区域统筹 标准引领 耦合共生：校企共同体建设的“北京模式”

霍丽娟

●深化产教融合、校企合作，促进职业教育更好融入經济社会发展，推动教育与产业深度互动，是新时期我国构建新发展格局的重要战略部署。有效发挥区域承载、行业聚合、企业主体作用，推动产教融合共同体建设，是职业教育适应区域经济社会发展的加速器。作为首善之区，北京聚焦高精尖产业迭代升级的需求，与头部、总部企业探索深度合作的路径、方法和模式，推动校企协同共生发展，是北京职业教育多年来创新改革的重点。

●深化产教融合的“北京模式”是以工程师学院为载体，在职业院校内建立集人才培育、资源共享、技术创新、社会服务四位一体的“校企共同体”，构建了包括制度体系、建设模式、建设标准、育人范式在内的产教融合治理体系。同时，政府统筹推动，有组织、有制度、有标准、成规模，引导47所职业院校立项建设了118个工程师学院，探索出一条具有类型特色、地方特征的校企合作深化路径。

●新时期深化产教融合要构建支撑经济社会发展的产教融合生态系统，创新韧性治理模式，聚焦“金专、金课、金师、金基地、金教材”新基建任务，打造校企合作的关键节点、夯实节点框架基础、顶层设计施工蓝图、系统优化运行环境。

具体实施路径与策略有四：一是加大区域产教融合促进政策的同步性和执行力度，形成政策合力；二是厚植企业承担职业教育责任的社会环境；三是加强参与主体的资源整合能力，提高产教融合资源配置效率和成长性；四是注重区域产教融合共同体共建共享，形成增强集聚效应的运行机制。其中，重点要做到：点上推动，促进教学资源转化和产业要素融合；线上衔接，确保教育链、产业链、人才链、创新链四链环环相扣，相互支撑；面上集聚，打造适应区域经济社会需求的产教融合生态系统；区域融合，推动首都“四个中心”建设，构建现代职业教育体系。