关于高中思想政治课堂教学生活化的理性思考

●江苏省宜兴中学 吴 婷

思想政治教育对人们的思想有着极其重要的影响。如何更好地推动思想政治教育是政治教师在教学过程中面临的一大难题。本文将从课堂教学的角度出发，对生活化教学的含义进行阐述，针对政治教学生活化的必要性提出相应的措施。

政治课堂教学生活化是将生活化场景与学生的内心状态相结合，以此使学生加深对政治理论内涵的理解。政治课堂教学生活化也是教育改革的必经之路。

一、高中政治课堂教学生活化的含义

课堂教学生活化是指将教学活动与日常生活相关联，结合生活中的常见事务向学生传达学科知识的一种教学方式。采用该教学方式有利于激发学生的积极性，促使学生在生活中发现政治问题，并将政治理论应用到实际生活当中，真正实现从生活中来到生活中去的教育理念。高中政治教学生活化以学生为主体，结合学生自身的生活经验去讲解政治知识。这种以学生为主导的教学模式更加有利于学生对于政治学习内容的掌握，可以激发学生对于政治学科的学习热情。

二、高中政治课堂教学生活化的必要性

高中生在经历了基础教育阶段之后，对于知识的掌握不再拘泥于事物的表象，更喜欢挖掘其深层的内在含义，更加懂得辩证地看待事物，更加喜欢针对问题进行思考探讨。因此，传统的刻板式教学已不能满足当代高中生对于知识的追求。采取生活化教学方式能够真正实现学生对知识的追求与探索。结合当代高中生的特质，只有将生活化教学方法引入教学中，才能更好地激发学生的学习兴趣。

其次，思想政治是对生活现象的高度概括与总结，因此，学生在学习政治课程时已经对日常生活有了初步的认知。政治学科具有较强的抽象性、概括性，因此，将政治理论与生活实际结合在一起能够促使学生更加具象地感知政治知识。

大量研究表明，政治教学生活化更加有利于提升学生的学习效果，能充分调动学生对于政治知识的主观能动性。因此，政治教学生活化是现代教育的新趋势。

三、高中政治课堂教学生活化的策略

进行生活化教学要以良好的师生关系为前提，因此，政治教师应注重日常的师生沟通，将学生作为学习活动的主体，激发学生对于政治的学习热情。只有充分获取学生的信任才能更好地推动教学工作的开展，进而提升教学质量。

生活化教学场景更加有利于激发学生的学习兴趣。政治教师在课堂教学中应结合生活实际以及当下的新闻热点，充分利用多媒体为学生呈现丰富多彩的知识内容，也可以提供相应的生活案例，以此加强学生对知识点的认知。

在丰富学生理论知识的同时，也应注重引导学生参加社会实践活动，提升学生的自我学习能力。因此，在完成课堂理论教学后可以监督学生将其所学到的知识内容融入实践当中，真正达到学以致用，继而达到学生综合能力的提升。

随着教育改革的深化，对高中政治教师也提出了更高的要求。教师在传授知识内容的同时也要为学生打造更利于自主学习的轻松氛围，以此调动学生对于政治学习的热情。教师要重视课堂教学生活化，优化教学方法，将理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，从而提升学生的自主学习能力，为学生综合素质的提升打下坚实的基础。