学习主体
- 立足数学课堂 培养数学素养
;实践能力;学习主体作为一名小学数学教师，只有激发学生学习数学的浓厚兴趣，培养其良好的数学学习习惯、实践能力和创新意识，打下坚实的数学基础，形成良好的数学素养，才能真正落实素质教育。数学知识的积累和能力的形成需要环环相扣的学习过程来完成，这其中也包含学生创造性的发挥。小学生数学思维的发展，需要教师在数学教学中给他们提供充分的感性经验，使他们能更好地形成抽象的数学概念，获得新的数学知识，进而形成数学思维。因此，在数学课堂教学中，教师要注意把握教材中的智力引导
黑河教育 2022年7期2022-07-04
- 大数据时代传统语言类课程教学模式的探索
，即以学生为学习主体、教师为引导、任务为主导、组长负责制的团队学习模式。 关键词：大数据时代 传统语言类课程 教学模式 学习主体 新的时代和新的人才培养目标，都会带来人才培养模式的变革，而培养模式的变革须在最终端的教师的具体教学模式里体现和完成。“云计算”、“大数据”、“5G”的信息时代，不仅对人才培养目标、培养模式、教学模式提出了新的要求和挑战，也为传统课程的教学模式提供了更多新的机遇和发展。 本课题在教学实践的基础上探索中文传统语言类课程在新的信息时代
文学教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 大数据时代个性化学习的技术曲解、本源廓清与突围路径
立于大数据的学习主体，打造超越大数据闭环的学习生态系统。[关键词] 个性化学习; 大数据; 学习模式; 学习主体; 学习生态系统[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 韩雪童（1996—），女，山东泰安人。博士研究生，主要从事课程与教学论、教育基本理论研究。E-mail：hanxuetongccnu@163.com。一、引 言作为现代信息技术研发重要分支的大数据（Big Data），因其具备的4V（Volume、
电化教育研究 2022年6期2022-06-15
- 游戏导入法在小学数学课堂的有效应用
化;求知欲;学习主体一、科学设计游戏内容，保证教学效果在游戏化教学导入小学数学课堂的过程中，游戏的选择和设计是核心要素。游戏化教学是指以游戏为媒介开展数学教学的过程。游戏不是最终目的，而是提高数学教学效率的途径和手段。当前，很多教师在开展游戏化教学时存在误区，单纯地为了游戏而游戏，本末倒置，教学效果得不到保证。因此，教师在选择数学游戏时不能随意，要进行科学周密的设计，以保证数学游戏的效果，提高游戏化教学的质量。首先，数学游戏的设计要有明确的目标。教师在设计
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 建构游戏中突出幼儿主体探究行为的有效方式
游戏;幼儿;学习主体;教学活动中图分类号：A 文献标识码：A爱玩游戏是所有孩子的天性，通过游戏教授幼儿基础知识是学前教育的重要方法。尤其是在新课程改革背景下，有利于幼儿智力发展的游戏形式越来越多。其中，建构游戏以其独特的优势在众多益智游戏中脱颖而出，深受幼儿的喜。在建构游戏中，幼儿可以充分发挥想象力或与伙伴一起玩耍。而作为老师，我在搭建游戏时，着重注意根据幼儿的行为来判断其心理状态的变化，并结合自身特殊的指导优势，帮助幼儿有序学习。一、构建趣味游戏主题
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 突破危机：学习主体的数字韧性及其构建
变数，在加速学习主体数字化学习进程的同时，也衍生出新的学习风险。如何扬长避短，引导学习主体以相对安全的方式体验数字技术带来的重大利好，成为数字韧性构建的重要任务。研究阐述了当前学习主体可能面临的外部环境变化与潜在学习危机，分析了适应外部变化过程中学习主体数字韧性的内涵演变，并总结了数字韧性的关键特征：动态生成，但有迹可循;弱结构性，但可以增强;不稳定性，但可以掌控。在此基础上，基于韦斯特莱的传播理论，从直接把关人、间接把关人和最终把关人三个方面提出数字韧性
电化教育研究 2022年2期2022-02-11
- 探析文言文教学
文言文教学;学习主体;有效课堂和现代文教学相比，文言文教学是个难点。尤其是对学困生，在文言文教学时学生是两眼茫茫然，一脸厌烦状……教师感觉难，但仍然要想办法克服。以下是我在对学困生文言文教学中的一些方法和感悟。一、消除学生尤其是学困生学习文言文的恐惧心理，并培养其兴趣。学生感觉文言文不是太好理解，尤其对于基础知识薄弱的学困生而言，更是有种恐惧心理。在教学文言文的时候首先要消除学生的恐惧心理。教师可以在上文言文之前给学生讲一些简单成语典故和故事，然后引导到成
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 小学自然教学中促进学生主动探究的实践研究
;主动探究;学习主体探索既是学习活动，也是学习过程。小学自然课程应多关注学生的探索经验，强调让学生思考做什么和怎么做，而不是让学生被动地接受教师给出的现成结论。探究是科学学习的主要方式，在探究活动中，学生将要经历“发现问题—提出假设—设计方案—搜集证据—验证假设”等过程。在教学中，教师应该联系学生的日常生活，引发内心问题，积极解决问题，使探究更加“有趣”，促进学生主动探究。本文将结合《物体的稳定性》一课简单阐述探究学习的一般过程。《物体的稳定性》是上海科技
教育信息化论坛 2021年8期2021-11-07
- 高中物理教师如何提高学生的学习主体性
;模式分析;学习主体;策略分析;教学影响中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-037当下的高中物理教师在物理课程上不能固守自身的教学角色和教学立场，而是要让本人的教学热情传递到每一个学生的心中和脑中，同时让学生在学习物理、探究知识点、完成实验的同时，对于这门学科产生更深厚的热情。教师创设出更和谐的外部环境，让学生在这种良好的氛围之中去锻炼自己的思维能力和动手能力。教师同时可以帮助学生搭建起物理学习和互动小组，让学生在得到自身的同伴的
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 如何让学生成为学习的主人
键词：学生;学习主体;方法一、转变教学理念，革新教学方法（一）首先我们需要引导教师转变思想，改变以自我为中心的传统教育管理模式和教育管理思想，改成学生为中心的教育模式和思想，建立新型的师生关系。教学中教师需要不断探索新的教学管理思维，更有效的课堂教学对策。要及时采取有效措施去对整个课堂教学的环境和教学过程進行综合优化，提升课堂教学的过程整体质量，促进学生学习兴趣。（二）教会学生学习要比传授知识更重要，学生一旦掌握了学习方法之后就会大大提升学习工作效率。教师
科教创新与实践 2021年17期2021-09-10
- 翻转课堂在高中语文教学中的应用探究
体现了学生的学习主体地位，构建了网络教学平台，丰富了课堂评价方式。关键词：学习主体;网络平台;评价方式一、高中语文翻转课堂概述教师的教学观念和教学方法要与时俱进。如果传统的教学手段无法满足现代学生的学习需求，教师就应该尝试创新，利用新科技开拓新的教学模式。在高中语文教学中结合翻转课堂开展教学工作，是顺应新课改对语文教学提出的新要求，利用网络和多媒体技术可以使学生在语文课程中享有更加全面的教育资源。教师借助互联网中的大量教学资源，突破传统的授课模式，结合语文
新课程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 数学活动设计的策略
教学活动 学习主体【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）13-0134-02数学活动设计要考虑学生的主体诉求，教师要在情境创设、探究设计、互动交流、数学建模等环节进行积极探索，以顺利启动学生的思维，丰富学生的数学认知，促进学生学科能力的发展。《平方差公式》在初中数学教学中占有非常重要的地位，教师要围绕本课内容进行对應设计，引导学生自然进入数学活动中，促进学生在实践体验中内化学科认知。一、创设活动情境，启动主体学习思维
广西教育·A版 2021年4期2021-07-06
- 西南高校视阈下大学英语线上教学研究
教学在教师、学习主体、教学技术产品和教学资源四个维度上存在的问题。在此基础上，为新常态化的线上教学提出了针对性的实施建议，以期为未来的在线教学提供参考。关键词：线上教学;教师;学习主体;教学技术产品;教学资源中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）07-0078-04Abstract： During the special period， an emergency policy called "Susp
高教学刊 2021年7期2021-06-15
- 利用多媒体构建高效小学数学课堂
学;多媒体;学习主体;注重实践;教学理念一、利用多媒体模式教学对于当代社会发展和教育改革模式的发展体制下，要顺应社会发展潮流，不断的对于教学模式和课堂教学体制进行改革。随着科技发展，不少学校都建立起来良好的学习资源，利用一些多媒体和科技的元素加入教学模式和体制。在使用过程中，也需要不断的总结，恰到好处的使用多媒体可以帮助学生们更好的进行学习。多媒体利用科技的成分，为学生们提供许多的，丰富的学习资源，都是对于学生们有效的内容。多媒体也结合学生们处于小学阶段爱
家庭教育报·教师论坛 2021年16期2021-06-12
- 《白杨礼赞》学习任务活动设计的思路与实现
;活动设计;学习主体新课标指出：“语文课程致力于全面提升学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主体。”核心素养下的语文课程强调学习内容的整合与融通，学习过程的自主探究与建构，关注学习结果的多样性。部编版八年级上册第四单元将托物言志散文、写人记事散文、写景抒情散文、议论性散文四种类型集中在一个单元，体现出作者对生活的感受和思考。为了树立学生本位的教学观，可从课标、教材、学情、核心素养四个方面确定本单元的学习方式，以散文诵读分享活
语文教学之友 2021年4期2021-04-22
- 给学生更多学习主动权
，让学生成为学习主体，使学生的思维得到良好锻炼，有利于培养学生发现问题、解决问题和运用问题的能力，提高科学探究的质量。关键词 科学探究 创新意识 学习主体中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.24.021Give Students More Learning InitiativeLI Li（Wuzhong Experimental School， Wuzhong District， Suzhou， J
科教导刊 2021年24期2021-01-09
- 创新观念下小学音乐教学的有效策略思考
：小学音乐;学习主体;合作学习;欣赏教学中图分类号：G62 文献标识码：A随着素质教育的进行，在小学音乐教学中，教师要注重发展学生的学习兴趣，结合创新的教学模式开展教学，为学生提供丰富、有趣的音乐课堂，让学生在学习过程中充分发挥主体作用，通过自主学习和合作学习深入学习音乐知识，在欣赏环节加深对音乐的理解。通过对小学音乐的创新，学生在积极参与中提高了自主学习能力，对所学音乐有了深入的理解，推动了音乐创新教学的高效进行，促进学生音乐素养的发展
学周刊 2020年31期2020-11-11
- 小学数学学生主体地位的体现
：小学数学;学习主体;教学策略相对于传统的教学模式，新时期的教学活动最显著的变化就是要求学生充分发挥出自身的能动性，而这也是学生主体地位的直接体现。大量的教学实践证明，主体地位的巩固，有利于使学生改变以往被动学习的习惯，从而使学生对相关知识进行更加深刻与全面的思考。为此，教师应该及时转变传统的教育理念，并有意识地给学生提供更加充足的时间与空间。这样一来，可以逐步使学生掌握学习的主动权，从而充分发挥出学生的主体地位。也只有这样，才能真正落实小学数学新课标中的
科学导报·学术 2020年42期2020-10-30
- 从核心经验看幼儿运动
：幼儿运动 学习主体 学习内容 学习方法《幼儿园教育指导纲要》关于健康领域中提到：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。而在健康领域中——学习的主体、学习的内容、学习的方法，息息相关，共同促进了幼儿的健康发展。一、学习的主体——谁来玩1.个体游戏。幼儿园以幼儿为主体开展各项活动。我园在开展区域性体育活动中，根据区域的自身特点，参与的主体数量也有所不同。比如在车区，大部分的幼儿都是独自操作，各自拥
新教育时代·教师版 2020年20期2020-10-21
- 电工电子技术基础课程教学面临的问题及建议
课程教学 学习主体 教材 制度电工电子技术基础是中等职业学校电专业的一门实践性很强的技术基础课，具有“理论性强、内容抽象”的特点。一、当前电工电子技术基础教学面临的问题（一）教材要求较高，学生素质低高校扩招、生源质量下降，已成为近年来中等专业学校必须面对的客观事实。反映在当前实际教学中，学生的电工电子技术基础比较薄弱，相当一部分学生存在畏难和厌弃该课程的情绪，对该课程逐渐丧失学习兴趣。（二）忽视学生应用知识能力培养的单一课堂教育模式普遍存在由于受教材及大
职业·下旬 2020年7期2020-10-13
- 在阅读教学中如何让学生成为提出问题的主体
;学生提问;学习主体一、阅读教学为什么要让学生成为提出问题的主体2011年版的《义务教育语文课程标准》中明确指出“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。” 因此，教师需要主动放弃课堂上的强势主导地位，促进学生成为提出问题的主体。让学生成为阅读教学中提出问题的主体正是培养学生阅读能力、改善学生主体地位缺失问题的方法和路径。我们可以将“让学生成为提问主体”视为撬动学生多阅读、多思考的一个支点，由此推动学生真
启迪·中 2020年9期2020-10-09
- 浅析素质教育背景下小学语文的教学
学语文教学;学习主体;教师引导;教学方法当下的许多教师仍然使用以往的教学理念和教学方法进行教学，这十分不利于学生的成长，也不符合当下素质教育的要求。所以，需要语文教师应做出相应的改变，转变自己的教学方法和教学理念。传统的“灌输式”教学方法已经不能满足学生的需求，教师需要寻找新型的教学方法来对学生进行教学，多方面地提高学生的能力，为社会培养全能型人才。教师也应该转变自己的理念，当下学生要学习的不仅是知识，还要树立良好的思想品德等。所以，对小学阶段的学生进行素
启迪·上 2020年9期2020-09-10
- 把精彩留给学生
生在课堂中的学习主体地位，应该将生本理念与语文课程进行深度的融合以推动课程教学机制与教学模式的创新，真正在教学中做到把精彩留给学生。关键词：小学语文;学习主体;生本理念把精彩留给学生这一教学观点的提出是为了指导教师在课程之中能够真正明确学生在学习过程中的主体地位，并能始终在这一观点的指导下推动教学模式的优化与创新，使学生能够自主发现学习过程中所蕴含的精彩之处，才能使其真正完成对学习内容的内化，实现深度学习的学习目标。为了使小学语文教学能够做到将精彩留给学生
小作家报·教研博览 2020年45期2020-09-10
- 大学英语视听说课程教学改进策略研究
园场景教学;学习主体【作者简介】刘海阔，海南师范大学外国语学院。英语作为一门全球化的语言，因其按照分布面积而言系最流行的语言，为人们的交流与合作奠定了广泛的基础，在这种全球化的潮流下，国家教育部门对于大学生掌握英语程度的要求也不断提高，因此大学英语视听说的教学改革，在大学英语课程中的重要性是不言而喻的，从高等教育的长远目标看对于大学生的就业发展影响深远。一、大学视听说课程教学模式存在的问题1.改变传统英语课堂教学模式。教育部对大学英语课程教学要求，包括对英
校园英语·中旬 2020年6期2020-08-26
- 对线上学习环境构成要件的反思
境构成要件之学习主体、学习内容与学习场所展开讨论。它希望通过讨论，深化关于线上学习的认识，启发思考要为适应未来教学发展做好怎样的准备工作。关键词：线上学习环境;学习主体;学习内容;学习场所近年来尽管教育界对新事物——线上学习的应用兴趣愈发浓厚，但谁也不曾料到2020年初爆发的新冠肺炎疫情会将它突然带至教学中央，成为暂时替换传统教室学习的唯一选择。对此突变，全国师生响应国家“停课不停学”的号召，展开了基于网络的各种尝试。而于此尝试的同时亟需反思，只有对它的认
青年生活 2020年21期2020-07-06
- 基于云课堂智慧职教的在线教学实践
;在线教学;学习主体一、引言随着现代化信息技术及互联网技术的高速发展，教育教学与信息化结合的程度也不断加深。如何合理使用信息化手段，促使教育与信息技术深度融合，并高效地服务于我们的教学，成为当下的研究热点。从传统的 ppt多媒体投影教学到简单的网络互动学习模式，从在线资源的初步建设与使用，到现在利用云平台进行的翻转课堂，正逐步实现着以教师为主导的传统讲授模式转向以学习者为中心的自主学习模式的转变。疫情期间，教育部要求全力确保各地学校组织学生开展网上学习，多
大众科学·上旬 2020年8期2020-06-29
- 基于儿童立场为儿童创造真学的语文课堂
，要以儿童为学习主体，抓住语文要素，遵循儿童特点，摒弃看似热闹的浅层学习，创造儿童真学的语文课堂。真学课堂，教师把最美的文字带给儿童，使儿童在实实在在的语文学习过程中，张开想象的翅膀自由飞翔，透过喧嚣的多彩世界，看到远方，从而不断地提升学生的语文核心素养。【关键词】儿童立场;学习主体;语文课堂;真学;核心素养语文教学既要培养儿童的语言能力，又要培养儿童的思维能力，还要激发他们的想象能力和创造能力。统编语文教材遵循儿童特点，凸显语文要素，注重能力培养，编排科
天津教育·中 2020年5期2020-06-15
- 提高高中数学课堂有效性实践探析
;课堂教学;学习主体;教学质量中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）19-0087-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.043高中数学难度较大，并且很多教师受到应试教育的影响仍在运用传统教学方法，保留着传统的教学理念。这不仅导致学生学习效率不高，还会使得教师的教学效率逐渐下降。而新课程标准明确指出教师应在传统教学方法的基础上加以创新
学周刊 2020年19期2020-06-15
- 如何在小学数学教学中发挥学生的主体作用
，凸显他们的学习主体性。这是当前新课改对教育提出的要求，也是本文探究的关键问题。关键词：小学数学;教学方法;学习主动性;学习主体引言：小学数学的学习不仅仅是基础的运算题，更重要的在于理解和解题方法。由于数学相比较其余学科而言是有一定逻辑性的，部分学生对于数学的理解并不是全面的。在学习中也只是机械式地听讲，不注重对自身应用能力的锻炼。因此，教师在教学过程中需要调动学生的积极性。可以运用生活中的例子，或者课堂数学游戏来加深学生对数学的理解，让他们充分参与到课堂
学习周报·教与学 2020年17期2020-06-08
- 奏好“三部曲”，建构“以学为中心”的数学课堂
；学习内容；学习主体；学习迁移当下，数学课堂正处于从“以教为中心”向“以学为中心”的转型阶段。“以学为中心”的数学课堂应该充分关注学生的学习过程和学生的成长，突出学生学习的主体地位，注重激发学生的学习潜能。但是在日常听课的过程中，却发现有不少课堂仍然出现学生已经懂的知识教师还在反复讲，学生可以自己探究的问题教师还在不断引导，学生的主动性未能得到完全激发，学习内容碎片化等现象。究竟怎样做才能避免这些问题，真正建构“以学为中心”的数学课堂呢？笔者认为应该重点奏
基础教育论坛·上旬 2020年4期2020-05-14
- 让数学课堂的“说”凸显主体
：小学数学;学习主体;数学课的“说”新教育理念的核心：学生是数学课堂学习的主人，要在数学学科中使学生获得适应未来社会生活所必需的基础知识与技能，同时树立正确的价值观就需要转变教与学的方式。数学知识的逻辑性、生活性和严密性给数学教师转变教学方式方法提供了可能。面对一个个充满好奇、充满个性的孩子，教师应当充分尊重学生的主体地位，坚持以人文本，凸显主体，引导学生积极参与到课堂实践中，运用自主探索、合作交流的学习模式不断提升课堂教学实效。我认为，数学课的“说”是凸
家长·中 2020年1期2020-05-06
- 准确踩点方能高效
升。关键词：学习主体;夯实拐点;动手操作苏教版小学数学教材中《可能性》，在很多公开教学展示活动上，一直有着相当高的出镜率。究其原因，可能大家普遍认为这节课教学难度不高、学生有较好的生活经验基础以及课堂内比较便于组织学生动手操作等。笔者有幸多次观摩过这一内容的课堂教学，但听得越多，内心的困惑反而越大。古人云“绝知此事要躬行”，2016年的11月，笔者便借一次市级展示课的机会选择了这节课。在2019年的5月，笔者又一次选择了这节课。对比前后两次教学，给笔者带来
考试周刊 2020年8期2020-04-17
- 信息技术与课堂融合中的“自组织转变理论”
技术 融合 学习主体我校教育信息化从2016年至今，经过了一段相对较快的发展阶段，也取得了一些不错的成绩;我们尝试了“翻转课堂”及“小组合作学习”模式，但由于准备不足，软硬件设施不达标，给我们带来了不少的困扰，甚是遗憾。然而网络信息技术、人工智能与课堂的深度融合已是當下和未来的发展趋势，全面提升学生的综合素质、创新能力，如果不能在这些方面做深入的实践活动，势必会对学校进一步发展产生影响，因此学校应该在这一领域做一些深入的安排和规划，为此我结合自己的学习和实
中学课程辅导·教师通讯 2020年20期2020-01-26
- 以“学生学习为中心”的数学线上教学策略
匡园云校;学习主体;線上教学;教学过程托马斯·弗里德曼曾说过：“当迫切的需求突然成为可能，重大突破便会降临. ”线上线下混合教学模式是省基础教育前瞻性项目“未来教室”的一项重要研究内容，大规模教育实验将积极推动教学方式与学习方式变革. 本文从数学学科角度谈谈以“学生学习为中心”的线上教学体会.■增强以“学生学习为中心”的意识“互联网+”时代的在线教学设计强调由“学科知识为中心”向“学生学习为中心”转变，是以学生能力培养为导向的教学模式变革. 教师工作的真
数学教学通讯·高中版 2020年11期2020-01-18
- 信息技术下的初中数学教学研究
生互动：成为学习主体;师生互动：成为合作团体;师生共享：成为教学相长。【关键词】信息技术 初中数学 学习主体 合作团体 教学相长【中图分类号】G633.6;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0163-01信息技术注入初中数字教学，使教者不再成为学习资源、信息、学习目标和学习过程的第一获得者、构建者、设计者。就是说学生可根据教者的引领直接运用信息技术获取学习资料，获取学习方式，成为真正意义的学习主人。一、
课程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 诊改背景下高职课堂教学中教师主导作用的审视与建构
其主导地位与学习主体应该是流动的，对教师主导提出了更新、更高的要求。教师作为教学诊改的直接实施者，其主导作用决定着教学诊改的效果。在自主学习教学方式中，教师主导应更具有开放性、创造性，它不仅要作用于课堂教学之内，更要延展于课堂之外，作用于教学的全过程。[关键词]高职诊改 教师主导 自主学习 学习主体教师主导作用的缺失课堂教学改革是高职院校追求内涵式发展，提高教学质量的内生动力。高职院校的教学应回归学生本位、回归能力导向，以学生自主学习为核心，改变以讲
陕西教育·高教版 2019年10期2019-12-13
- 初中英语课堂教学探讨
激发兴趣 学习主体英语作为一门工具性的课程，有一定的识记量，容易流于枯燥、沉闷和乏味;同时，英语又是非母语语言类学科，课程内容与现实的生活有一定的距离，容易导致“为英语而英语”，滋生“聋哑”英语。这也是现在中小学英语教学中普遍存在的问题。如何能够根据新课程标准要求，改变这种教育现状，让学生成为学习的主人，让教师教得轻松，学生学得快乐，“愿学、学会、会学和乐学”，达到圣陶先生所说的“教是为了不教”的最高境界，是很多教师需要探索的问题，我觉得应该从以下几个方
中国校外教育(上旬) 2019年12期2019-12-10
- 浅议如何运用启发式教学提高学生的语文能力
启发式教学 学习主体 启人心智 引人深思 促人感悟【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0091-01古代伟大的教育家孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”“启发”一词即从此而来。朱熹注：“启，谓开其意；发，谓达其辞。”就是说，要充分调动学生学习的积极性和主动性，指导学生积极思维，当他们未想通时给予启发，当他们已有所得但还不十分明确，还表达不出来时给予开导。孔子本人十分善于在实际
当代家庭教育 2019年10期2019-10-21
- 初中语文文言文教学探究
文言文教学;学习主体;有效课堂长期以来，很多老师习惯于采用这教学“三步曲”。教学一篇文言文，首先让学生读，旨在指导学生正音;接着便是一字一句的翻译串讲，学生忙于记译文，哪里还有时间思考;最后，在一知半解的情况下把文章死记硬背下来。这样一来，老师一堂课下来，讲得唇焦口燥，再看学生，个个俨然成了“复读机”。而且本来一篇文质兼美的古文被当成一堆文字处理，索然无味，失去了原有的美感。这种“一言谈”、“满堂灌”的做法，老师一手包办，惟恐学生这不会那也不会，忽略了学生
大众科学·下旬 2019年8期2019-10-21
- 对小学数学课堂教学有效性的探索
情境 学习主体课堂教学的有效性，就是让学生在有限的时间，对所学的知识能够融会贯通，理解和掌握课堂上老师的教学知识。那么怎样提高农村小学数学课堂的有效教学呢？一、培养学生浓厚的学习兴趣兴趣能激起人们的爱好，从而过渡到欲望和意愿。也就是说兴趣是最好的老师，而数学教学重在培养学生的学习兴趣，特别是在比较偏僻、落后的农村，学生的学习兴趣更为关键。教学中利用教师的文化素养调动学生的学习兴趣。要给学生一杯水，教师必须要有一桶水。随着现代科学技术的飞速发展，一桶水
青年生活 2019年14期2019-10-21
- 小组合作学习在初中道德与法治教学中的应用
;合作小组;学习主体;合作反馈初中道德与法治学科的教学，对于培养学生的道德素养，提高学生的法治意识有着重要作用。然而，笔者在课堂实践教学中发现，当前很少有教师使用小组合作方式进行教学，导致课堂明显缺乏生机和活力，从而严重影响了教师课堂教学的效果。下面，笔者将就如何在课堂开展小组合作学习，简单谈谈自己的看法。一、合理地划分课堂合作小组由于学生学习能力的客观差异，教师在开展小组合作学习之前，必须将学生划分成不同的合作小组，使各小组之间水平相似，保证小组比赛竞争
学习周报·教与学 2019年52期2019-10-21
- “以人为本”理念在初中英语教学中的应用
地发挥学生的学习主体作用，从而提升学生的学习效率。但是事实上，在教学活动中的以人为本理念渗透往往伴随着多种问题。鉴于此，初步分析了该理念在我国教学应用中的问题，并根据初中英语教学现状提出了具体的以人为本理念应用措施，期望能够为促进我国初中英语教师的教学水平提高提供参考与借鉴。【关键词】以人为本 初中英语教学 学习主体 师生关系一、引言随着我国教学体制改革的不断深入，我国教师的素质水平也在不断提升，很多与时代紧密结合的教学理念正在不断被应用，并且积累了一定的
中国校外教育(上旬) 2019年10期2019-10-05
- 例谈体验式学习在小学语文教学中的应用
习倡导学生是学习主体，是学生主动体验、获得知识的过程。这种体验式的学习模式极大地激发了学生的学习热情，提高了教学效率。本文以苏教版小学语文为例，深入解读了体验式学习在小学语文教学中的“魔力”。【关键词】小学语文 体验式学习 学习主体体验式学习是一种全新的教育理念，与传统的“填鸭式”教学相比，其扩展了学生参与学习的空间，将学生从“被动接受”知识转化为“主动参与”学习。体验式学习强调学生参与、共享和应用，极大地提升了教学效率和学习效果。一、联系生活经历
阅读（教学研究） 2019年6期2019-09-12
- 以微课保障高中生英语学习主体的有效策略
突出高中生的学习主体地位。将从以微课引导预习、以微课丰富资源、以微课组织复习三个角度分析高中英语教师应如何以微课保障学生的英语学习主体地位。关键词：高中英语;微课教学;学习主体;策略分析一直以来，高中英语教学都是以教师为中心，学生必须要跟着老师的教学节奏按部就班地学习英语知识。然而，这种单向的知识传递过程忽视了高中生的自主学习能力与知识接受能力，很容易消磨高中生的学习自信。新课改提出了突出学生学习主体地位的教学要求，鼓励教师转变教师、学生的课堂角色，明确指
新课程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 浅谈小学语文的有效教学
化教学手段;学习主体;因材施教;小组合作教育是一门学问，“有效教学”就是一盏明灯，引领教师更好的走向光明。“有效教学”成为大家共同的追求。随着课程改革的不断深入，学生发展是教学的最终目标。有效教学在新课程教学当中有着很大的实际意义。首先，有效教学体现在有效备课上。怎样才能算是有效备课呢？第一，联系学生实际，确定教学目标。认真钻研教材，制定教学目标必须以《义务教育语文课程标准》（2011版）为依托，以教材为依据，明确教学内容在小学语文教学中所处的地位和作用，
考试周刊 2019年60期2019-09-12
- 现代美术课堂实施“小先生制”的策略
;小先生制;学习主体古人推崇能者为师，孔子说：“三人行，必有我师焉。”以其理，纵观新课程引领下的美术课堂，学生应该并且可以成为学习的主体。目前，有些美术课堂依然是以教师的讲授、示范为主，学生被动地回答预设的问题。学生能否真正成为课堂的主体，能否有机会成为师者，是否愿意成为师者？陶行知先生曾提出“即知即传及小先生”的教育主张。当下的美术课堂可否让学生成为育己育人的“小先生”？本人在美术课堂中引导学生做学习的主体，实施“小先生制”，进行探究性教学。一、“小先生
辽宁教育·教研版 2019年10期2019-09-10
- 交互式电子白板在初中美术课堂教学中的积极影响
学习兴趣 学习主体【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0075-01初中美术课是形象思维为主的素质课程，是一门视觉艺术，教学中离不开大量具体的、可视的形象资源支撑。而交互式电子白板作为信息技术多媒体中的佼佼者可以极大地促进初中美术教学内容的丰富化、教学形式的生动化，所以逐渐成为教师们的心头好。笔者结合近几年积极应用交互式电子白板优化课堂教学的实践，现将其对初中美术课堂教学产生的积极影响做一些梳
当代家庭教育 2019年12期2019-09-10
- 浅谈游戏在小学数学中如何导入
化;求知欲;学习主体一、巧设课堂内容，确保教学效果当前，很多教师在开展游戏化教学时存在误区，单纯地为了游戏而游戏，本末倒置，教学效果得不到保证。因此，教师在选择数学游戏时不能随意，要进行科学周密的设计，以保证数学游戏的效果，提高游戏化教学的质量。首先，数学游戏的设计要有明确的目标。教师在设计数学游戏之前先要根据本节教学内容和目标，然后围绕这一中心目标来设计教学游戏，将教学重点融入游戏中，保证学生在游戏时获取相应的知识，提高教学效率。例如，在学习“认识人民币
科学导报·学术 2019年38期2019-09-10
- 如何在素质教育下构建小学语文生动课堂
重培养学生的学习主体作用，让他们在学习活动中通过深入思考充分发展语文智慧和文学素养。在设计教学内容时，教师要深入研究教材内容，有效选择创新模式，为学生打造生动的教学内容，让他们在学习活动中进行深入思考，提升语文核心素养。在教学活动中，教师要充分发挥教学指导能力，促进学生的深入探索，打造素质教育下的小学语文生动课堂。【关键词】小学语文;学习主体;师生互动;口语教学在素质教育要求下，教师开展小学语文教学时要建立良好的师生关系，利用有效的师生互动引导学生进行深入
天津教育·下 2019年8期2019-09-10
- 探讨中职计算机教学中培养学生创新能力的方法
积极发挥学生学习主体的优势、运用有效的教学方法加强引导等方式，更好地培养学生创新能力，提高学生计算机学习效果。关键词：中职计算机;创新能力;学习环境;实际生活;学习主体对于中职教育和许多专业而言，计算机属于其中非常重要的课程，对于学生学会专业知识、提高个人综合技能意义重大;由于计算机的应用非常广泛、发展前景远大，学生学好计算机对其个人成长和职业发展具有非常重要的作用。由于计算机作为一种高科技工具，其具体的应用非常广泛，对学生创新能力要求很高。但是传统的中职
学习周报·教与学 2019年41期2019-09-10
- 拥有真正属于自己的知识
趣。关键词：学习主体;实践知识;教无定法一、事件背景这节课的教学目标是针对公民权益受到损害所做出的不同选择进行分析。作为消费者和学生，遇到搜身和被劫事件时，应该怎样应对，是忍让退缩？还是以牙还牙？抑或是根据法律、规则，寻求警察解决？它是本课教学的重点和难点。教学设想是通过资料，力图让学生明白现在人们的法律意识已经越来越强了，要学会用法律维护自己的权益。在教学时，就遇到抢劫时该如何应对的讨论中，我竟然获得了意想不到的惊喜。二、事件回放记得那一天，是第一节课，
教育信息化论坛 2019年10期2019-09-10
- 小学数学的游戏化导入
化;求知欲;学习主体一、科学设计游戏内容，保证教学效果在游戏化教学导入小学数学课堂的过程中，游戏的选择和设计是核心要素。游戏化教学是指以游戏为媒介开展数学教学的过程。游戏不是最终目的，而是提高数学教学效率的途径和手段。当前，很多教师在开展游戏化教学时存在误区，单纯地为了游戏而游戏，本末倒置，教学效果得不到保证。因此，教师在选择数学游戏时不能随意，要进行科学周密的设计，以保证数学游戏的效果，提高游戏化教学的质量。首先，数学游戏的设计要有明确的目标。教师在设计
科学导报·学术 2019年42期2019-09-10
- 学习型社区中的人们
习型社区中的学习主体。少年儿童中的留守儿童、流动儿童和参加校外培训的学生是建设学习型社区的中坚力量;劳动力人口中的产业工人、农民工和残疾人是建设学习型社区的重点部分;老年人是建设学习型社区的宝贵资源。社区教育要针对不同学习主体的特点及学习需求，提供针对性的教育服务，以便推动学习型社区更快、更好地发展。关键词：学习型社区;学习需求;学习主体，少年儿童;劳动力人口;老年人作者简介：彭媛媛，女，硕士研究生，主要研究方向为职业教育、社会教育。中图分类号：G720
职教通讯 2019年9期2019-09-04
- 浅谈小学数学教学中如何激发学生学习兴趣
本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法，使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习的动力。关键词：小学数学；学习主体；学习兴趣中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0149-01托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。数学是一门思考性很强的学科，教学中利用数学知识的魅力，激发学生所学
读与写·上旬刊 2019年9期2019-08-19
- 让孩子学会学习
【關键词】 学习主体;隐私权;沟通方式;方法;习惯【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）17—0057—01家庭是组成社会的最基本的单元，是孩子成长的第一环境，也是孩子从童年到成年的第一所“学校”。良好的家庭教育观，犹如一片沃土，滋养着孩子的未来和发展。一、对隐私权认识不足，影响亲子关系和谐在家庭生活中，父母作为未成年人的法定监护人，首先应当站在法律的视角重新审视与未成年人的关系，首先要把子女看作是与自己平
甘肃教育 2019年17期2019-08-14
- 小学数学课堂的游戏化导入
化;求知欲;学习主体数学对于小学生的思维训练和智力开发大有裨益。小学生由于年龄较小，身心发育还不成熟，心智也不稳定，在学习中容易出现注意力难以集中、持续性差等问题，如果依旧采用传统的教学模式讲授数学知识，很难引发小学生的学习兴趣。采用游戏化的课堂导入模式，改变了传统的数学教学单调、枯燥的缺点，灵活多样的教学方式和教学内容，满足了小学生喜欢新奇的心理需求，大大提升了小学数学教学质量。一、科学设计游戏内容，保证教学效果在游戏化教学导入小学数学课堂的过程中，游戏
黑河教育 2019年7期2019-07-21
- 如何实施小学数学自主探索式教学
;课堂氛围;学习主体;策略苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的世界中，这种需要特别强烈。”由此可见，好奇心和探索欲望是学生内在生命本质的展现。新课标倡导的自主探索式教学方式顺应了儿童的这一天性。通过这种方式的教学，能更好地提升学生的数学素养，提高课堂教学的有效性。那么，如何从儿童的心理需求出发，在课堂上实施自主探索式教学呢？根据多年的教学实践，我认为应该着力于以下三个方面：一、营造和谐
新课程·小学 2019年5期2019-07-11
- 如何提高初中数学教学中学生主动提问的能力
学思维能力;学习主体;主观能动性数学科目是初中课程体系的重要组成内容，具有很强的逻辑性、思想性与实证性，且与人们的生活息息相关，具有很高的学习价值。在初中数学教学课堂上，教师要尊重学生的学习主体地位，积极采取适合的教学模式，引导学生主动思考，主动提问。但纵观当前初中数学学习课堂上学生的主动提问现象，依旧不容乐观，提高学生主动提问的能力非常重要。一、初中数学教学课堂学生主动提问的现状及影响因素在新课改实施与素质教育渗透的背景下，初中数学课堂的学习氛围得到了很
教育界·上旬 2019年5期2019-07-08
- 以导促学 以学促教
：以学促教；学习主体；学习方式《反比例》是在学生理解、掌握比及正比例意义的基础上教学的，本节课着重使学生理解反比例的意义，并判断两种量是否成反比例。六年级的学生已经具备观察、实验及合情推理的能力，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，体会一些数学的基本思想。基于此，准备放手让学生通过探究学习，利用知识的迁移独立概括出反比例的意义。一、第一次教学实践片段一：新课导入1、同学们，我们学数学做数学经常会和数量关系打交道。速度不变，路程与时间成正比例关系。那么，判
赢未来 2019年2期2019-06-20
- 浅谈新课程标准下的高中英语教学
英语教学 学习主体 自主学习 优化方法 学法指导 课程资源高中英语课程改革已在全国启动，从以往的“教学大纲”到现在的“新课程标准”，这不仅仅是术语上的变化，更重要的是意味着教学理念的變化。这种变化会引发英语教学领域一系列新的革新，对传统的英语教学提出了更高的要求和挑战。那么，高中英语教学如何适应这一改革要求？是目前亟待研究的问题。笔者结合“新课标”和教学实践活动谈点体会，与同仁共同探讨、交流。一、更新观念，让学生成为学习主体“高中英语课程的总目标
考试与评价 2019年2期2019-06-11