构建智慧教育生态圈，跑出教育“加速度”

范胜武

“教育数字化”的理念提出已久，怎样充分发挥它的优势提高工作效率？如何合理运用它助力师生成长？我在十几年的教育探索中，梳理出“教育数字化”三大维度的实践策略，试图呈现理想的智慧教育生态圈。

第一维度：“教育数字化”助力学校管理。作为校长，我较早就尝到了“教育数字化”的“甜头”。学校管理事务繁杂，有很多审批、报销的材料需要我签字、盖章，为了便于管理，我甚至单独设立了“校长签字日”。但是当我出差时，很多需要签批的事务便被耽搁了，教师的教育教学工作受到了影响。构建信息化校园时，我校搭建了“云之家审批平台”。这样无论我在哪里，教职工的采购申请、用印申请、合同审批、物品领用，甚至会场预定、在线报修等需求，我都能一目了然地及时看到并审批，节省了很多沟通协调的时间。

作为民办学校，招生、财务、教务部门联系紧密，在开展“教育数字化”建设之前，我校在这方面耗费了大量的人力、财力。学生信息需要反复核对，家长缴费不仅要亲自到校办理，学校还要支付不菲的手续费……自从我校建设了“招生财务教务联动系统”，这些问题迎刃而解，学生信息核对不仅高效准确，还方便了家长。“云校”的建设，大大优化了学校运行机制，助力了我校管理效率、服务质量的提升。

第二维度：“教育数字化”助力教师发展。课堂中什么时候运用数字化技术？选用哪些软件能扩充课堂教学容量？怎么帮助教师较快地驾驭新技术？教学App的筛选关系到教学质量的提升，我们组织研究小组分学段、分学科对网上的各种App进行研究，生成包含每种App的优缺点分析、教学建议等“常用教学类App推荐表”。我校在初次研究中，该表包含40多种App，经过后期两次研究后扩充到近百种。新手教师可以根据教育教学需要，迅速找到自己想要的App，助力实现高效课堂。

好的教学资源只有“动”起来，实现全校共享，才能充分发挥它的作用。数字化技术日新月异，新的App层出不穷，通过什么样的机制实现更新换代呢？我校各学科一线教师组成的课题组专门就此问题进行了研究，与软件公司一起设计了“学校校本资源库建设方案”，建成学校的资源库平台。有了平台，还要让教师们乐意将自己的教学资源上传到平台，因此學校建立了课题组研究资源的流通机制。一学年结束后，教师把比较好的资源上传到资源库中，教师在新学年使用后对资源进行评价，学校根据平台上的评价结果给予教师奖励。

第三维度：“教育数字化”助力学生学习成长。教育教学改革的终极目标是助力学生学习、成长。外围硬件环境的建设只是第一步，如校园Wi-Fi全覆盖，给师生配备平板或笔记本电脑，不断升级教学互动系统等。此外，背后的学习支持系统也需要用心维护、持续提升。学生在每个阶段的学习需求不同，学校该如何满足差异化的需求？家校携手如何更便捷高效地守护学生成长的全过程？我校十几年前在实行“选课走班”等改革时，同步搭建了“校园云平台”。学期初，在教师通知的选课时间内，学生和家长守在电脑前，争分夺秒地选择自己心仪的课程，数据同步在后台生成，教师、家长、学生能一目了然地看到课表。

过程性评价不以一考定终身，更关注学生学习习惯、品德养成等过程，也更全面细致，考验着教师的爱心和耐心。如何真正落地，让家长看到孩子的点滴变化，提醒其在家里需要关注的细节呢？在“校园云平台”上，教师们用详细的文字记录了每个孩子的成长过程，家长只要登录就能看到孩子在校的最新情况。家校携手，让教育拥有了爱的温度。

“教育数字化”赋能教育教学改革是一片“深海”，有广阔的发展空间，同时也暗流涌动，需要我们权衡利弊、合理利用。如今人工智能也在不断发展，伴随着人们的隐忧，却又蕴藏着巨大的潜力。未来的智慧教育生态圈是否会有更高级的形态？我们拭目以待。