家居设计与智能制造产业学院建设研究

张 琦，尹满新，吕久燕，李文杰

辽宁生态工程职业学院，辽宁 沈阳 110101

近年来，辽宁生态工程职业学院与行业头部企业——圣象集团、博洛尼智能科技（青岛） 有限公司，行业典型企业——辽宁林凤装饰工程有限公司、沈阳普耐三峰木业有限公司，行业高科技企业——杭州群核信息技术有限公司、广州极柜信息科技有限公司，共同合作建设了家居设计与智能制造产业学院。校企双方通过“共同管理、共建专业、共育人才、共组师资、共享资源、共建平台”，有效整合学校专业资源，以及行业、企业教育资源，面向家居行业，形成了与产业契合度高，对专业发展具有引领示范作用的家居设计与智能制造产业学院[1]。

一、共同管理

创新体制机制，形成双元主体共建共管的产业学院体制机制。以学校为主导，把握办学主体方向，担负投入主体责任，企业深度参与决策、运行、管理，校企共同组建家居设计与智能制造产业学院理事会。由辽宁生态工程职业学院木材工程学院院长担任理事会理事长，企业高管担任理事，采用理事会领导下的产业学院院长负责制。理事会负责产业学院的发展规划、设施建设、资金使用、改革创新等重大事项的决策与监督，完善产业学院的章程、组织架构、运营制度、资金管理办法等，赋予产业学院改革所需的人权、事权、财权，建设保障有力的配套制度体系[2]（见图1）。

图1 家居设计与智能制造产业学院组织架构图

校企双方采用双元投入的方式共建产业学院。学校以教育教学服务、师资、教学标准、办学场地、实训设备等形式投资；企业以资金、软件、实训设备等形式投资或捐赠。学校的收益包括提高了“双师”队伍素质、学生培养质量、学院社会美誉度、社会服务能力，以及获得了资金等；企业的收益包括获得毕业生、技术服务、技术研发成果和培训资金等。

二、共建专业

紧密对接产业链，校企共建专业，提升专业群建设质量。围绕家居产业，深化专业内涵建设，推动“兴辽卓越专业群”的发展。构建以家具设计与制造专业为引导，以室内艺术设计、会展策划与管理、数控技术专业为支撑的专业群。与辽宁林凤装饰工程有限公司共建室内艺术设计专业，侧重室内装饰设计与施工方向的人才培养；与沈阳普耐三峰木业有限公司、博洛尼智能科技（青岛） 有限公司共建家具设计与制造专业，侧重家具设计、工艺编制、生产加工等方向的人才培养；与美克集团、广州极柜信息科技有限公司共建数控技术专业，侧重家具数字化智能制造方向的人才培养；与圣象集团、杭州群核信息技术有限公司共建会展策划与管理（原家居卖场营销与管理） 专业，侧重家具产品销售、售后服务等方向的人才培养。以上4 个专业的课程内容与家居行业设计、制造、销售、售后全产业链完全对应，以上各专业先后获得了辽宁省对接产业集群示范专业、现代学徒制示范专业、兴辽卓越专业群建设单位等称号[3]。

三、共育人才

以产业学院为平台，深化现代学徒制培养，提升人才培养质量。校企“双元投入，双元参与”，圆满完成了教育部首批家具设计与制造专业现代学徒制试点项目[4]。在此基础上，以产业学院为平台，进一步推广现代学徒制人才培养模式。

依托产业学院“双师”优势，在人才培养过程中实施“双导师制”，学校教师、产业教师分别担任现代学徒制班理论和实践导师。依托产业学院实际工作任务，由导师带领学生轮岗，开展“教学做一体化”项目教学，完成设计、生产、销售、售后服务等典型工作任务。在完成任务过程中，突出学生主体地位，提高学生实践技能，实现岗位零距离对接。依托产业学院真实工作环境，让学生体验边上课、边上班的“学生+员工”的双重角色，使学生尽早认识专业、接触企业，加深职业感悟，培养职业认同感。依托产业学院职业氛围，培育学生“创新精神+工匠精神”，促进学生创新创业能力培养与职业素质提升[5]。

在产业学院实施现代学徒制人才模式，形成了校企生三方协调一体的责任机制以及校企“共育共担共赢共享”的人才培养成本分担机制，实现了双主体育人[6]。

四、共享资源

整合学校和企业双方资源，构建功能集约、开放共享、软硬兼具的全方位资源体系。

产业学院硬件建设满足了校企双方人才培养需求。学院与辽宁林凤装饰工程有限公司共同建设产业学院生产性实训基地及邦林工作室，与沈阳普耐三峰木业有限公司共同建设木质门窗设计与制造实训室，与博洛尼智能科技（青岛） 有限公司共同建设家具设计实训室，等等，为推广现代学徒制人才培养奠定了硬件基础，使学生实践技能得以提升，为企业储备大量技术技能型人才。

产业学院软件建设助力校企人才质量提升。教育部家具设计与制造专业教学资源库在为师生提供教学平台的同时，也为企业进行员工培训、技能提升提供了大量在线学习素材。与沈阳普耐三峰木业有限公司合作开发的省级精品课程木质门窗设计与制造，与圣象集团合作培育的省级精品在线开放课程木工机械调试与操作，实现了校企共同开发、共同使用、共同获益，课程为企业员工培训学习所用，受到行业企业员工的广泛欢迎，取得了良好的应用效果。与圣象集团、大连佳洋木制品有限公司等企业合作开发“十三五”规划教材《木质地板生产技术》 《家具材料》 《家具制图》，与金田豪迈（昆山） 木业机械有限公司等企业合作开发教材《木工机械调试与操作》，与酷家乐等企业合作开发“十三五”规划融媒体教材《全屋定制家具设计》等，满足了校内教学中对新形态教材的要求，也解决了家居企业转型升级中对技术技能人才培训的教材需求。

建设资源共享型的产业学院，使学校资源和企业资源得到整合和互补，共建共享，保障了产业学院的可持续发展[7]。

五、共组师资

（一）建成产业学院“双师双能”型教学团队

实施校企人才双向流动机制，设置灵活的人事制度，选聘企业业务骨干、优秀技术和管理人才到产业学院任职任教。以省级专业带头人和教学名师为引领，以省优秀教学团队为基础，以企业技术能手、行业技能大师为团队骨干，形成了“专业带头人+行业大师”的“双师双能”型教学团队。

省家具设计与制造专业带头人、国家林业和草原局教学名师负责产业学院师资队伍建设；企业技术骨干到校任教，承担核心课程实践教学；行业技术能手等担任实训指导教师。在管理与授课安排上：校企专家共同担任专业负责人，实行“专业双负责人制”；实行“互兼互聘制”授课，即聘请的企业技术骨干承担部分专业核心课程及主要实践课程的教学工作，学校专业教师担任企业项目研发工程师等，实现双方的身份互认、角色互通。

（二）培养中青年教师成效显著

产业学院为中青年教师提供了实践工作岗位，为师资交流、研讨、培训等提供了实体平台。目前，产业学院已建设成为“双师双能型”职业教育师资培训基地[8]。学院中青年教师进入产业学院跟随产业导师、企业技术骨干、行业技术能手参与实际生产、教学工作，实践教学能力得到大幅提升。

六、共创平台

在产业学院搭建“产服研创训”平台，提升教学水平，对接产业，贴近行业，服务企业，搭建校企多方产学共融、研服并举、赛训结合的创新性共用平台。

（一）产——以产业学院生产项目为驱动，拓展学生综合能力

多年来，产业学院承接鞍山市职教城管委会图书馆、鞍山市卫生学校实训室及社会上全屋定制等项目，完成了家具设计、生产、安装等任务多项，也获得了一定的经济效益，满足了职业教育技术技能人才培养所需，提升了学生综合职业技能，实现了自身造血功能。

（二）服——以服务企业为宗旨，提升从业人员素质

依托产业学院团队，与省家具协会共同建设辽宁家居行业示范性职工培训基地，联合酷家乐、阿尔法家居等企业，承接家居企业职工培训任务，开展“家居设计师”提升培训，满足了行业转型所急需的设计人才需求；开展“数字化生产”培训，打破设计端与生产端对接瓶颈，实现柔性化生产，提高企业生产效率及产品质量。依托产业学院教学资源库、技艺技能传承创新平台，面向企业，围绕家居产业智能制造、产品营销、售后服务等环节开展线上、线下职工培训，提升从业人员总体素质。

（三）研——以项目为引导，提升团队科研水平

学院与企业联手，在产业学院内共同完成的科研项目“杨木增强处理环保技术研究”“一种欧松板呼吸式除甲醛装置”分获辽宁林业科学技术进步奖一等奖、三等奖。合作完成的“家具生产车间移动式地面除尘装置的研发”项目获市自然科学成果奖。校企合作申报“一种用于智能家具的分层隔板组件”等外观、实用新型专利5 项。产业学院实现了科研选题来源于企业，科研过程深入企业，科研成果服务于企业，提升了团队整体科研能力与水平。

（四）创——以创新为灵魂，提升学生创业能力

校企双导师共同指导学生参与创新创业大赛，近年来获“全国三维数字化创新设计大赛”、“‘创青春’辽宁省大学生创业大赛”等国家级、省级大赛一等奖2 个、二等奖9 个、 三等奖7 个。

（五）训——以竞赛为抓手，提升学生训练水平

推动“赛训”结合一体发展，校企导师共同指导，近年来产业学院学生获得第44、45 届世界技能大赛全国选拔赛3 个第二名，获得全国职业院校林草类职业技能大赛2 个一等奖、1 个二等奖、1 个三等奖，2 人获全国技术能手称号。

产业学院“产服研创训”平台的搭建，助力了专业高水平建设，提升了专业知名度，服务了区域企业转型升级[9]。

总之，家居设计与智能制造产业学院不断探索产教深度融合，构建了校企协同育人的利益共同体，营造了产教深度融合发展格局和适应产业发展的教育生态链。校企双方以产业学院为载体，打造了满足产业生态链需求的技术技能人才培养基地、职业教育师资培训基地、中小微企业“产研服创训”基地，建立了“教育生态链、产业生态链”双链融通的校企协同育人生态体系，形成了具有示范引领作用的“双主体、三平台、六共融”的产业学院办学特色[10]。