新时代“一带一路”背景下来华医学留学生高质量本科培养模式的构建

李 雁,兰雪萍,孙怡华,康晓薇,柏宏亮,祁 磊,温广瑞,侯樊兴,刘 昌,吕 毅

(西安交通大学:1.第一附属医院;2.国际教育学院;3.医学部人才培养处,陕西 西安 710061)

当今世界,全球化趋势不断深化。2013年习近平总书记提出人类命运共同体理念和共建“一带一路”倡议。为“一带一路”培养造就优秀国际化人才,已成为新时代赋予我国高等教育的重要使命[1]。来华医学留学教育作为我国高等教育面向世界的窗口,承载着人才培养、文化交流等诸多重任。然而,长期以来由于语言障碍和文化壁垒,存在临床实践训练不足、整体质量有待提升等问题,影响了来华医学留学生职业发展和我国医学教育国际声誉。

西安交通大学作为我国最早开设来华医学留学生本科教育的院校之一,近年来秉承“尚德尚医、求是求新”的优良传统,坚持“中国特色、世界一流”的办学定位,针对当前来华医学留学教育中面临的问题,进一步深化教学改革,通过构建中国文化课程体系、汉语教学贯穿全程,优化临床教学内容、强化临床技能训练,提高入口生源质量、健全教学保障机制等有力举措,构建了新时代“一带一路”来华医学留学生高质量本科培养模式,致力于培养“具有正确中国认知、扎实专业能力、出色语言能力和良好全球胜任力的国际化医学人才”。

1 当前来华医学留学教育中主要面临的问题

1.1 语言障碍和文化壁垒影响教育教学效果,阻碍中华文化传播

来华医学留学生语言文化、生活习惯差异较大[2],语言文化壁垒不仅影响了临床教学效果[3-4],制约了中华文化传播,更不利于服务新时代我国外交大局和教育强国战略。

1.2 留学生临床实践训练不足,制约医师未来职业发展

来华医学留学生在临床见习、实习中常因沟通交流、患者配合等原因[5-7],导致动手机会少而训练欠扎实,影响其未来医师职业生涯发展规划。

1.3 留学生培养质量保障机制尚需健全,关乎我国医学教育国际声誉

伴随我国高等医学教育发展,来华医学留学教育近年来质量稳步提升。但由于规模、层次不断扩大,生源质量不均衡[8]、保障机制不健全等问题凸显[9-10],整体培养质量还待提升。

2 高质量来华医学留学生本科培养模式的构建与实践

针对语言障碍和文化壁垒的问题,构建符合医学留学生特点的语言文化育人体系,实现其语言能力和文化水平双提升。改革汉语教学,提升语言能力[11]:设立医学汉语教学中心,加大汉语课时量,全程开设医学汉语课程;同时参与国家医学汉语水平考试(MCT)研制,是首批国家授权MCT考点。目前,西安交大医学留学生一年级HSK4级通过率达82%,要求进入临床前全部通过HSK4级。建设文化课程,培养爱华情怀:开好《中国概况》必修课,建设剪纸等20余门中国文化体验课及“辅导员和你聊中国”特色课,组织“汉文化节”主题文化体验活动[12],汉语言文化教育贯穿基础与临床。搭建交流平台,讲好中国故事:落实习近平总书记对留学生“深入了解真实中国”的殷切期望,搭建“中国故事平台”等五个文化交流平台,鼓励来华医学留学生讲好中国故事[13]。疫情期间,西安交大留学生为中国抗疫工作积极发声,展示中国政府抗疫成效。

针对留学生临床实践技能训练不足的问题,构建对标“国际医学教育标准”并兼顾生源国民众健康需求的本科临床医学专业育才体系,培养“德医双修、仁心仁术”的国际卫生健康人才。理论教学首创全英文授课模式:通过全英文授课进一步加深学生理解,夯实医学基础知识。根据生源国疾病谱优化调整《感染性疾病》等课程的教学内容,激发学生学习动力。开设《医学伦理学》等课程加强职业素养培养。实践教学夯实临床技能操作:依托西安交大国家临床教学培训示范中心、国家级临床技能实验教学示范中心以及陕西省虚拟仿真实验教学示范中心,创建了“全程-分段-递进式”临床实践能力培养体系。选拔培养了6名能英文交流的标准化病人,通过“早临床、多临床、反复临床”和“虚拟训练-模拟训练-临床实训”,强化医学留学生临床技能培训[14]。临床实习“严把两头,做足中间”,实习前开设技能训练课程并准入考核,实习中定期组织开展病案讨论、教学查房、病历书写和技能比赛等活动,实习后安排技能考试并将能否通过作为毕业条件之一。目前已使5届约400名留学生受益,3人在首届来华留学生临床思维与技能竞赛中获得团体奖2项,个人单项奖3项。医学人文紧密结合专业教育:贯穿理论与实践。通过临床教师的言传身教,将医学人文教育春风化雨般融入临床课程与技能培训,发挥专业育才和人文育心的协同作用[15]。

针对整体教学质量有待提升的问题,健全提高生源质量、共享教学资源和保障教学质量的管理机制,打造高质量医学留学生本科培养模式。提高留学生生源质量:开展邂逅“西交大”等招生宣讲活动,加强海外招生宣传;建立预科教育中心,为项目储备优质生源;改革招生遴选方式,采取国际通行的审核、审查、面试相结合的方式进行招生遴选;逐步提高入学标准,将学生平均入学成绩提高至75%以上[16]。共享优质教学资源:提升质量,课程为基,师资为要。西安交大选拔培养了一大批英语优、经验多、热情高的中青年临床骨干师资力量,并建设了4门国际在线课程、自编了全套17部临床课程教材。疫情期间许多留学生滞留海外,西安交大教师开展了融合教学,兼顾课堂教学与线上教学,将课前自学、课堂重点讲解、课后病案讨论及考核有机结合,有效保障了教学效果和同质化。全程教学质量控制:通过入学资格初审、申请资料复审、学院学术审核和专家在线面试等环节,评审确定录取名单,严格准入机制;通过实施学能筛选控制(第一学年结束时)、实习准入控制(进入临床实习前)和毕业质量控制(毕业前),加强教学过程监管,健全教学质量监控,实现日常教学的全流程全环节质量控制与提升。

3 来华医学留学生本科教育的成效与特色

西安交通大学自2010年以来累计为“一带一路”沿线及世界96个国家和地区培养了1897名国际卫生健康人才,规模居中国之首。根据毕业生跟踪随访和调研显示,95%以上的毕业生回到生源国服务,得到了生源国及第三国卫生部门的认可,巴基斯坦籍毕业生全部获得了本国的医师执照,尼泊尔籍毕业生95%以上获得了本国医师执照,此外还有20余名留学生毕业后获得英、美等国家医师执照并在第三国顺利执业。这些来华医学留学生顺利成长为全球健康守护者、中华文化传播者及世界和平推动者,体现了出色的全球胜任力,毕业生质量赢得国内外盛赞,显著提升了西安交大的国际影响力,充分展示了我国高等医学教育实力。

西安交通大学在长期的来华医学留学生教学实践中形成了鲜明的特色:一是传术育人,培养了一大批医德高尚、医术精湛的丝路健康守护者,服务人类卫生健康共同体。作为我国最早开设留学生医学本科教育的院校,采用全英文授课,牵头起草了我国首部《来华留学生临床医学专业本科教育(英语授课)质量控制标准》,率先在我国建立了临床医学专业留学生培养模式,开创来华医学留学生本科教育之先河,有力推动了我国医学教育与国际接轨。二是以文化人,培养了一大批知华友华爱华的“丝路友谊使者”,服务“一带一路”建设。通过构建涵盖“《中国概况》必修课、中国文化体验课和中国特色课程”的中华文化课程体系,提升留学生对中华文化的认同感。善用古城底蕴,传播中华文化,临床阶段开展“汉文化节”主题活动,文化育人贯穿全程,留学生毕业回国后均成为知华友华爱华的中华文化传播者及中国与世界和平发展推动者。三是提质增效,构建留学生医学教育质量保障新体系,打造新时代高质量来华医学留学生本科培养模式。加强留学生医学教育管理顶层设计,采用“两院协同、一体管理”模式,切实发挥国际教育学院与医学部在文化育人和专业育才中的作用。严格准入机制、全程质量监控和持续国际认证,多措并举健全完善留学生医学教育质量控制体系。加强临床师资培训,构建实践技能平台,形成全方位保障留学生医学教育质量的长效机制。