三教协同 与子偕行

黄璞

● 继续教育是赋能基层治理的重要抓手。杨凌职业技术学院实行乡村振兴学院、村干部（农民）发展学院、继续教育与培训学院“三块牌子一套班子”管理模式。学院以培育高素质新农民为主体，以学历教育与培训賦能为两翼，实施学分转化、学时转换措施，形成了校地联动、产教融合的“杨职模式”，构建了“一体两翼”的新农民育训衔接体系。目前，学院已与陕西省的23个县合作成立了乡村振兴学院，还建成了12个农民培育学院和社区大学。

● 学院以“培训+”为抓手，把着力点放到培训“进乡村、进行业、进国际”上，把发力点落到“与产城融合结合、与城乡融合结合、与乡村振兴融合”上，形成了继续教育“三进三结合”立体化、多元化的培训体系，服务乡村振兴。学校成立了陕西省职业教育乡村振兴研究院，在地市成立了分院。

同时，学院搭建起“乡村振兴学院+田间学校+乡村学堂+专家工作室”的“院校堂室”四级终身教育平台，以“第一书记第一团”服务团队、“农民吹哨，专家报到”服务机制和“五个一”服务任务等，建构了层级浸润式乡村振兴服务体系。

思政方面，学院构建了“大思政”培训格局，启动了三个“百千工程”，即“思政进百县千村、思政进百校千班、思政进百行千企”，实现了继续教育在思想淬炼和能力提升两个方面双轮驱动。机制方面，学院把公益性摆在第一位，考核服务的人群人数和服务质量，在机制创新和守正创新上寻找均衡点；育人机制上，坚持三教协同、育训衔接，实施“三全三融+七链协同”。

作为上合组织农业基地建设成员单位，学校承担了上合国家政府官员和技术人员培训任务；海外分校建设方面，在几内亚和乌兹别克斯坦分别成立了水利工程学院，还在乌兹别克斯坦成立了现代农业学院。

● 为者常成，行者常至。继续教育的转型、升级与创新对教育的高质量发展举足轻重。继续教育应勇做全日制教育的“延链”“补链”者，更应是教育改革创新的先行先试者。