新时代医学院校构建思政教育体系创新研究*

袁新怡 高 杨 王廷华※ 郭晓雪 张 芮 刘美玲

（1.牡丹江医学院护理学院，黑龙江 牡丹江 157011；2.牡丹江医学院医学影像学院，黑龙江 牡丹江 157011）

随着我国经济不断发展，人民生活水平的不断提升，全社会对医疗需求也逐渐发生变化。高超的医疗技术、高尚的医德医风、高质量的医疗服务是医疗行业及医务工作者面临的新要求。医学院校作为培养医务工作者的摇篮，只有从源头入手，不断提高教育教学水平，加快构建医学生思想政治教育工作体系，提升思想政治教育能力与水平，才能不断适应社会发展，才能为社会输送出合格的医学人才。

1 当前医学院校构建思想政治教育体系的现状

1.1 大思政教育理念转变滞后医学院校不同于其他高等院校，学制较长、学业繁重，大多数医学院校将加强学生专业知识学习与专业技能培训作为教育教学的重点，往往忽视思想政治教育工作的重要意义。片面的认为，思想政治教育工作有了思政课教师课堂的讲解、有了专职思想政治辅导员日常的教育，学生思想政治教育工作就可以完成。忽视了思想政治教育工作对医学生正确价值观形成、良好医德医风养成的重要作用。导致思想政治教育工作就是思政课教师、辅导员的“独角戏”，学校职能部门的管理、科研育人、后勤部门的服务育人、专业课教师的教学、实践育人等功能还属于“真空”与“留白”。

1.2 课程思政融入专业课教学力度不够在全国高校思想政治工作会上，习总书记指出：“加强和改进思想政治工作，用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]作为医学院校，大多数任课教师在专业课教学之中，会将课程的重点与难点放在专业理论学习之中，能够讲清楚专业知识就已经相对较难了，思想政治教育的内容没有时间与能力融入其中。也有部分教师认同在专业课讲授过程中，应该加入思政内容，但缺乏系统学习与研究，课程思政的融入往往出现流于形式、敷衍了事。

1.3 医德医风教育在临床实践教学环节重视不够医学生在临床实践教学过程中，有长达1 年的时间轮转于实习医院的不同科室。会接触到不同科室的带教教师与患者。这段时期是医学生重要的教育教学环节，是医学院将所学的知识与技能用于指导实践能力的最佳时期，同时也是近距离体验与感受医患关系的重要阶段。但部分实习学生因为要在实习期间完成内外妇儿等科室的轮转学习任务，加上部分科室本身临床任务繁重，带教教师一方面要完成临床工作，另一方面要完成医学生实习见习课程讲解，没有多余的时间与精力将医德医风教育融入日常教学之中。加之学生轮转科室多、与教师接触时间短，对高尚的医德医风是医学生必备的职业素养领悟还不够深。

2 医学院校构建思想政治教育体系的办法与举措

2.1 转变观念让三全育人教育理念内化于心 思想政治教育工作决不能单纯依靠思政课教师及辅导员来做，需要医学院校各个部门、各专业教师通力合作、形成合力，积极推进“三全育人”工作落地生根。“三全育人”主要表述了3 方面内容：（1）全员育人，即高校教职员工都要承担起德育任务，结合本职工作协同育人；（2）全程育人，即德育教育要贯穿青年学生的整个大学生涯，从入校之初到毕业在即，根据每一个阶段的不同心理进行因时制宜的思政教育；（3）全方位育人，即搭建专业知识学习、思政学习、社团活动等多个德育平台，拓展更广阔的德育空间[2]。教学、管理、科研、后勤等部门明确育人责任，明晰育人目标，形成育人合力，对于加快构建思想政治教育体系有着非常重要的意义。

2.2 责任落实提升思想政治教育工作内涵 积极发挥思政课教师在医学生思想政治教育工作中的核心作用。建设一批高素质、能力强的思政课团队，在课程思政建设中，要充分发挥传统思政课程的核心作用，并不断改进课程内容及教学方式，创造出受到学生喜爱的新型思想政治课程[3]。充分调动思想政治辅导员积极性，创新思想政治教育工作载体，利用互联网新媒体优势将中国梦、社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想融入学生思想政治教育工作之中。发挥专业课教学名师、带教名医的“领头雁”作用，大力推广这些人在专业课、实践课中，将课堂思政有机融入课程讲授过程中的经验，名师、名医、学术带头人的一言一行均能给学生带来潜移默化的影响。学校应充分发挥专业教师的“领头”作用，引导教师用其人格修养以及学识修为影响、带动学生，以此达到育人的目的[4]。不断丰富见习、实习期间医学生思想政治教育工作内容，特别是面对今年新型冠状病毒感染肺炎救治期间，广大医护工作者迎难而上，逆向前行，以保卫人民健康为己任，突显医务工作者的光荣与伟大，这些应该作为今后加强医学生见习、实习最佳的思想政治教育素材。

2.3 久久为功凝练思想政治教育品牌特色 不同的医学院校，有各自不同的校园文化与特点，在构建医学生思想政治教育体系过程中，除了采取共性的方法与手段外，还应根据自身实际情况，不断凝练形成本校特色的思想政治教育品牌。如中医药大学，应在思想政治教育工作中，更多地融入博大精深的仁爱救人、赤诚济世的中华传统医德教育，使培养的学生具备扎实的中医学识与技术的基础上，不断传承和发扬中华优秀传统医德文化；而其他医学院校，则要将大医精诚、悬壶济世的高尚医德有机融入教学、科研、临床见习实习、社会实践之中，使学生牢固掌握医学知识与医学技能，具有高尚的医德医风，成为有理想有担当的新时代医务工作者。

3 医学院校构建思想政治教育体系的重要意义

3.1 新时代医学高等教育的必然要求随着我国经济的快速发展，从医学发展的“供给侧”角度分析来看，新时代对医学高等教育提出了新的要求。不仅要教育学生掌握医学知识和医学技能，更要培养拥有仁爱之心且全面发展的高素质医务工作者。特别是在“决胜全面建成小康社会”“实施健康中国战略”时代特点下，加强医学生思想政治教育，培养大批思想政治素质过硬、技术精湛的高素质卫生技术人才，为人民群众提供全方位全周期健康服务，成为医学类院校的时代重任[5]。同时也是保障国家在面对类似新冠肺炎疫情传染性疾病流行时，培养出的医学人才能够坚决战胜疫情，保障人民生命安全。

3.2 新时代医学院校发展的本质要求目前，医学院校之间竞争除了自身科研实力、教学能力、软硬件设施之外，对比的就是人才的培养质量，教育培养的医学生能否适应社会需求，能否满足医疗市场的需要。更多的医学院校已经逐步转变理念，将“三全育人”工作融入日常学生教育培养之中，积极构建“十大育人”体系，从加强医学生思想政治教育入手，加强爱国主义教育、心理健康教育、医德医风教育等等。培养出理想信念坚定、医学知识丰富、医德医风高尚的新时代医学人才，进而不断提升学校在社会的认可度和美誉度，这才是促进医学院校快速发展的动力之源。

3.3 新时代医学生职业发展的客观要求现在社会的竞争，比拼的就是能力与素质的高低。医学生医学知识技能掌握是否扎实、社会实践阅历是否丰富、医学职业素养是否完备等等，都成为影响医学生未来职业发展的关键因素。所以医学院校在培养学生全面发展的过程中，必须满足学生自身的实际需要，提供全方面、立体式、现代化的教育与管理服务。充分利用互联网、新媒体资源、社会实践、志愿服务、心理健康辅导、就业创业指导等方式，来夯实医学教育基础，培养全面发展的医学人才，为医学生走向社会打下坚实的基础。