童心有痕，刻刀传情——浅谈绝版套色版画教学的实践探索

江苏省无锡市新安实验小学 陈 斌

儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它集绘画、手工刻印于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合；儿童版画制作对他们动手动脑及创新能力、实践能力的培养具有独特作用。我校是无锡地区的一所版画特色学校，六年多来，开展了丰富多彩的版画活动，并开展版画特色课程建设，打响了学校的艺术特色品牌。此外，我们还参加了无锡市版画教学联盟，定期开展版画教研活动。在这几年间，我校连续参加了多届由国家教育学会美术教育专业委员会举办的全国中小学师生藏书票作品展，获得了多个一等奖。今年，我校还获得“全国中小学藏书票教学特色学校”的荣誉。此外，我校在全国少儿版画协会组织的比赛、全国少儿美术委员会举办的东海杯版画作品展中也屡获佳绩。这些成绩的取得离不开学校政策的支持、资金的不断投入，同时也离不开校版画团队的辛勤付出，离不开市教研员周正强老师和版画家顾志军的悉心指导。

回顾近几年的发展，随着版画课程的不断推进，我校的版画课程建设也出现了瓶颈期。原来学校以粉印吹塑纸版画和黑白木刻版画为主的表现形式就略显单一。一次偶然的机会，笔者接触了少儿绝版油印套色版画，它具有对版方便、色彩层次感丰富等特点。于是，笔者就尝试开展套色版画教学。俗话说：“万事开头难。”笔者克服重重困难，通过查找资料，求教专家，购买一些书籍、工具材料等途径，开始了绝版套色版画教学之旅。下面，笔者就谈谈在实施教学中的一些做法和感受。

一、少儿绝版套色版画的课程定位

教师要开展这方面的教学，必须先对绝版套色版画做深入了解。绝版套色版画区别于传统的分版套印法，它是将一幅画所有的色版都集中在一块版上，采用边刻边印逐版递减的创作方式来完成的，故又称为“减版法”，用这种方法刻印版画的过程是自然毁版的过程，无法逆转，作品完成后原版已无法再印出作品。

少儿绝版套色版画参与的主体是学生，因此，它与艺术家的套色版画定位应该有所区别，它的目的是让学生以自己的生活经验为内容，通过实践体验，认识和了解这种艺术形式，并掌握其制作方法。它和我们一般的美术课堂教学也有所不同，首先是表现形式的不同，其次是花费时间的不同。绝版套色版画教学可以作为学校美术课的补充和提高，同时也是学校艺术特色发展的需要。

二、开展少儿绝版套色版画的意义及重要性

版画的种类很多，适合小学生的版种主要有纸版画、吹塑纸粉印版画、黑白木刻版画等。绝版套色版画制作引入小学课堂时，起初，大家都觉得难度较大，对是否适合少儿心有疑虑。后来，我们借鉴黑龙江、广东等一些学校的经验，决定首先在小学高年级进行推广试验。通过开展少儿绝版套色版画教学尝试与总结，笔者认为它具有以下优点。

（一）绝版套色自由、灵动的创作特点

这种相对自由的创作特点，满足了学生热衷对未知事物的探索的心理特点。绝版套色版画特点之一是只用一块版，对版难度低，具有更多的随和性和灵动性。这种灵动性和自由度改变了对画稿的过度依赖，雕刻时不必非常精确，赋予了制作以更多的可选择性和不断再创造的可能性，使作品在生成过程中具有更多的偶然性和不可预知性，这可以让学生始终处于一种探索、发现的体验之中。

（二）有助于培养学生的思维和想象力

版画，享受的是过程，绝版套色版画更是如此，它的制作过程需要边思考边制作。由于需要多次拓印，在一次雕刻和拓印之后，学生需要安排好下次要做什么、达到什么效果等，需要在这一过程中不断去再设计、再思考、再想象。这对于培养学生的思维和想象力是有非常大的帮助的。

（三）有助于激发学生的好奇心

儿童天生对色彩具有敏感性。相对于黑白的版画作品，他们对印制出有多种颜色的版画更加感兴趣。拓印版画，是学生版画课上最开心的时候。作品将会呈现怎样的色彩效果，总是让学生充满期待，他们既有印出满意作品时的欣喜若狂，也有看到不太满意的作品时的失落。一版一版颜色的拓印，让学生愈发好奇，并越来越喜欢这种形式的版画。

（四）对学生良好学习习惯的培养

在套版的制作过程中先印什么，需要先刻掉什么，在一次又一次的刻和印的过程中，是需要做一个通盘的考虑的，并需要遵循一定的“序”依次进行处理。这有助于培养学生做事的条理性，以及细心认真的做事态度。

三、绝版套色版画教学的实施

少儿绝版套色教学对本校来说是一个全新的挑战，虽然事先有了一些准备，但在具体实施过程中仍然遇到诸多困难，校版画团队共同协作，通过不断地尝试与总结，基本上掌握了少儿绝版套色版画的操作方法与教学思路。下面，笔者就如何实施的、实施过程中遇到的问题及相关的解决办法等进行交流。

（一）实施课程的对象

通过他人的经验和自己实施的情况，笔者发现，绝版套色版画适合小学高年级学生学习，学生最好具有初步的版画基础，如制作过一些黑白木刻版画等。笔者选择了五年级的两个班进行教学，因为是一个全新的版种学习，之前没有实际的教学经验，于是，笔者把这两个班的课程安排相差一周进行，第一个班实践下来有问题的话可以根据实际情况进行调整教学，在另外一个班进行调整。事实证明，这种方法很有效果。整班教学，人数较多，给教师带来的压力较大。从实施的实际情况来说，教师可以采用分小组进行学习，因为学生间学习能力有差异、制作进度有快慢，以及需要一起合用一些版画工具。在实施过程中，特别是刻版和拓印，由组内“小老师”相互帮助，效果较好，既培养了合作能力，又促进了学生间的情感交流。

（二）实施课程的时间

由于制作套色版画的时间需要画稿，并需多次刻版和印制，同时使用的油墨也不会马上干，经过一期课程的实施，笔者认为在课程设置中，每张作品一般要安排4个课时左右。

（三）实施课程的材料工具

少儿绝版套色版画制作其实和黑白木刻版画的材料工具是差不多的，它需要刻刀、多种颜色的油墨、滚筒、木板、拷贝纸、勾线笔、马莲等。由于准备的工具比较多，全部要求学生自己准备是不可能的。于是，笔者只让学生准备勾线笔、刻刀（啄木鸟牌或樱花牌）和木板，其他由学校准备。在实施的过程中，我们也遇到了材料问题，其中最突出的是木板问题。通过和其他教师交流，我们认为可以用胶板代替木板或使用质量好的木板。在学校的支持下，笔者到东北定制了比较好的木刻板以解决此问题。

（四）课堂实施的过程

1.画稿

画稿是版画制作的第一个重要环节。指导学生画稿主要要解决三个关键点：一是画稿的内容和素材，即画什么。版画作为一种艺术表达，它同样承载了学生对生活的理解与感受。所以，我们要尽可能引导学生从生活中去寻找最想要表现的内容。比如，端午节包粽子情境，课间踢毽子、跳皮筋的场景等。二是要求学生落笔要大胆，从整体入手，在勾勒出基本轮廓的基础上，再进行细化完善。三是要让他们画成彩色稿，确定几套色，一般以暖色调或冷色调为宜，这样画面比较有层次感。在实际教学中，我们遇到的问题：学生创作画幅不能太大，以A4纸大小为主，一般采用3套色，颜色太多会增加难度，同时制作时间也会增加许多。

2.转稿

在把画稿转到木板上的过程中，学生遇到的问题：版画由于需要拓印，最后出来的作品是反的，因此画稿要反画（特别是文字）。由于学生直接在木板上反画有难度，笔者让他们采用透明拷贝纸的方法把画稿转印到板材上。学生在设计画稿的时候就用铅笔画到透明的硫酸纸上，画好后把拷贝纸反个面固定在木板上，用指甲等较硬器物刮一下铅笔线，铅笔痕迹就留在了木板上，然后用水笔描一下就完成转稿了。

3.刻版

刻版是版画制作的主要环节，刻木板之前，我们一直担心学生会刻到手，究其原因还是学生的握刀姿势问题。在实际教学中，我们也会遇到一些问题。问题一：学生木板的刻制效果看不太清晰，为了使木板容易刻些，木板的表面颜色和木板刻出来的颜色形成差异。于是，笔者指导学生在拷贝好画稿的木板上刷一层虫胶漆，再手工打磨平整后就好刻多了。问题二：学生第一次做绝版套色不知道先刻什么。这时，教师要讲清楚先刻什么后刻什么。根据笔者的经验，一般从最亮的地方刻起（通常就是画稿上的白颜色）。问题三：学生刀法单一，不会灵活使用不同的刀具。这时，教师可以进行刀法小练习，它直接关系到版痕的产生，但是有些技能也要适合学生的年龄特点，不能以太专业的要求来对待。

4.对版

由于绝版套色版画要多次同一底版拓印，如何精确地对版，就摆在我们面前了。开始，学生很难对准版，经过探索，笔者发现让学生通过刻对版槽来固定纸对版比较容易。因此，笔者让学生这样做：先在印纸的反面一边的中间用笔做好标记，在对版槽边的中间也做好标记，这样印纸和底版就能准确定位了，以后的每一次颜色印制都能重合。

5.上墨

上墨也是版画教学中比较难掌握的一个环节，学生出现的问题是滚筒上墨不匀。这时，教师要重点示范，不仅要看滚筒上滚到的墨色，还要听滚筒的声音，当滚墨时出现轻轻的“刺啦刺啦”声就可以了。

6.拓印

当底版上滚好油墨后，开始，较多学生出现印出作品颜色深浅不一的情况，这是什么原因呢？一种可能是底版上墨不匀，另一种可能是没有磨印到位。磨印到位的解决方法是可以在拓印好后只打开画纸一半，观察是否清晰，如果局部有不清晰的话重新合上，再在不清晰的地方磨印就行，一半印好之后仍旧吸在底版上，用同样的方法完成另一半的磨印。机器拓印的版画，要求教师必须调好压力，学生使用版画机时，教师一定要在旁边指导，安全最重要。由于是绝版套色版画，这里要注意一次性印够自己所需的数量。印制版画是学生最感兴趣的环节，是检验成果等待收获的一步。此时，学生的欣喜之情溢于言表，他们会因版画呈现的效果而惊叹。所以，在这一环节，教师要尽量让学生自己来印制。

7.洗版

当印好一版后，底版上都是油墨，学生不能马上进行第二次刻版。这时出现的问题是学生直接用布或纸擦不干净。大家通过想办法，发现底版先用煤油擦一遍，再用其他布或废旧的毛边纸、宣纸等擦一下就很干净了。

重复第3、4、5、6、7步，完成所有颜色的印制，精彩的作品就出来了。

经过课堂绝版套色版画教学的探索实践，学生的作品有了很大的提高，同时也获得了大量的奖项。但笔者认为学生更多的收获是做事细心了，思维开阔了，动手能力增强了……版画的创作相较于其他艺术，更侧重工艺、技巧和用双手创作的乐趣。由于学生年龄小，能掌握的版画技能技巧毕竟有限，美术教师除了要把必要的技巧教给学生，还要让他们在版画学习过程中学会思考，注重参与和体验，尤其要将学生吸引到“双手创作的乐趣”上来，让他们越来越喜欢版画。