物理教学中学生学习兴趣的培育路径探讨

孙国辉

(甘肃省定西市安定区李家堡初级中学 甘肃 定西 743017)

物理这门学科在具体学习的时候会体现出一定的抽象性，其中的每一章节知识点内容都会与生活元素息息相关，会具有一定的特别魅力。但是很多学生在前期接触的时候，对这种抽象的知识定义往往无法进行全面的理解，久而久之就会产生一定的厌烦心理。物理教师一定要对这种情况进行充分的重视，为了能够提高物理教学质量，前期一定要对学生的学习兴趣进行全面的培养，学生形成良好的兴趣，才有助于物理知识的高效学习。

1.初中物理兴趣培养体现出的重要价值

初中阶段对于学生的发散思维能力进行全面的培养，是整个学生成长过程当中非常重要的核心阶段。物理学科往往会表现出一定的抽象性，通过物理知识的学习，有助于学生思维能力的扩展。初中学生在经过小学的全面历练之后，形成了一定的思维能力，但是自身的思维能力的运用还不够充分，初中物理知识在具体学习的时候会将抽象化的元素进行理解，使得学生的逻辑思维能力得到进一步的提高，为学生的全面学习应用打下坚实的基础。良好的学习兴趣会给整个学习应用过程提供良好的动力，带着一定的兴趣去学习，将会起到事半功倍的效果，特别是在初中物理教学当中，已经展现出了一定的成效。因此初中物理教师对于兴趣的培养要进行充分的重视，在课堂上要能够开展有效的兴趣学习实践活动，这些活动的存在，将会对教学内容进行全面的丰富，让学生的物理学习兴趣得到进一步的激发，展现出更为良好的学习应用能力。

2.提高学生物理学习兴趣采取的主要方法

2.1 在课堂上充分的利用物理实验。初中物理在具体讲解的时候，需要在课堂上应用相关的教学实验，以此能够对相关知识完成辅助性的教学。教学实验会对知识点内容进行直观性的表现，并能够将抽象化的物理知识直接进行转换，在学生面前能够生动形象地进行展示，帮助学生能够快速的理解抽象物理知识。所以说在开展物理教学前期，一定要准备充分的教学实验内容，让教学应用变得更加的完整，使得学生的学习兴趣得到进一步的提高。我们在对大气压强这一章节内容进行讲解的时候，可以加入一些教学实验来，对课堂教学氛围进行活跃，将单纯的物理知识进行多层次的讲解与分析。比如：可以将硬纸板盖住装满水的玻璃杯上面，然后将玻璃水杯进行倒置平放，对玻璃水杯当中的压强变化进行充分的观察，然后将其压强原理进行充分的阐述，这样有助于学生对压强的形成过程进行理解，对于这部分物理原理能够进行全面的掌握[1]。

2.2 设置出科学合理的教学问题。我们在具体教学的时候，一定要提出科学合理的教学问题，在课堂上能够起到良好的引导作用，有助于学生形成良好的探索思维模式，针对任何知识点内容进行全面的思考与分析。同时设定出的教学问题，一定要与生活实际要素息息相关，在对某一物理原理进行讲解的时候能够融合生活案例，这样将会使得学生更透彻的理解物理知识内容。与此同时我们所设定出的物理教学问题要具有一定的挑战性和趣味性，表现出的问题内容过于简单，将无法吸引到学生的学习注意力，在课堂上也会浪费学生的学习精力。

2.3 应用更为先进的多媒体教学设备。多媒体教学设备在教学应用的时候会体现出一定的辅助作用，同时也是一种高效的教学工具，能够对物理教学内容进行全面的展现。同时通过多媒体教学设备对于抽象化的物理知识进行转化处理，然后让每个学生都能够有所接受。对于学生的多种感官进行全方位的调动，让学生能够全心全意的投入到整个教学应用当中，师生之间的交流与转换变得更加的快速，以此能够取得良好的教学目标。所以说初中院校要对自身的物理教学设备进行完善，并加强教学硬件设施建设，物理课堂在全面开展的时候，能够应用各种各样的教学器材，并委任相关的专业人士进行多媒体设备的应用，展现出更加全面的物理教学应用内容，这样将会对整体的教学质量进行提升[2]。

2.4 引入生活案例进行教学应用。所有的物理现象都是在生活当中所形成的，物理知识内容会对相关的物理原理进行全面的体现，会对生活现象进行全面的总结与分析。整个教学过程看似十分复杂，但是在教学过程当中引入生活案例，会对这些物理原理进行全面的解释。例如：我们在对摩擦力这一章节内容进行学习的时候。出现的摩擦力概念过于抽象，在学习的过程当中容易产生较大的难度，难度的存在就会出现各种各样的问题，但是在我们在生活当中经常会遇到各种各样的摩擦力，将这些案例引入到课堂教学当中，会起到良好的教学成效。自行车在进行刹车的时候会产生一定的摩擦制动，对这部分案例进行引入，有利于将教学原理进行具体化阐述，将会取得良好的教学成效，并帮助老师完成具体化的教学任务。而在针对杠杆原理进行讲解阐述的时候，可以通过平衡木的操作，让学生对杠杆原理进行全面的理解与认识。所以说教师在具体备课的时候，一定要对生活案例进行全方位的搜集，并将这些案例引入到教学实践当中，有助于学生快速的理解知识点内容，同时还会提高教师的教学应用能力。教学案例的引入，将会让学生充满动力的进行学习，同时还会确保学生体现出良好的学习兴趣。运用的教学方式也非常更加的合理。建设出更加完整的教学应用形式，让自身的教学方法更加的充分，为每个学生创造出良好的学习环境[3]。

2.5 巧用比喻的方法，消除理解困难。很多时候物理概念以及物理规律具有一定的抽象性，学生在进行理解的时候会存在一定的困难。针对这种困难教师应当利用比喻的手法进行教学。对物理概念原理进行深入浅出的分析，从而消除学生的理解困难度，让整个教学过程得到进一步的转化，确保教学课堂交流更加的充分，以此能够展现出良好的物理学习兴趣，学生的思考意识能够得到进一步的启发。例如：我们在讲解“力与运动的关系”的时候。在运动的过程当中所产生的力的形式是什么？物体在受到力的作用之下，所产生的速度变化是什么？通过这些比喻性的发问，让学生对物理原理的理解难度进行降低，同时还能够更好的掌控物理学习的具体意义。

3.对课堂导入环节进行充分的创设

良好的开始代表着成功的一半，所以说初中物理课程在具体教学的时候，教师应当对课堂的导入环节进行充分的重视，确保环境的导入更加科学化合理化，有助于学生形成良好的学习兴趣，在课堂上能够积极踊跃的进行表现，对于整个课程全面开展将会产生积极的影响。首先，在课堂上教师在针对某个环节进行投入的时候，教师可以在学生面前进行小型实验操作。例如：我们在对液体压力这一知识的内容进行讲解的时候。可以将塑料袋套取在水龙头之上，然后对其进行抓紧处理，随着阀门的打开，水流源源不断流入到塑料袋当中到，而所有人的所承受的压力也在不断的，最终无法承受水产生的压力而出现破裂，通过这个小实验操作，学生会对水利压力这一概念有所了解，然后对压力的形成原理进行全面的分析与讲解，让学生对这部分知识能够进行深入的学习。同时这种小实验展示还会对学生进行热情进行激发，针对这些抽象化知识进行转换，让自身的理解能力得到进一步的提高。其次，将物理元素和生物元素进行全面的结合，导入到课堂应用内容当中，对于学生的思维模式进行拓展，针对任何问题的思考都变得更加的活跃，同时还会对外界事物充满好奇。在具体学习的时候，物理元素和生活元素得到进一步的融合，有利于物理知识内容的引导，保证在教学应用的时候会体现出良好的教学效率，同时还会更好地提高课堂趣味性，使得师生之间的互动变得更加的积极。最后，教师在具体教学的时候，可以设定出具有悬疑特点的教学模式，针对各个阶段的学生做出充分的引导，展现出循序渐进的学习模式，促进学生进行深入性的思考分析，同时还会更好地拓展教师的教学思路，并展现出良好的教学能力，从而对物理学习兴趣进行深入性的培养。

4.对于学生的学习自信心进行充分的引导

整个初中物理课程在具体学习的时候都会存在一定的难度系数，每个章节的课程内容都存在较大的跨度。如果学生在前期学习的时候没有建立良好的自信心，容易让自身的学习成绩出现下滑，随着时间的推移就会丧失物理学习的兴趣，甚至有可能出现一定的抵制情绪，容易对放弃对这门学科的学习，所以说教师要对学生的兴趣培养进行充分的重视，采取以下方式方法，让学生的学习信心得到进一步的增强。

4.1 教师对于学生的学习情况进行全面的分析，然后以教材内容作为主要出发点，提出不同问题的学习情境，让不同层级学生的物理学习需求做到进一步的满足，在每一种情境当中都会快速的解答出相关的问题，通过问题的解答与理解，将会对学生的自信心进行加强。

4.2 在课堂上教师可以针对某个环节进行提问，如果学生能够进行应答，教师要给予足够的表扬。如果学生在问答过程当中表现出一定的进步，对于所取得的进步要给予足够嘉奖。如果学生在问答的过程当中出现错误，教师不能对其进行批评，而是需要循序渐进的进行引导，帮助学生找出正确的答案[4]。

4.3 在心理层面给学生足够的暗示与启迪。能够面对任何物理问题，并持有一定的信息进行解决。让学生在学习过程当中形成良好的自信，确保学生能够健康稳定的成长，同时也会让老师获取一定的成功，无论是在教学体验还是在学习体验上都会取得长足的进步，保证各自都会获取成功，通过这种成功的快感来激发出物理学习兴趣。

5.运用现代化教学手段进行展示

初中物理课在全面开展的时候，一定要展现出现代化的教学手段，并对其进行科学合理的运用，保证学生能够体现出良好的学习积极性，针对每一项知识内容能够自主性的进行学习应用，有助于建立良好的学习兴趣，在课堂上将会以主人翁的形式存在，打破传统课堂教学的束缚。但是我们对大量实践教学现状分析的得出，每个班集体都会有一部分学生对物理学科产生一定的畏惧心理，对于这门学科没有进行充分的感知认识，在学习的时候无论自身运用哪种学习方法，都没有取得物理学习的进步，导致自身的学习成绩没有得到有效的提升。

通常情况下，物理学科知识会表现出一个复杂性和抽象性，学生在具体对接的时候存在较大的难度。针对这种情况的存在，教师一定要利用现代化教学手段进行教学，所设定出教学活动将会变得更加的全面，相关知识点内容的衔接也更加的合理，将抽象化的物理知识内容进行转换，转化完成之后能够让所有学生快速的接收，同时对抽象内涵的感知理解也会得到进一步的加强。除此之外，还会让整个课程体现出良好的教学氛围，确保学生具有良好的思维形式，针对任何问题都能够全面的思考与分析。比如：我们在对重力这一章节内容进行教学的时候，可以利用投影技术，在学生面前展示空中物体自由落体，然后引申出相关的重力学知识，通过这种重力现象的观察，能够快速理解重力学内容，让自身的感知认识得到进一步的加强，而在进一步学习的时候会展现出良好的学习兴趣，以此能够提升课堂应用成效。

6.教师要在学生面前树立良好的榜样

教师在教书育人过程当中扮演着十分重要的角色，并发挥着举足轻重的作用。初中物理教师不仅要对相关知识的内容进行传输，还要对学生的物理学习兴趣进行充分的培养。所以说在具体教学的时候，一定要展现出良好的教学态度。能够对物理整个学科进行认真的对待，对于言传身教的价值进行全面的体现，在学生面前能够建立良好的榜样，以此能够感化每一个学生，对物理这门学科能够展现出浓厚的兴趣爱好，以此能够取得良好的学习成绩，为后续的物理学习能够打下坚实的基础，所以说物理教师应当在以下方面着重体现。

第一，教师要对物理学科展现出足够热爱。并表现出十分良好的言行举止，从而能够更好的感悟每一个学生，对物理学习能够体现出良好的情感，以此能够全心全意的进行物理学习[5]。

第二，教师对物理教学进行全面的探索创新，针对每一项教学内容都会持有良好的严谨态度，并能够体现出更为全面的科学观和社会观，展现出更为全面的物理教学实验应用，将学生的物理学习兴趣进行全面的提升，在学习有效的物理知识的同时，加深生活物理要素的理解，从而能够更好地感悟生活，高效的进行学习。

第三，物理教师对原有的物理知识点进行发散性的创新运用，让自身的教学形式变得更加的充分，打破原有教学束缚，使得物理教学实际发展进行全面的融合，潜移默化地对学生兴趣进行提高。

7.结束语

总体来说，要想保证学生对物理知识进行高效化的学习，一定要具有一定的兴趣爱好，如此才能够快速的接收到每一项物理知识内容，同时还会以物理思维模式看待相关性的问题，所形成的物理应用体系变得更加的完善，并展现出良好的物理学习能力。