及处理能力得到有效的培养，可以让学生形成批判质疑的能力，可以让学生的思维素养得到有效的培育。同时，因为微课具有图文声并茂的特点，所以可以比较容易地调动起学生的积极性，可以降低学生的学习难度，进而为学生的成长与发展奠定良好的基础。

（二）在课堂教学中利用微课教学，推动教学模式的创新

对课堂教学的模式进行创新，是时代发展的要求，是培育全方面发展人才的有效途径，是教育部门提出的要求。而将微课教学运用于课堂教学中，可以起到辅助教学的作用，在降低课堂教学难度的同时，能集中学生的注意力，为学生的学习效果奠定良好的基础。而且，微课教学的有效应用还可以突破教学重难点。所以，开展课堂教学的时候，教师要将微课教学运用起来［3］。

1.借助微课教学进行课堂导入

一般情况下，教师们都是希望课堂教学能够有个良好的开头，因为好的开头可以使学生真正地对知识进行学习、掌握。而在实践中发现，倘若将微课教学利用起来进行课堂导入，可以比较容易地提高课堂导入的效果。具体而言，微课教学可以将相应的情景创设出来，使学生获得身临其境的感受，并且在潜移默化中集中注意力，产生学习知识的欲望。例如，在教学《My friends》的时候，教师就可以将微课视频利用起来，创设出一个交朋友的情景。为了让学生能够集中注意力进行微课视频的观看，教师可以给学生列出这样的任务清单：1.Watch video carefully.2.Remember what you see as much as possible.3.After playing the micro-lesson video，there was a memory contest.这样一来，学生就可以认真地观看微课视频，并且从中总结出相应的知识。由此可见，将微课教学运用于课堂教学中，可以快速地集中学生的注意力，可以使课堂导入的效果达到教师的预期，可以让学生更好地进行接下来的学习。

2.借助微课教学进行语言知识操练

英语学习与其他科目的学习存在一定的差异，教师不仅要对理论知识进行教授，还要让学生灵活地运用所学知识与他人进行交流。所以，开展课堂教学的时候，教师需要给予学生一定的空间，让学生进行语言知识操练。但是就当前的小学英语课堂教学而言，大部分教师是没有办法整体性地把握语言输入，所以很多学生不能建立起相应的知识体系，在运用相关知识的时候会出现很多问题。而在实践中发现，将微课教学利用起来进行语言知识操练，可以有效地解决这一问题。具体而言，微课视频具有生动形象的特点，所以，借助微课教学，可以让学生快速地理解所学知识，可以帮助学生将相关的知识体系构建起来，进而将重难点知识突破。例如，在教学《My friends》的时候，教师就可以在课前制作有关于句型知识、语法知识的微课，帮助学生将相应的知识体系构建起来。之后，教师可以给学生创设出相应的情境，让学生利用所学知识进行句型练习。例如，教师可以让学生介绍一下自己最好的朋友。这样一来，微课教学的作用就能发挥出来，学生的知识面就能更加丰富，也可以学会应用知识。

3.借助微课教学进行情感渗透

微课教学的有效应用除了可以对知识进行有效教授，还可以进行情感渗透。而且英语教学中明确提出了要进行情感渗透的要求，所以教师要利用微课教学进行情感渗透。例如，在教学《My friends》的时候，教师可以对友情这一情感进行有效的渗透，使学生在学习语言的同时感悟到一定的内涵，从而使学生获得一定的情感。由此可见，将微课教学利用起来进行情感渗透可以起到润物细无声的作用，可以使学生受到一定的情感教育。

也就是说，教师将微课教学应用于课堂教学中可以使教学模式发生改变，可以使学生发现学习的乐趣所在，可以让学生的各项能力得到培养，可以让学生受到情感教育。

（三）在课堂教学后利用微课教学，帮助学生巩固所学知识

在新课程背景下，教师需要把课堂教学面向全体学生，而学生之间是存在一定的差异的，所以教师需要考虑到学生的实际情况［4］。而在实践中发现，课堂教学之后应用微课教学可以使学生对文本进行有效梳理，可以实现对教学内容的拓展延伸，可以使学生的个体差异得到关注。例如，学习优异学生可以选择拓展性的微课视频进行观看，实现对知识的拓展延伸，使学生的学习兴趣能够得到有效的提高；学习并不是很好的学生可以选择一些总结性的知识，使语言知识得到巩固。而且因为微课教学具有时间短的特点，可以让学生利用琐碎的时间进行知识学习。如此，便可以帮助学生将学习效率提高。例如，在教学《My friends》的时候，教师就可以针对学生学习情况的不同进行微课视频的制作。例如，针对学习成绩优异的学生，教师可以拓展一些知识，使学生的求知欲望得到满足，使学生的知识面得到有效的丰富；针对后进生，教师可以制作一些有关于语言知识的、语法知识的视频，让学生反复地进行观看。这样一来，学生就可以加深对知识的理解，就可以差异化地成长与发展。但是，教师需要知道，小学生的自制能力并不是很好，所以需要教师与学生的家长进行交流，让家长进行监督、辅导。如此，才可以使学生的学习效率得到有效的提高，才可以让学生的语言知识得到巩固、拓展。由此可见，在课堂教学后利用微课教学可以使学生巩固学习到的知识，可以让学生的学习需求得到满足，可以从根本上提高学习效率，从而提高整体教学的质量。

（四）将微课教学灵活运用起来，使学生的人文素养得到提高

在新课程背景下，教师需要对英语学习资源利用起来，使学生学习英语的渠道、应用英语的渠道得到有效的拓宽；要使学生借助微课这一平台，使课堂教学具有创新性、开放性，使学生的学习渠道得到有效的拓宽［5］。例如，教师需要将社交平台利用起来，通过组建QQ 群、微信群等方式进行微课资源的分享，使学生进行知识学习。在分享这些教学资源的时候，教师需要将各种各样的内容呈现在学生面前，例如，蕴含着大量的英语文化知识的，具有丰富的人文情怀的，具有大量的人文积淀的。通过这样的微课视频，学生可以切实地发现中西方文化是存在差异的，并且给予中西方文化差异一定的尊重，使自身的人文素养得到有效的培养。教师还可以把一些英语绘本、诗歌等制作成微课视频，并将其上传到相应的社交平台，让学生进行自主学习。教师需要知道英语教育并不是只是对英国文化进行输出，而是借助英语通向全世界，使学生的全球素养得到有效的培养，使学生能够通过共享资源这一平台进行自主性的学习，使学生的兴趣能够被调动起来，使学生的人文素养得到有效的提高。由此可见，将微课教学灵活地运用起来可以使学生学习英语的渠道得到有效的拓宽，可以使学生灵活地去运用英语知识，可以让学生的英语兴趣被调动起来。但是，教师需要知道，生活中也是蕴含着大量的英语学习资源的，所以，在开展课堂教学之前，教师需要对生活中的学习资源深入地进行挖掘，要采用多样化的方法进行微课视频的呈现。

综上所述，可以看出，将微课教学运用于课堂教学中，是时代发展的趋势，是教育部门提出的一个要求，是学生更好地成长与发展的前提。所以，开展课堂教学的时候，教师需要将其重视起来。但是，教师需要知晓，微课教学是一种全新的教学方式，如果没办法将其灵活地运用起来，那么学生的英语学习效果的提高是比较缓慢的。上述提供了几种简单有效的方法：在课堂教学之前利用微课教学，使学生对语言知识进行提前预习；在课堂教学中利用微课教学，推动教学模式的创新；在课堂教学后利用微课教学，帮助学生巩固所学知识；将微课教学灵活运用起来，使学生的人文素养得到提高。教师可以将之运用于实际教学中。只有这样，才可以将微课教学与传统课堂教学的关系处理好。