数学新课“链＋”教学设计的路径与要义

印睿妍 印冬建

摘 要：为了落实“课程（教学）内容結构化”的理念，数学新课教学可以“链＋”的方式设计：结合课时教学内容，充分剖析学生之前已经获得的、本课将要获得的和未来还要获得的“四基”，明晰课时教学资源，进而尝试通过图示的方式建构有关“四基”的内在联系，从而理顺课时“四基”的生长脉络，设计课时教学过程。这样的教学设计追求新知教学的整体融入，注重学习目标的分段落实，强化新旧知能的精准对接。

关键词：初中数学；新课教学；“链＋”设计；结构化；二次根式

参考文献：

［1］［3］［4］中华人民共和国教育部．义务教育数学课程标准（2022年版）［S］．北京：北京师范大学出版社，2022：2，55，55．

［2］印冬建. 数学课堂中“链+”设例的实践与思考［J］．教育研究与评论（中学教育教学），2023（7）：55.