体教融合背景下青少年健美操教学实践价值研究

◇广州华立学院 唐 巍

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》提出帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。随着教育体制的不断改革，现阶段中小学体育教学活动要求教师能够深入贯彻党的十九大提出的教育理念，实现教育公平。基于此，结合青少年健美操教学进行相应的研究，探索健美操教学实践的应用效果，从而探讨青少年健美操教学的实践价值。

1 研究目的

2020年4月27日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十三次会议，会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。会议指出：深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。

健美操运动比其他运动性项目更有趣味，不仅能够增强体质，而且还能够让人感到赏心悦目，目前逐步获得了很多中小学的重视，成为中小学体育课程开发的优势项目。但由于地区的差异性以及教师健美操水平或中小学教学任务安排的不同，导致青少年健美操教学内容、教学手段、教学方法的选择大多根据教师个人喜好以及教师自身的健美操水平来制定，随意性较强，针对性较弱。怎样上好健美操课，这需要健美操教师根据学生的身心特点选择适当丰富多彩的教学内容，教学方法要求新颖，教学手段形式多变，通过对健美操教学的准确把握科学施教，有效改善学生心肺功能，把健美操教学实践价值发挥出来。

2 研究方法

本研究主要采取资料收集整理、阅读文献、查看文件等方法。

3 结果

3.1 体教融合概述

树立健康第一的教育理念，面向全体学生，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、捶炼意志，实现文明其精神、野蛮其体魄[1]。

体育奠德育之基，可提升道德素养和心理健康水平，磨炼意志品质，培育责任感和荣誉感，激发爱国热情，增强民族向心力、凝聚力，以体育之魂锤炼学生坚韧勇敢的优良品格；体育奠智育之基，可促进神经系统发育，使大脑得到恢复和休息，培养记忆力、观察力、创造力，以体育之慧启迪学生认知世界，塑造健全人格；体育奠美育之基，可塑造形体美、姿态美、动作美，培养审美情趣，发展鉴赏美、创造美的能力，以体育之美感染学生为人处世之道，拥有健美性格；体育奠劳动教育之基，可增强身体活动能力，提高动作准确性和协调性等，以体育之力增强学生身体素质，收获强健体格。可以说，缺少体育的教育是不完整的教育，不重视体育的教育不是好的教育[2]。体教融合是多体联动的过程，如何让体教融合做到细致，做到深入骨髓，是每个教育者需要深入研究、静心思考的问题。

3.2 健美操教学实践构建

健美操教学模式构建的过程中，首先要教师能够形成主体教育理论，利用教学实践加强主题教育理论的构建，从而激发学生学习的主动性和创造性。教育的最终目的是让学生能够将知识和技能运用到实践当中，加强全面健康人才的培养。教师作为引导者，在具体的教学过程中，则需要为学生尽可能创造一个良好的学习条件，使得学生能够协作学习，加强学生的实践能力。

国家对学生的体质和身心健康密切关注，要求在增强学生体质的同时加强体育教育，促进学生的健康成长。在健美操的教学中，教学理念进一步明确，体育教学的总思路和总目标。通过这样的方式增强学生的思想认识，全面加强创新实践人才培养，增强学生的体质。这就需要教师能够在教学活动中不断创新人才培养机制，从而把健美操教学活动与健康教学内容进行有效的融合。健美操的教学内容有着运动流畅，协调，弹性等诸多优势。加强健美操教学能够帮助学生达到强身健体的目的，让学生在实践练习的过程中能够获得不一样的感受增强学生的“美”的体验。同时，全面提高学生的实践能力，艺术修养。这就需要教师在实际教学活动中能够加强教学内容的选择，选择符合学生学习需要的内容，增加有氧运动，帮助学生消耗内部热量，同时让学生在有氧健身操的练习中获得快乐。

3.3 健美操在教学中的实践价值

（1）提高学生对音乐的掌握能力。健美操运动是在音乐节奏下进行的，音乐选择要符合动作要求和背景环境，对学生而言具有极大的吸引力，动感性较强。健美操创造了一种充满活力和鲜明的音乐氛围，充分调动学生学校的积极性，使他们在短时间内专注于健美操动作的学习，以变带变，全身心投入。它能够提供给学生足够的活动量，所以我们应该让更多的学生学习健美操，让他们了解健美操的魅力和它的乐趣[3]。

（2）培养学生身心健康发展。健美操能提高学生的身心健康发展，培养学生的个性，它体现了人们对美和健康的追求。它也是一项具有运动美感价值的运动，结合了多种舞蹈元素以及一些武术动作等。健美操在音乐中可以展现运动的美，洗涤心灵，健全人格。在教学中，要求健美操教师循序渐进地指导观察，耐心引导，在学习健美操的过程中，还要求学生要有勇往直前的勇气，不怕困难，刻苦学习，乐观的态度和吃苦耐劳的精神。

（3）塑造形体，提高审美能力。健美操运动可以让学生在学习的过程中塑造形体，提高审美能力。它的独特之处在于它能对修行者身体比例的平衡产生积极影响，塑造修行者良好的体形和动作姿势，培养良好的道德情操和意志品质。另外，通过定期正确的身体动作训练，使学生有正确的姿势，使学生的身体和行为发生良好的变化，从而增强学生的审美意识，提高自身的审美能力和个性。

3.4 健美操教学的实施

（1）教学内容及方法的选择。健美操的教学内容有着运动流畅，协调，有弹性等诸多优势。加强健美操教学能够帮助学生达到强身健体的目的，让学生在实践练习的过程中能够获得不一样的感受增强学生的“美”的体验。同时，全面提高学生的实践能力，艺术修养。这就需要教师在实际教学活动中能够加强教学内容的选择，选择符合学生学习需要的内容，增加有氧运动，帮助学生消耗内部热量，同时让学生在有氧健身操的练习中获得快乐，从而让学生在具体的实践过程中进一步掌握健美操的节奏感。

（2）因材施教，促进学生个性身体素质全面发展。无论什么样的教学模式，总是随着时代的变化而变化，健美操教学也遵循这样的规律。在青少年健美操教学过程中，学生的个体差异会更加突出，这直接决定了教学效果的高低。因此，科学的教学方法应该能够兼顾每一个学生，促进全体学生身体素质的全面发展[4]。一般来讲，学生已经初步具备了合作探究能力，故在教学中应突破传统“师教学”的教学模式，积极引导学生自主看图或看视频自学，或互教互学，让学生自己观看、模仿、交流、学习。同时还增进了学生间的情感，在合作探究中得到了成功体验。如在教学过程中先采用带领教学法向学生示范所学动作，而且根据学习动作的特点，采用镜面示范与背面示范两种形式，如在带领学生连续完成一个动作、成套动作时，就可采用镜面示范教学。这样不仅可让学生更仔细观察每个动作的操作，还能方便更好纠正学生动作。而对于一些身体有转体变化或前后变化等特点的动作，可采用背面示范教学，将运动节奏放慢加上语言提示使学生清楚动作的准确性以及运动方向。再结合学生现有技术水平加以分组，一般是6-8人一组，并挑选出组长，让小组组长继续带领本组成员进行讨论、交流、练习，最终有效掌握一个个健美操动作技能。另外，鼓励学生将本组学习动作教给另一组学生，进而形成了一个“小组间我教你学、你教我学”的有趣画面，大大活跃了学习氛围，而且在小组展示完动作后，可以引导其他小组成员一起打分，并指出其动作的优缺点，共同进步。在这样一种合作探究模式下，身心得到了锻炼与提高。

（3）体育与健美操融合教学实践。体育课教学中健美操是一种非常好的训练科目，经常被体育教师使用。因此教师应加强在体育课程中引入健美操。在体育课程中可以通过多媒体，展示标准的动作。利用先进的设备将健美操的起源及特点，在课程前传达给学生。学生经过视频的观看，对健美操有一个整体的概念之后，教师可以带领学生去户外进行动作分解学习。通过这样的形式可以帮助学生掌握技术要点。要及时规范学生的动作，保证动作的规范性，有些学生的学习能力较差，无法及时掌握这些动作，因此，教师可以对学生进行面授，让学生能够及时掌握动作。在训练中教师要重视学生的体验感，针对学生手脚动作不协调的问题，可以通过一些趣味性的运动来解决，尽可能使学生在课程中有一个较为愉悦的学习氛围。在课堂中可以增加动作套路组合练习，并搭配一定的音乐来提升学生对健美操的兴趣，实现健美操与体育课程的融合。

4 结束语

体教融合背景下的健美操教学价值体现的更为精确，从人的全面发展的健康理念出发，健美操可以增强音乐的感觉，锻炼意志，愉悦身心，陶冶情操，促进身心和谐发展。在健美操教学实践中，教师首先要树立正确的教学观念，充分认识到健美操教学对中小学学生身心全面发展的重要性，然后付诸行动，积极引导学生发现健美操的魅力，提高学生的兴趣和积极性学习中，选择符合学生年龄心理特点和时代特点的音乐，并将健美操教学与审美知识相结合，激发学生的情感劳动，塑造学生的身体，使他们同时接受美育。然后，结合学生情况，科学选择教学模式，同时培养学生合作探究的意识和习惯，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。