绿色校园建设背景下优化学校管理机制探究

【摘要】本文论述高校建设绿色校园的重要意义，分析绿色校园建设背景下学校管理机制存在的问题，提出优化学校管理机制的策略：提高重视程度，确立绿色发展理念核心地位；成立领导机构，健全绿色管理机制；加强组织推进，设立专门的绿色管理部门；实施绿色育人，积极开展各类绿色活动。

【关键词】绿色校园 学校管理机制 绿色发展理念

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）33-0103-03

2022年10月，教育部印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，明确提出把绿色低碳发展理念全面融入国民教育体系各个层次和各个领域，培养践行绿色低碳理念、适应绿色低碳社会、引领绿色低碳发展的新一代青少年，发挥好教育系统人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的作用，为实现碳达峰碳中和目标做出教育行业的特有贡献。在社会崇尚绿色低碳的背景下，高校应该响应国家的号召，节约教学资源、创新管理机制、建设绿色校园，让学生能够在校园中感受到强烈的人文精神，能够在学习的过程中提升自身专业素养，培养良好的精神品质。高校也应该提高对绿色校园建设的重视程度，敢于打破传统的思维方式，积极创新符合时代潮流的学校管理机制，从而提高教学水平和综合竞争力。

一、建设绿色校园的重要意义

《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》中明确要求，要将绿色低碳发展理念全面融入国民教育体系的每一个环节。这不仅是为了适应社会对绿色低碳的普遍推崇，而且是为了培育新一代青少年，使他们能够真正地践行绿色低碳理念，适应绿色低碳社会并引领其发展。绿色发展不仅仅是指传统意义上的绿化建设，而且更多的是对有限资源的可持续利用和在发展过程中人与自然的和谐共处。在此背景之下，高校有责任响应国家的号召，节约教学资源、创新管理机制，在校园中营造人与自然和谐相处的绿色环境。建設绿色校园能够深化学生对人文精神的理解，培养学生良好的精神品质。

当前，我国已进入共建生态文明的新时代。建设绿色校园是我国经济社会发展对教育提出的重要任务，也是社会主义现代化建设的核心内容之一。在新时代，高校作为社会的重要组成单位，肩负着引领绿色发展、建设绿色校园的重要使命。

第一，建设绿色校园是推进社会和谐发展的必然要求。高校作为社会的一个缩影，其发展进步影响着社会的发展进步。面对日趋复杂的环境问题以及建设生态校园的迫切要求，建设绿色校园的理念应运而生。建设绿色校园是贯彻落实习近平生态文明思想和党的二十大精神的重要内容，是国家绿色生活创建行动的重要组成部分，也是推进社会和谐发展的时代选择。

第二，建设绿色校园是开展生态文明教育的主要途径。习近平总书记强调，生态文明建设已经纳入中国国家发展总体布局，建设美丽中国已经成为中国人民心向往之的奋斗目标。生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，而教育是国之大计、党之大计。高校应该积极建设绿色校园，落实立德树人根本任务，充分发挥教育的基础性、先导性、全局性作用，为生态文明建设提供高质量、全方位的人才、智力和精神文化支撑。

第三，绿色校园是培养绿色人才的重要基地。教育的根本任务是立德树人，高校作为培养人才的摇篮，承担着助推社会高质量发展的重任。学生未来将是绿色发展理念的传播者与践行者，他们的“三观”（世界观、人生观、价值观）会进一步影响国家未来发展的方向与态势。建设绿色校园，有利于营造健康向上的绿色文化氛围，培育一批批具有强烈社会责任感、创新意识和持续发展能力的“绿色创新人才”。

二、绿色校园建设背景下学校管理机制存在的问题

第一，学校和教师的重视程度不够。《全国高校绿色教育实施报告》（2021年）指出，70%的高校表示在绿色教育方面存在不足，这体现在绿色校园建设的实际操作中。绿色校园建设是一个系统性、综合性的大工程，虽然各高校已经开始推行绿色教育理念，但是部分高校在建设绿色校园上缺乏主动性，在实际工作过程中没有积极推动绿色发展理念的落实，最主要的原因是学校领导和教师对绿色教育缺乏较深刻的理解，对绿色教育的重要性认识不足。

第二，绿色教育未得到有效实施。《国家环境教育调查报告》（2021年）显示，目前多数高校学生了解环境知识、生态知识、绿色教育知识的深度和广度不足，生态保护意识不强，未树立绿色发展理念。这表明很多高校对绿色教育实施不到位，在进行学校管理的过程中对绿色理念的融入并不充分，在日常生活中和教学中未能有效引导学生树立绿色发展理念，导致绿色教育未得到有效实施。

第三，绿色管理体制不健全。高校应该以绿色发展理念为指导思想开展校园管理工作，充分发挥学校管理体制的重要作用。但是部分高校当前的管理体制难以满足绿色校园建设的要求，局限于节约型校园建设、节能减排宣传及节能管理等内容，绿色管理的实际效果不够显著。

第四，低碳设备缺乏有序管理。在绿色发展理念的引导下，高校在基础设施建设中也应该包括低碳设备，这样能够最大限度地对学校内部资源进行合理规划，从而减少学校资源的损耗，进而实现可持续性发展。但是部分高校的低碳设备管理还存在误区，缺乏相应的管理机制，相关人员未能合理使用低碳设备。《全国高校低碳设备管理调查》（2017年）指出，约50%的高校在低碳设备使用和管理上存在问题，导致设备不能发挥预期作用，甚至可能造成资源浪费和环境污染。

三、绿色校园建设背景下优化学校管理机制的策略

（一）提高重视程度，确立绿色发展理念核心地位

绿色校园建设不仅仅是物质层面的绿色，更多的是一种绿色文化、绿色思维的根植，它涉及高校每一个细微的管理和操作环节。因此，高校提高对绿色校园建设的重视程度，确立绿色发展理念的核心地位显得尤为重要。要实现建设绿色校园的长远目标，确保绿色发展理念真正落地生根，高校需要持续深化对绿色发展理念的认识，不断加强绿色教育，结合本校实际情况，制订切实可行的实施方案，保证每一个相关环节都能体现绿色发展理念，从而培养出更多具有绿色发展意识的优秀人才。此外，高校还要注重对外部资源的整合，通过与企业、政府、社会团体等各方合作，不断引入绿色技术、绿色理念、绿色资源，不断创新高校绿色校园建设方法。

例如，山东建筑大学认为绿色校园不仅是环境上的“绿”，而且是从绿色管理、绿色教育、绿色科研、绿色文化等多维度深入推进，把绿色理念渗透到课程设置、科研项目、日常管理等各个方面，尤其在学生管理和教学中不断强调绿色发展的重要性，确保每一名学生都能够了解并践行绿色发展理念。又如，常州工学院制订了一系列具体的实施方案，结合本校实际情况持续推进绿色校园建设，对学校的能源消耗、资源利用等进行全面的审查和规划，确保所有操作都是基于绿色发展理念，同时，还鼓励学生参与绿色校园建设，充分发挥学生的主观能动性，形成了全员参与、共同努力的绿色校园建设氛围。

（二）成立领导机构，健全绿色管理机制

学校的管理机制是保障学校各项工作有效开展的关键。特别是在绿色校园建设的背景下，高校要进一步完善管理机制，使相关工作能够有条不紊地开展。当面对校园内部的不良行为时，强大而又高效的管理机制可以确保问题被及时发现并妥善解决，避免扩大化。每一所高校的具体情况都是独特的，因此高校建立健全管理机制时必须考虑到这种多样性。高校在构建管理体系时，不仅要根据本校的具体环境和需求进行调整，而且要确保管理机制人性化的同时具有强大的决策和执行功能。以某高校为例，该校通过对本校历史、文化、资源和人员配置进行深入分析，创建了适合本校环境的管理体系，有利于在绿色校园建设中更加灵活和迅速地对新问题做出反应，避免可能出现的矛盾和冲突。

为确保绿色校园建设的有效推进，各高校需要进一步完善顶层设计。顶层设计应当包括制订长远的目标、明确各部门的责任和职责以及建立反馈和评估机制等关键要素。高校还应组建绿色校园建设工作领导小组，由其定期召开绿色校园建设工作推进会议，确保相关部门明确当前绿色校园建设的任务和要求、明确本部门责任，确保工作内容细化到每一个具体任务，责任明确到每一个人，从而全力推进绿色校园的建设。例如，某高校在绿色校园建设初期，明确地制订了为期五年的绿色校园发展计划，这份计划详细列出了具体目标、预期成果和实施步骤。为了确保这一计划得以有效实施，该校成立了一个由教职员工、学生代表和外部专家组成的绿色校园建设领导小组，该小组负责监督各个项目的进度，确保各个任务按照计划进行，同时为可能出现的问题提供解决方案。

总的来说，建立健全的管理机构和运行机制是推动绿色校园建设的关键，只有抓住关键，高校才能确保绿色校园建设得到有效的实施和持续的推进。

（三）加强组织推进，设立专门的绿色管理部门

学校管理本身就是一个可变性较大的工作，需要有专门的人员开展相关工作。笔者认为，高校要提高绿色校园建设工作的效率不能仅靠传统管理部门，还需要设立专门的负责绿色管理的部门——绿色发展与环境保护办公室（以下简称绿色办公室）。

独立的绿色管理部门专注于环境保护和绿色校园建设的策略和实践。通过设立专门的绿色管理部门，高校可以聚集并整合资源和人才，确保有一个团队时刻关注绿色议题并快速响应相关问题，协调多个部门相互配合。绿色办公室可以与其他部门（如学生事务部、后勤部等）协同工作，共同推动高校的绿色发展，具体分工如下：学生事务部主要负责学生的日常行为管理，绿色办公室专注于绿色教育和环保行为监管，后勤部则确保学校的设施和资源符合环保标准。这样能够将责任精准落实到每一名工作人员身上，一旦出现问题也能够及时发现根源，从而有效避免出现各个部门之间相互推卸责任的情况。面对校园中不规范使用低碳设备的行为，绿色办公室应该加以严管，严厉制止此类行为。在低碳设备使用的初期，绿色办公室可以先组织相关培训，对低碳设备的使用方法进行讲解，让学生和教师都能够准确掌握低碳设备的使用方法及其在使用过程中的注意事项；在低碳设备正式投入使用之后则需要严格管理，对那些不正确、不规范的使用行为要严厉制止，情况比较恶劣的则需要按照学校的相关管理机制进行相应处罚，从而监督低碳设备使用情况，让学生能够深刻认识到绿色管理的重要性，培养学生的绿色发展理念。

（四）实施绿色育人，积极开展各类绿色活动

高校可以定时举办面向教师的培训，重点向教师讲解在进行学生管理时融入绿色发展理念的积极影响，让教师除着重培养学生的专业素养外，还要重视学生绿色发展理念的培养，让学生成为具有环保意识的高素质人才。教师之间可以定期组织研讨会，讨论如何更好地在教学过程中融入绿色发展理念，通过言传身教的方式提高学生对绿色发展理念的認识。有条件的高校可以邀请相关的专家或是对绿色教学深有研究的教授来校举办讲座。

高校要以绿色校园建设为契机，结合本校专业特色，用学生喜爱的方式传递环保理念，开展形式多样的绿色活动，建设绿色、健康、有益、快乐的校园文化。例如，笔者所在高校举办了植树活动、生态文明教育主题阅读活动、“环保先锋大讲堂”主题讲座、节外生“知”环保知识竞赛、“种子变绿植，梦想在发芽”绿植领养活动、“助燃绿色青春”校园环保志愿服务、“绿色生活我先行，巧手慧心变精品”环保手工秀、“环保小卫士”卡通形象设计等丰富多彩的活动，通过这些活动引导学生树立生态文明观念、传播环保理念、追求绿色时尚，以实际行动助推国家“加快绿色发展，建设美丽中国”目标的实现。

在建设绿色校园的过程中，将绿色发展理念融入学校管理机制当中是非常重要的，这不仅需要高校和教师提高对绿色发展理念的认识，突出绿色教学的重要地位，还需要进一步完善学校管理机制，设立专门的绿色管理部门，引导学生树立绿色发展理念，让学生能够在提升专业素养的同时树立可持续性发展理念，成为具有环保意识的高素质人才。

参考文献

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作者简介：韦景武（1985— ），广西河池人，助理研究员，研究方向为创新创业教育、教育管理。

（责编 雷 靖）