“双减”背景下集团化办学跃升发展新路径

曾华

香洲区实验学校是珠海市办学规模最大的一所小学。为了铸就“实验品质”，创建“香洲品牌”，2021年底，我们举全校之力筹建群贤小学，开创了“优校+新校”的香洲教育办学新模式。2022年，香洲区实验学校以核心校的姿态，跻身香洲区首批三个小学教育集团行列，香洲实验教育集团正式成立。作为香洲实验教育集团核心校，我们抓住机遇，借势而上，以“课程共创、教学共研、队伍共建”为指导思想，聚焦课程建设、教师培训和教研科研三大工程，积极开辟新赛道，以“项目领航”计划推动集团教学改革，促进深度有效教研，为加速集团校优质资源的聚合与释放，实现集团跃升发展作出了有效尝试。

“项目领航”的提出背景

解决教育高质量发展与教师重负荷工作的问题。“双减”政策落地，学校育人主体地位得以强化，学生学习要更好地回归校园。这一政策带给教师的直接挑战是，一方面要积极行动，致力于教学质量的提升；另一方面又要不遗余力地开展课后服务，提升学校课后服务水平。教师在完成日常教学工作的同时，还要投入大量的时间和精力，进行学生午托、晚托的组织管理工作，教师教研时间难以保障，教师专业发展被迫“停摆”，教育教学质量提升成为悬在空中的“美好愿景”。为此，找准教育教学质量提升的突破口，从“面面俱到”转向“精准施策”，成了集团教研顶层设计的思考方向。“项目领航”的提出，指向教师专业成长，强调“成己达人”，引领教师在个人擅长的领域，借助团队力量，开展有主题的教研，以形成成果为目标，用更有效的方式教学，更专业的方式成长，让每一位教师走上研究的道路。

积极思考基于集团各校优势的质量提升可能路径。近年来，香洲区实验学校坚持“培根竢实”的办学理念，推进致力于学生成长的“强基项目”，指向教师发展的“素养提升”和“教学实践”项目，持之以恒开展“知行”训练，不折不扣强化学校体育工作，扎实推进“阅读千万富翁”行动计划，以过硬的教学质量为学校提供强大的动力，实现了由最大规模学校到最优质学校的华丽转变。

实验集团的分校群贤小学，最大的优势就是有一群“贤明之师”。全校67位教师，获区级以上奖励的有47人。且早在香洲实验教育集团成立之前，香洲区实验学校举全校之力筹建群贤小学，助群贤小学“起步即冲刺、开局即高位”，形成香洲实验教育集团之实验与群贤强强联合、双核心驱动的独特优势，为实施基于调动教师专业发展积极性，促进有质量、见成效的“项目领航”计划，打造集团特色课程群，实施集团跃升发展提供了可能路径。

“项目领航”的内涵结构

“项目领航”主要围绕集团“养根教育”的办学理念，通过顶层设计目标引领，从学生成长、教师发展两个维度生成项目主题，依据规范流程实施，形成可推广、有实际使用价值的教育教学成果的专项研究工作。

学生成长。分设强基和养根两个项目。其中强基项目从健体、阅读、劳动三个层面，研发阅读、体育、人格修炼校本手册；养根项目则聚焦语文、数学、英语三大基础课程，开展每天5分钟的经典诵读、数学启智、英语口语训练，全面提升学生素养，促进学生成长。

教师发展。通过教师论坛和品质课堂两大工程，探索实践取向的教师专业发展项目，实现教师素养提升。“项目领航”计划是集团增强内驱力的教学改革行动，是集团推动深度教研，促进教师专业发展，促进教学质量提升的全新路径。

“项目领航”的运行机制

项目合作共同体的组建。项目研发的单位载体是项目合作共同体，其核心成员包括一位负责人、一位项目领衔人，合作共同体团队成员若干。项目负责人由集团两校教学部门相关学科主任担任，负责项目研发实施的督导和各项保障。项目领衔人由教师个人申报、学校学术专业委员会评审确定。通过发布招募令等形式，遴选组建项目共同体团队成员。共同体团队定义为教研共同体，每一位成员在项目领衔人的统筹下，各司其职又密切联系，相互尊重，高度投入，确保项目有效实施。

“项目领航”的实施与评价。“项目领航”计划的实施主要分为“项目启动、项目研发、项目验收”三个阶段，每个阶段均立足课堂，聚焦实践，指向运用。同时，依托集团校的优势，每个项目的研发均以单个学校为主体，单一学校先试先行，集团校跟进提升。

“项目领航”计划实施以来，学校先后制定了《项目研发管理办法》等规章制度，确保项目研发有章可循、有序推进。同时，集学校学术委员会的智慧，将项目评价分为“教师专业发展、项目研发成效”两大板块，从成员个体参与度、过程资料共享度、成果使用推广度三个维度，对项目研发团队成员以及研发成果进行考核评定。

“项目领航”的效果示范

养根强基，全面修炼提升学生核心素养。养根是养学生成长之根、教师发展之根、学校文化之根。香洲实验教育集团一直秉持养根教育，养根课程的项目开发是养根教育落地的表现之一，为全面提升学生核心素养提供了强大的助力。

一是研发校本手册，刻画实验学子的三大特征。香洲实验学校作为集团核心校，教学部门领衔，聚焦德育、教学常规，项目化研发校本手册，其成果体现为包括《礼·实》《范·实》德育和教学常规的两本“知行手册”，集合《阅读千万富翁修炼手册》《经典诵读童子功修炼手册》于一本的“阅读手册”，还有涵盖《劳动手册》《运动手册》两动一体的“人格手册”，给了实验学子良好的行为指引，富足的精神营养和全面的人格修炼，让知礼、健体、阅读成为实验学子的三大特征。

二是开设养根课程，夯实实验学子的发展基础。“经典微诵、数学启智、英语增慧”三大养根课程均由我校语文、数学、英语学科组长领衔，自发组成研究共同体，就课程时间、课程内容及评价方式展开体系化研究，推动全校教师全员参与，坚持常态开展。

求真出新，精准支持提升教师专业素养。学校视教师专业素养提升为减负提质的突破口，在集团范围内扎实推进“教师论坛”“品质课堂”两大核心项目，以高质量教研促进教师专业素养提升。

一是教师论坛，全员参与共成长。为了突破教师专业发展瓶颈，打破教学研究“两层皮”现象，我们鼓励教师立足课堂，提炼教学实践中的真问题，用真问题引领真教研。我们创新教研形式，因势而动，因需而动，让教师教学有方向，教研有成效。

二是品质课堂，高效常态有实效。近两年，实验学校一直坚持开展构建“品质课堂”的活动，通过全校教师人人执教公开课，人人参与听评课，营造浓厚的教研氛围。2021年，我们以“课堂建设年”为主线，校级领导挂帅，教学部门主任统筹分管学科，带领全体教师筑课堂、厚教学，以“项目领航”的方式，全面推进品质课堂提升。首先，任务驱动精准支持。聚焦香洲区教师教学技能大赛以及督导评估两大真实任务，邀请学科教研员、名师入校，分学科、分年段开展教师说课、磨课活动，在教育理念、教学方式等方面给予一线教师有针对性的指导，让教师们努力有方向，磨课有收获，研讨有动力。其次，从校长书记课堂、资深导师课堂、教改先锋课堂、青年教师课堂四个层面推进品质课堂。再次，创新课堂评价方式。借助《听课反馈记录单》，引导教师们进行“揭短式”评课，积极总結提升亮点，直面课堂不足之处，做到有破有立，深度思考，研有所获。最后，以赛代训促成长。举行首届“青苗杯”实验集团青年教师教学能力大赛，通过打磨一个人、一节课，带动一个团队开展一系列新课标主题教研活动，以备课组为单位，共同研讨“有新课标味”的实验好课堂。

集团成立之初，实施“项目领航”计划，为教师专业发展提供了平台，让想做事的教师做成事，有效促进了学生素养提升，教学质量增长。接下来，集团将开发“读写手册”“体艺2+1”“种子教师成长营”等全新项目，进一步推动教学改革，促进深度教研，提炼课堂教学范式、教师专业发展模式，带领教师们在集团办学质量高速发展的道路上砥砺前行，为香洲教育高质量发展贡献实践智慧。

【本文系珠海市教育科研规划课题2023年度资助项目（课题编号：2023ZHGHKT160）研究成果】