速算
- 爱因斯坦的消遣题
出正确结果. [速算问题]有一次，爱因斯坦与几位朋友一起闲聊时，有人随口提出一道数学计算题，引起了爱因斯坦的兴趣和关注.2987 × 2913，这是一道四位数的乘法题，按常规思路列式计算需好一会儿功夫，而爱因斯坦却一不用纸二不用笔，略加思索就报出了正确答案8 701 131. 听了爱因斯坦的速算解释，朋友们惊叹不已. 原来，爱因斯坦注意到两个因数的末两位87与13之和刚好是100，立刻联想到一种名为“头同尾合十”的特定速算方法.所谓“头同尾合十”是指：两个
初中生学习指导·提升版 2021年1期2021-09-10
- 由找规律数学题折射出的教材观
找规律;教材观;速算;算法[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）17-0072-02新课程改革强调“用教材而不是教教材”，对此笔者一直谨记于心，并常常扪心自问：面对新版教材，是否做到认真解读？是否真的读懂了全部的内容？是否知行合一，想到的也做到了？只有不断反躬自省，并将认知落到实处，才能对新教材有一个清醒深刻的认识。下面结合人教版教材第六册第五章“找规律——算一算”随堂巩固练习中的一道两位数乘法例题的教学
小学教学参考(数学) 2021年6期2021-06-28
- 运用扑克游戏提高小学生的速算能力
龙PK”这个扑克速算游戏，抽出一节课的时间给学生讲清楚游戏的规则。然后有阶段地进行练习，抽出2周时间练习数字的前后顺序的说法，如一方抽到8，另一方抽到6，那么我们可以说出：8在6的后面，6在8的前面等。等学生都熟悉了再进行下一阶段的说法练习，如数字的大小和比多比少、数字之间的加法和减法。如此每个阶段练习一个知识点，累积下来，学生在这个“接龙PK”中能说的话就越来越多，游戏也越来越好玩了，而知识就在这好玩的游戏中不断巩固。二、“抽牌速算”和“叠数速算（1～1
师道(教研) 2021年12期2021-01-30
- 运用扑克游戏提高小学生的速算能力
龙PK”这个扑克速算游戏，抽出一节课的时间给学生讲清楚游戏的规则。然后有阶段地进行练习，抽出2周时间练习数字的前后顺序的说法，如一方抽到8，另一方抽到6，那么我们可以说出：8在6的后面，6在8的前面等。等学生都熟悉了再进行下一阶段的说法练习，如数字的大小和比多比少、数字之间的加法和减法。如此每个阶段练习一个知识点，累积下来，学生在这个“接龙PK”中能说的话就越来越多，游戏也越来越好玩了，而知识就在这好玩的游戏中不断巩固。二、 “抽牌速算”和“叠数速算（1～
师道·教研 2021年12期2021-01-08
- 浅谈小学数学中的简单速算与巧算
坚实的基础。简单速算与巧算是对小学数学中运算定律的高级转化和运用。学生只有熟练掌握基本的运算定律才能更好地进行数学计算，在熟练掌握基础知识以后，将速算和巧算灵活的应用，会使数学计算变得更加简单和快捷。关键词小学数学;速算;巧算中图分类号：O121.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0155-01速算和巧算是数学计算中的运算技巧，在数学计算中只要遵循基本的运算定律，并将其化繁为简便属于速算和巧算。其中凑整先算法、拆数凑整法、符
读写算 2020年10期2020-06-12
- 小学数学中的巧算与速算研讨
一种重要能力,而速算能力又是衡量学生计算能力高低的一个标准。能力建筑在知识学习活动的基础之上,必须经过严格系统的培养和训练才能形成。因此首先要抓好知识的教学,引导学生切实过好基础知识关,为速算能力的提高奠定基础。鉴于此,在教学中应处理好以下几点。1.巧妙利用游戏小学生的学习活动和行为在很大程度是受到需要和兴趣的影响的，也就是说，只有激发起学生对速算的浓厚兴趣，才能够保证学生进行速算的积极性，从而为速算教学效率的提升奠定基础。游戏是小学生喜闻乐见的一种学习形
今天 2020年11期2020-03-03
- 基于移动互联网的小学数学速算作业设计及优化
。不断机械重复的速算练习，非常枯燥，学生对这种练习比较抗拒，教师批改也较为费时。但是，速算对学生心智能力培养的重要性是不容忽视的，学生不仅在计算过程中培养了数字意识，更提高了小学生的速算能力，同时达到提高其思维品质的目的。2013年上海市教育委员会推行“基于课程标准的教学与评价”，提出“小学一、二年级不布置书面回家作业”。在这种情况下，要如何监测学生的学习成果和如何缓解家长和教师对学生学习成绩下降的担忧成为新的问题。随着新课程改革对教育技术的重视，网络作业
中国现代教育装备 2019年20期2019-11-16
- 创新算法和教法，让计算不再难教难学
化笔算，适当采用速算，才能让学生练好运算基本功，磨炼运算技巧，进而提高计算效率。[关键词]口算;笔算;速算;创新[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）23-0040-02在二十世纪的小学数学“三项计算”主要指口算、珠算和笔算三大类。本文主要论述怎么运用口算、速算和笔算这新的“三项计算”，全面提高学生的综合计算技能。一、立足口算，练好运算基本功在生产生活实践中，口算的应用最为普遍。学生口算技能的高低主要体现
小学教学参考(数学) 2019年8期2019-09-02
- “速算”中求速度，“盒子”中见真知
联网+教育”;“速算盒子”; 小学生数学计算能力中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-13 文章编号：1674-120X（2019）13-0054-02在移动互联网技术的支持下，小学生数学计算能力得到显著的发展与提高。为提高学生数学计算速度、计算正确率和计算能力，我们选择了使用“作业盒子”。一、使用“作业盒子”的背景教育部公布了《小学生减负十条规定》，教育局又推行“基于课程标准的教学与评价”，提出“小学一、二年级不布置书面家庭
教师·上 2019年5期2019-07-01
- 一个乘数是11 的乘法速算算法（1）
猫概括说：“这个速算的规律就是：乘数首尾数字不变，在中间插入首尾数字的和，就是所求的积。简单地概括为：‘两头一拉，中间一加’。”咖喱又提出了一串问题：“像65×11这样的算式怎么速算呢？多位数乘11时，这个速算的方法还适用吗？比如像724×11这样的算式怎么速算呢？”同学们，你们有想法吗？自己先试一试。【我显伸手】速算：11×11 21×11 25×11
小学生学习指导(中年级) 2018年6期2018-11-29
- 小学数学中的速算教学探究
能力的培养而言，速算也即是快速计算是教学的一项主要任务。三、关于速算认识的误区关于速算的认识，主要有以下认识误区：第一，一些教师认为，不用刻意去培养速算能力，很多教师对于速算的强大功能没有意识到，对于孩子发展的高起点高站位认识不到位，往往只知道这是一种快速的算法，至于他对于孩子发展的重要性则没有关注，他们认为，练习时间久了、做的计算练习题多了自然速度就快了；第二，部分教师在考虑速算的时候，没有关注教学方法、运算规则、教学理念以及各个不同学段学习方式方法及内
新生代 2018年22期2018-11-13
- 运用速算盒子自主学习，改善小学生计算能力
年，我接触到了“速算盒子”这款软件。当我打开这款软件时，我既带着新奇，也带着疑问。在我对软件的深入了解中发现，速算盒子是一款着力于提高学生口算能力的学习软件，教师在使用时，可以根据教学进度布置相应的口算练习题，在尝试使用时发现，在软件的后台有一个强大的题库支撑，并且教师可以在学生提交后，详细看到学生的答题情况，包括正确率、错题、订正情况等等。这款软件，可以帮助教师节省批改计算练习的时间，从而去进行其他的教学活动。在了解这些好处的同时，我对于软件是否能够达到
数学大世界 2018年28期2018-11-01
- 关于小学数学“速算”板块教学策略的思考
特征明显，在数学速算能力培养方面却是十分薄弱的，在相关调查与走访过程中，发现小学阶段教师忽视速算深度教学指导已经成为普遍之势，这对小学数学计算教学也是一种缺失。尤其是传统教育中学生的思维模式是比较单一化的，只能应付试卷上的问题，在数学应用于生活时缺乏能力锻炼，这种现象是较为普遍的，这对小学数学速算教学也是阻碍。就此背景下，本文结合笔者对速算教学的心得体会，谈谈小学数学“速算”板块教学策略的思考，旨在提升学生数学素养。【关键词】小学数学在 速算 教学 策略“
考试与评价 2018年11期2018-06-11
- 一个乘数是11 的乘法速算算法（2）
乘数是11的乘法速算算法吗？像65×11这样的算式怎么速算呢？多位数乘11时，这个速算的方法还适用吗？比如像724×11这样的算式怎么速算呢？”【伙伴出手】淘气说：“我先来列竖式计算看看！”其他的小伙伴们似乎从竖式中得到了启示，大家纷纷总结自己的发现。菲菲说：“在计算65×11时，遇到的问题是中间的数字应该是6与5的和，但是和已经满10了，就需要向百位进1。”咖喱说：“多位数乘11时，这个速算的方法也是适用的：724×11的计算结果中最高位是7，末位是4，
小学生学习指导(中年级) 2018年6期2018-05-14
- 手机屏幕的争斗
了角落里。”数学速算App听了好朋友的埋怨也伤心地说：“就是，我们的小主人就喜欢玩游戏。”他们两个的说話声惊醒了游戏App。他大吼道：“深更半夜的，谁在吼叫呢？还让不让人睡觉啊？我被小主人折磨了一天了，让我好好休息吧！”游戏App这么一吼，手机屏幕顿时安静了下来。很快，游戏App又睡着了，打着好响的鼾声。但屏幕角落里的这两兄弟始终睡不着。他们看着小主人的视力越来越差，很心疼。英语学习App靠近数学速算App说：“我们趁游戏App睡着了，和他换个位置吧。”数
儿童时代·快乐苗苗 2017年5期2018-03-01
- 提升小学一年级学生速算能力的方法浅析
一项必备能力，而速算又是良好计算能力的具体表现。速算，顾名思义，就是计算快而准。如果提高了学生的速算能力，那么，他们的数学计算能力自然也会随之提升。相信每一位小学一年级数学教师都遇到过这样的现象：部分学生计算速度慢，准确性差。之所以会出现这种现象，最主要的原因是学生速算能力差。因此，提升小学一年级学生的速算能力也就成为每一位小学一年级数学教师为之努力的方向。窃以为，提升小学一年级学生的速算能力，作为教师，应该努力实现“三化”，即口算题目趣味化、口算技巧熟练
新课程 2018年5期2018-02-24
- 小学数学速算与巧算研究
天祝）小学数学速算与巧算能够很好地培养学生的思维能力、思考创新能力和论法能力等相关能力，这对于学生今后的发展有着非常大的帮助。在小学数学教学过程中学生经常能够接触到不同程度的速算和巧算教学内容，让学生学习掌握速算和巧算对于教师来说是非常重要的任务，要想让学生很好地掌握速算和巧算，就必须将速算和巧算中所包含的数学公式和数学原理教授给学生，让学生开展科学有效的方法，进行反复的记忆训练，开发学生大脑中所蕴含的速算和巧算潜力。本篇文章主要对小学数学速算和巧算在小
新课程 2018年9期2018-02-24
- 巧用“速算盒子”，+-×÷乐不停
时代”背景下，“速算盒子”成为了互联网时代给教师和学生带来诸多收益的学习工具，作为这一波网络教育的领头羊，给教育一个很好的方向和未来，更带来了教育理念的转化和实践改革。口算是“速算盒子”最初进入小学的切口，小而准，现在A PP升级以后，已经转变为面向整个小学数学，通过“速算盒子”的趣味挑战，可以建立一个稳固的师生关系，在老师、家长参与下，互相比学赶超的游戏化设计，激发学生参与练习的热情，有效培养低年级学生的计算能力。一、结合学生能力现状，分析“速算盒子”优
学苑教育 2018年6期2018-02-24
- 小学数学速算与巧算研究
学中经常会使用到速算和巧算，速算和巧算对于提高学生思考创新能力有着非常大的帮助。速算和巧算的基础是运算定律，学生只要熟练地掌握了运算定律的规律和公式就能够将速算和巧算灵活地使用到数学计算当中。小学数学中有非常多的速算和巧算方法，其中包含了凑整先算、拆书凑整、符号搬家、找基准数、等值变化等相关的方法。学生只要掌握了这些定律就能够灵活地使用速算和巧算，这对于培养学生的思维能力和论法能力有着非常大的帮助。关键词：小学数学；速算；巧算；方法；意义小学数学速算与巧算
新课程·上旬 2018年9期2018-02-23
- 应用“速算盒子”提升学生的数学素养*
要的数学素养。“速算盒子”是一款帮助小学生学习数学的手机APP，旨在提高小学生数学口算能力、知识应用能力，是专门针对小学生开发的数学基本功训练工具，操作简单，界面清新。在闯关和PK中开发学生的数学思维，寓教于乐。下面谈一谈笔者在使用“速算盒子”过程中的感受。一、不断升级让师生的使用得心应手“速算盒子”软件提供了“速算盒子”学生版、“速算盒子”教师版、“速算盒子”使用教程等，致力于培养孩子的计算兴趣、提高孩子的计算能力。“速算盒子”由最初的“速算总动员”升级
中国现代教育装备 2018年16期2018-02-11
- 怎样提高低年级学生的计算能力
生的口算、笔算、速算等能力。在这两年的研究和教学实践中，我才真正意识到这不是一个简单的课题，是教好数学的重中之重，因此我想从以下几个方面谈谈自己的体会。关键词：培养数感；提高口算；估算；速算；巧算；简算能力一、 想要提高学生的计算能力，必须培养学生的数感数学这门学科说简单一点，就是和数字打交道。如果学生对数学不感兴趣，怎么能提高计算能力，又怎么能学好数学呢？所以我提出这样一个观点，要想学好数学，首先应从 0～9 这十个数字入手。在过去的教学中，我只是跟着教
读天下 2017年11期2017-12-12
- 手机屏幕的争斗
一个角落。”数学速算APP听了好朋友的埋怨，也伤心地说：“就是，我们的小主人就喜欢玩游戏。”他们两兄弟的说话声惊醒了游戏APP。游戏APP大吼道：“深更半夜的，谁在吼吼呢？不讓人睡觉了吧？我被小主人折磨了一个白天。让我好好休息休息吧！”游戏APP这么一吼，手机屏幕顿时安静了下来。很快，游戏APP又睡着了，打着好响的鼾声。但是屏幕角落里的这两兄弟始终睡不着。他们看着小主人的眼睛越来越近视，很心疼。英语学习APP靠近数学速算APP，说：“我们趁游戏APP睡着了
阅读与作文（小学低年级版） 2017年8期2017-08-17
- 例谈小学两位数乘法的速算技巧
了熟记两位数乘法速算口诀外，还应对两位数乘法速算法本身有一学理上的认识，才能对算法本身“知其然且知其所以然”，真正做到心中有数。[关键词]：小学两位数乘法 速算技巧两位数乘法是小学数学教学的重要内容，教师在教学中经常会教给学生一些便捷的速算方法。这些速算法既有利于拓展学生的思维，提高学生的计算能力，又可以提升学生对数学的学习兴趣，增加学习过程的趣味性。因而，不失为小学数学教学的一种有益补充。但作为教师，除了熟记两位数乘法速算口诀外，还应对两位数乘法速算法本
商情 2016年50期2017-02-28
- 小学生珠心算教学研究
；珠心算；思维；速算小学数学教学要求学生在学习数学的过程中掌握口算、笔算、估算、速算等计算方法，以便在解题的过程中能够准确地获得答案. 珠心算讲求的是读数、写数与计算都是从高位算起，这种计算方法与口算有着一定的相似性与一致性，且能够弥补笔算教学的部分缺点，所以可以作为一种小学数学计算教学的重要内容来实施. 那么珠心算与珠算有何关系，珠心算学习的作用有哪些，教师又该如何开展珠心算教学工作呢？本文将做出研究.一、珠心算与珠算的关系关于珠心算与珠算的关系，大多数
数学学习与研究 2016年18期2017-01-07
- 《一分钟速算》让孩子受益一生的好方法！
的工具。《一分钟速算》是速算大师周根项老师三十多年潜心研究的成果。他用独创的“手指法”“万能法”等简单、易学、实用的趣味运算方式，帮助孩子彻底解决学习没兴趣、做题速度慢、计算总出错、考试总丢分等学习问题。《一分钟速算》通过手、心、脑联合并用激发孩子的超常思维能力，以口诀、动画、授课视频等多种信息刺激为手段，提高孩子思维的逻辑性、行为的条理l生及灵敏性，最终达到开发孩子智力、增强学习兴趣、提升解题能力、提高学习成绩的目的。《一分钟速算》孩子一看就懂，一学就会
农村百事通 2016年16期2016-11-26
- 相同数乘一位数的速算
36-03我喜欢速算，在一次计算中，我发现了相同数乘一位数的计算规律。用这个规律进行速算，可以算得又对又快。方法还要从下面的计算说起：一、9的相同数乘9的计算9？=8199？=891999？=89919999？=8999199999？=899991… … …999…999？=8999… 99 1N个9 （N-1）个9观察上面的计算，可以得出下面的结论：结论一：先用口诀求出积，口诀积的十位上的数和所求积首位上的数相同，口诀积个位上的数和所求积末尾上的数相同；
读写算·素质教育论坛 2016年4期2016-05-30
- 阶乘符“！”在扑克24点速算游戏中的应用尝试
学课堂上引入扑克速算游戏，可以使枯燥的计算变成充满趣味的活动，能大大提高学生的学习兴趣；使学生感受到学习的快乐，从而使教学取得事半功倍的效果.本文用5，3，3，2这4个数字作为例子，在常用运算规则的基础上，探讨引入阶乘符“！”在24点游戏中的应用.【关键词】 阶乘符；速算游戏《数学课程标准》指出要重视口算，而心算是口算的基础.在数学课堂上让学生用扑克牌进行口算游戏，有利激放学生的学习兴趣；提高学生学好数学的信心，大大提高学生练习的主动性.24点游戏就是扑克
数学学习与研究 2016年9期2016-05-14
- 假新闻背后的数学真道理
数确定适用税率和速算扣除数。如果在发放年终一次性奖金的当月，雇员当月工资薪金所得低于税法规定的费用扣除额，应将全年一次性奖金减除“雇员当月工资薪金所得与费用扣除额的差额”后的余额，按上述办法确定全年一次性奖金的适用税率和速算扣除数。（二）将雇员个人当月内取得的全年一次性奖金，按本条第（一）项确定的适用税率和速算扣除数计算征税，计算公式如下：1.如果雇员当月工资薪金所得高于（或等于）税法规定的费用扣除额的，适用公式为：应纳税额=雇员当月取得全年一次性奖金×适
新高考·高二数学 2016年2期2016-03-07
- 两位数的乘法速算
王起山速算具有一定的规律性，尤其是两位数的乘法速算，在我们的生活中应用的比较广泛.如单价2.8元，重量3.2斤，结果是多少钱呢？如果我们掌握了这个速算规律，便能够提高我们的计算速度，以及它的准确性.下面本文介绍两位数乘法的速算规律.第一种：具有一定规律的乘法速算1. 十位数字相同，个位数字之和为10的速算，简称十位同，个和10的速算.你能很快地得出下列各式的结果吗？① 11 × 19；② 22 × 28；③ 31 × 39；④ 42 × 48.从上面各式不
数学学习与研究 2016年4期2016-03-03
- 全年一次性奖金计税方法的缺陷与改进
数确定适用税率和速算扣除数。如果当月工资薪金低于费用扣除数，则按一次性奖金数额-（费用扣除数-当月工资）的余额，确定适用税率及扣算扣除数。例题1：某公司2014年应税工资及全年一次性奖金发放情况如下表，假设全年一次性奖金在12月份发放：（注：以上数据均为税前收入，且不考虑公积金等税前扣除项目）对例题1全年一次性奖金应交个人所得税的分析1.甲、乙的纳税情况分析（当月工资≥3500元）甲：由于54001÷12=4500.08元，应交个人所得税= 54001×2
中国乡镇企业会计 2015年12期2015-12-22
- 假新闻背后的数学真道理
数确定适用税率和速算扣除数。如果在发放年终一次性奖金的当月，雇员当月工资薪金所得低于税法规定的费用扣除额，应将全年一次性奖金减除“雇员当月工资薪金所得与费用扣除额的差额”后的余额，按上述办法确定全年一次性奖金的适用税率和速算扣除数。（二）将雇员个人当月内取得的全年一次性奖金，按本条第（一）项确定的适用税率和速算扣除数计算征税，计算公式如下：1.如果雇员当月工资薪金所得高于（或等于）税法规定的费用扣除额的，适用公式为：应纳税额一雇员当月取得全年一次性奖金×适
新高考·高二数学 2015年8期2015-10-23
- “小四速算”校本课程开发刍议
姚伟腾一、“小四速算”校本课程开发的原因（1）学科的需要速算作为小学数学重要的学习内容，却很少受到重视与推广。计算是小学数学重要的课题，小学四年级是整数乘除法计算学习的最后一年，开发“小四速算”校本课程对推进小学数学学科发展具有重要的作用。（2）学生的需要四年级的学生已经学习完整数加、减法，表内乘法、表内除法、两位数乘一位数、两位数乘以两位数、除数是一位数的除法，正在学习三位数乘两位数、除数是两位数的除法。此阶段的速算课程主要围绕着整数乘除法的内容来开展，
师道·教研 2015年6期2015-07-28
- 爱因斯坦速算揭秘
这样就可以用一种速算法：29×30=870，76×24=（50+26）（50-26）=502-262=1 824，把1 824添在870后面，8 701 824的得数就出来了。”朋友似乎有点不相信，找了一些类似的题目演算起来。过了一会儿，他敬佩地说：“爱因斯坦先生，您的速算方法真是太妙了！”看完上面的故事，同学们会有什么启示呢？大家在感叹爱因斯坦算法巧妙之余，能否对其算法进行揭秘呢？我们应该相信自己，勇敢地向权威挑战。爱因斯坦之所以能够快速求出两个数的乘积
初中生之友·中旬刊 2015年1期2015-06-10
- 周玮的速算题
向我们展示的三道速算题，说实话，第一题靠的就是能力，一般算指数幂，可没什么捷径可走，所以你即使是速算高手，肯定也有自己的极限，不可能说随便拿个指数幂给你，就能速算出来.不过对于下面的两道有关根式的问题，还是有些办法的.相信你已经看过了前面的两篇文章，利用对数是不错的方法，首先你要做个简化：再来算下12=2×2×3，所以lg12=2192+lg3 =2×0.301+0. 477 =1. 079，相当接近，答案估算是12.该方法到此为止，估算出答案约等于12.
新高考·高二数学 2015年2期2015-05-27
- 数学魔术——神奇的速算
华仁曾经有魔术师称，他具有特异功能，如果给定一个几十位数的几十次方根，只要结果是整数，他就可以在几秒种以内把这个数念出来！或许你以为这是天方夜谭，还特意用计算器运算了下面的式子：你可能很有些得意，不过我相信，只要你说：“请你将下面这个29位数44 998 1795 805 848 373 114 51 5 22625次方根说出来.”在你念完这个29位数的时候，或许魔术师就已经微笑着给出了答案：“14.”从而使你目瞪口呆，这是怎么一回事呢？所谓“玄机”，其实
新高考·高二数学 2015年2期2015-05-27
- 木木信箱
校，每天我都要做速算训练，看到密密麻麻的速算题，我感觉有一批批僵尸向我袭来，真的很讨厌！彤玲同学的比喻用得很形象呢，哈哈，那一个个数字小人还真有点像僵尸。可惜数学考试时不考比喻，不然她一定可以拿100分。进行速算训练，是为了让小伙伴们更好地掌握与巩固所学知识。另外，速算训练还能培养小伙伴们的快速反应能力与快速运算技能。啊！原来是这样，对对对！计算在数学学习中很重要，所以老师和家长们才会要求小伙伴们天天练习，请彤玲也理解他们的苦心。嗯嗯，但是，重复机械式的练
数学大王·低年级 2015年3期2015-04-17
- 浅谈小学生运算能力的培养
重算理教学，加强速算教学和口算训练。【关键词】运算能力 心理因素 算理 速算 口算。当前，计算机的普及越来越广，但是小学生的计算能力却没有随着科技的进步而有所发展，反而每况愈下。不少老师埋怨：“学生的计算能力太差了，连简单的运算都过不了关，甚至数学基础好的学生运算结果也常出差错。”这些状况的出现，我想并不仅仅是计算机的普及这个单一原因造成的，而是有多方面的原因同时起作用形成的。这样不仅影响了学生计算能力的发展，也必然影响学生数
教育界·中旬 2015年1期2015-03-23
- 关于全年一次性奖金计税方法的探讨
数确定适用税率和速算扣除数。如果在发放年终一次性奖金的当月，雇员当月工资薪金所得低于税法规定的费用扣除额，应将全年一次性奖金减除“雇员当月工资薪金所得与费用扣除额的差额”后的余额，按上述办法确定全年一次性奖金的适用税率和速算扣除数。其次将雇员个人当月内取得的全年一次性奖金，按上述办法确定的适用税率和速算扣除数计算征税。如果雇员当月工资薪金所得高于（或等于）税法规定的费用扣除额的，应纳税额=雇员当月取得全年一次性奖金×适用税率-速算扣除数；如果雇员当月工资薪
价值工程 2014年28期2014-11-28
- 对“个税”速算公式的解析
税所得额×税率-速算扣除数 ﹡其中:月应税额=月工资总额-“五险一金”-3500，故上述公式也可写为:应纳税额=(月工资总额-“五险一金”-3500)×税率-速算扣除数1 个人所得税计算中的问题使用﹡式计算个人所得税的应纳税额要解决三个问题:一是全月应税所得额的计算;二是税率的确定，为递进税率，共分为7级(见表1)，需要根据应纳税额对应的级数来选择;三是速算扣除数的确定。前两个问题相对简单，关键是第三个问题，好多人甚至财经专业的学生都存在下列疑问:这个公式
潍坊工程职业学院学报 2013年2期2013-11-14
- 浅谈税收的“速算扣除数”
曹若霈“速算扣除数”是税收中按照累计进税率计算纳税人应缴税额的一种简便计算方法，下面结合税率简单谈一下速算扣除数的原始计算方法及其在税收征收中的应用。我国现行税率可以分为比例税率、累进税率和定额税率。累进税率对于调节纳税人收入，有特殊的作用和效果，所以现代税收制度中，各种所得税一般都采用累进税率。其中累进税率又可分为全额累进税率和超额累进税率。全额累进税率是“超额累进税率”的对称。指按课税对象的绝对额划分若干级距，每个级距规定的税率随课税对象的增大而提高，
中国乡镇企业会计 2012年5期2012-09-13
- 浅析年终奖个税临界点产生的原因及改进设想
奖金×适用税率-速算扣除数；第二种情况，当取得年终奖当月，个人工薪所得低于费用扣除额（3500元）的，计算公式为:应纳税额=（个人当月取得全年一次性奖金-个人当月工薪所得与费用扣除额的差额）×适用税率-速算扣除数上述两个计算公式中的税率和速算扣除数为:用年终奖总额÷12（一年12个月）后得出的商数，再对照工薪所得个税税率表即可确定。例如，小王年终当月工资超3500元，即用全年奖金除以12个月，得到的数额若在1500元内，适应税率是3%；若是4500元内适应
中国乡镇企业会计 2012年4期2012-03-18
- 个人所得税代付税款计税方法分析
距所对应的税率和速算扣除数按“不含税收入额=含税收入额-税额”的计算公式，换算出应纳税所得额，再根据应纳税所得额的级距所对应的税率和速算扣除数计算应纳税额。有关个人所得税的现行法规中主要有下列三种代付税款的计算。一、不含税工资、薪金收入代付税款计算不含税的工资、薪金收入应纳税所得额的计算推导公式如下:不含税收入额=含税收入额-税额不含税收入额=（应纳税所得额+3500）-（应纳税所得额×税率-速算扣除数）应纳税所得额=（不含税收入额-3500-速算扣除数）
财会通讯 2012年17期2012-01-24
- 速算扣除数
王雪梅摘 要：速算扣除数是指用快捷方法计算税款时，可以扣除的数额。采用超额累进税率计税时，简化计算应纳税额的一个数据。是为简化级税程序而按全额累进方式计算累进税额时所使用的扣除数额，它是全额累进税额减去超额累进税额的差额。当超额累进税率表中的级距和税率确定以后，各级速算扣除数也固定不变，成为计算应纳税额时的常数。具体见工资、薪金所得等三个超额累进税率表的速算扣除数。关键词：速算扣除法；计算中图分类号：O14 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2
北京电力高等专科学校学报 2011年6期2011-05-03
- 试析全年一次性奖金个人所得扣税“速算扣除数”适用问题
金个人所得扣税“速算扣除数”适用问题范旭升(山西大学 计财处, 山西 太原 030006)2009年国家税务总局推广了浙江省龙山税友软件公司的个人所得税征收申报系统。其中“全年一次性奖金”计算纳税额使用了平时按月计征“个人工资、薪金所得”个人所得税时的“速算扣除数”。这种做法存在计税原理、法理不通、概念不清、逻辑混乱等不妥和错误。使用《龙山税友软件》会在征税时出现大拐点,造成违背“按劳分配”的原则、违背税收“公平性”原则、增大了个人所得税的征收难度、损害了
太原师范学院学报(社会科学版) 2010年4期2010-11-18