陈鹤琴
- 福禄贝尔与陈鹤琴家庭教育的比较
丹洋内容摘要：陈鹤琴和福禄贝尔是中西方“幼儿教育之父”。他们的思想是在不同的历史时期形成和发展起来的。他们对儿童家庭教育的看法和对儿童学习的理解各有特色，各有不同。把两位教育家放在一起研究异同，去粗存精，能够更好地指导今天的幼儿教育教学。关键词：陈鹤琴 福禄贝尔 现代家庭教育 启发当代中国面临着深刻的社会变革和教育转型，如何推动教育全面发展成为了各方关注的焦点。在2017年召开的中国共产党第十九次全国代表大会报告中，对于教育的发展提出了“全面深化教育改革，
文学教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- “活教育”思想对现代父母的启示
：“活教育”是陈鹤琴先生教育思想的精髓，无论对幼儿园教育还是家庭教育都有重要的价值。本文简要梳理了“活教育”的内容、方法，并总结了“活教育”思想对现代父母的启示，旨在呼吁全社会，尤其家长，都要重视家庭教育，科学认识儿童，了解家庭教育的方法，从而提升家庭教育的质量。关键词：陈鹤琴 “活教育”思想 家庭教育对幼儿园教师来说，陈鹤琴先生的“活教育”思想并不陌生，可是对大多数家长来说，“活教育”可能是个陌生的概念。其实，陈鹤琴先生的“活教育”思想源头就是家庭教育。
文教资料 2023年8期2023-08-20
- 陈鹤琴家庭德育思想探析
和休憩的港湾。陈鹤琴在踊跃探索符合中国国情的、契合儿童身心发展的家庭教育实践中，形成了独具特色的德育思想。本文从家庭德育的原则、内容和方法三个方面对陈鹤琴家庭德育的思想进行分析，阐述了陈鹤琴家庭德育思想对当今家庭教育的启示，并提出了相应的家庭德育策略：善于抓住家庭德育时机；正确掌握家庭德育方法；自觉树立家庭道德榜样；积极营造家庭德育环境。关键词：陈鹤琴 家庭德育 德育思想我国向来重视家庭教育，习近平总书记指出：“无论时代如何变迁，无论经济社会如何发展，对一
文学教育·中旬版 2023年4期2023-06-12
- 在陈鹤琴理论指引下，谈幼儿园课程游戏的实施与指导
【摘要】陈鹤琴理论告诉我们，教育应是活的，不是死的，要教育好幼儿，懂得幼儿心理，避免让幼儿读死书。课程游戏化活动是幼儿主动学习的活动，教师可以利用课程游戏化教学，挖掘本土资源，创设区域游戏，让游戏活动真正成为幼儿成长的摇篮。【关键词】陈鹤琴；活教育理论；区域游戏；课程游戏化作者简介：秦兴洪（1980—），女，江苏省南通市启东市万安幼儿园。陈鹤琴是我国著名的教育家，他的活教育理论能对我们教育工作者起到指引的作用。陈鹤琴先生认为，了解幼儿心理，认识幼儿，才能教
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 陈鹤琴儿童游戏思想研究及其启示
）[摘 要] 陈鹤琴先生在心理学与儿童观的基础上对游戏的价值、游戏的材料、游戏的环境、游戏与工作的关系、游戏式教学法、游戏的预设与生成进行了充分的论述。陈鹤琴儿童游戏思想对于游戏活动的开展仍有重要的启示意义，主要体现在以下六个方面：开展游戏活动应当注重提升幼儿的愉悦感、投放的玩具应当体现可持续发展性、鼓励幼儿自主创设适宜的游戏环境、重视游戏对于幼儿动手能力的培养、游戏与教学的融合应当以“做中学”为新途径、预设与生成的平衡应当以儿童的发展为基础。[关键词]
教育教学论坛 2022年27期2022-07-14
- 陈鹤琴关于幼儿园教师发展的主张及其现实意义
永平【摘 要】陈鹤琴是我国著名的教育家，也是我国现代学前师范教育的重要奠基人。他一直关注教师的培养和发展，尤其是重视教师的师德修养。陈鹤琴对于理想的幼儿园教师有明确期待，对教师的基本素养进行了清晰的描绘，尤其指出了教师的基本责任。陈鹤琴还讨论了教师工作对于国家和民族的重要价值，其对于教师发展的基本主张到今天还有很强的现实意义和指导作用。【关键词】陈鹤琴 理想教师 教师修养 教师责任陈鹤琴是著名的儿童心理学家、学前教育专家。他对儿童心理、家庭教育、学前教育、
中国教师 2022年7期2022-05-30
- 陈鹤琴教育思想在城市幼儿园中的运用现状及推广研究
张歆柳摘 要：陈鹤琴先生运用教育实验总结出了一套科学而符合中国幼儿特点和发展方向的理论教育方法体系，一切以“做”和实践为基础的方法论为我们进行儿童系统教育提供了强有力的借鉴价值，本文在将陈鹤琴的“活”教育思想进行总结分析的基础上，从城市幼儿园实施推广角度出发，旨在分析出一系列城市幼儿园中的活教育实践操作方法，将我国幼教精华渗透到幼儿园中，为培养出更加健康优秀的幼儿提出一系列实际操作方法。关键词：陈鹤琴“活教育”; 城市幼儿园;实践操作中图分类号：G61
学周刊 2022年1期2021-12-27
- 论儿童教育思想对家庭教育的帮助
于敏摘要：陈鹤琴“活教育”思想中的儿童教育思想对家庭教育的影响是深远的。当今中国家庭教育存在着对子女的许多不合理的教育方式。陈鹤琴的儿童教育思想包括发展有民族特色的中国现代儿童教育、热爱和尊重儿童、重视父母的作用等等，这些理论启示家庭教育要结合时代背景、提高家长的素质和树立正确的儿童教育观。关键词：陈鹤琴;儿童教育;家庭教育一.陈鹤琴“活教育”中的儿童教育思想陈鹤琴的儿童教育思想经历了一个逐步形成和发展的过程。陈鹤琴从7岁起，读了6年的私塾。他后来在回顾自
锦绣·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 陈鹤琴幼儿教育思想对我国学前教育的启示
张洋摘 要： 陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育事业的开创者，他所提出的幼儿教育理论不仅符合中国国情，而且符合幼儿的身心发展规律，对我国的幼儿教育事业具有重大的启示，为学前教育工作者提供了一盏指示明灯。“活教育”思想是陈鹤琴幼儿教育的主要内容，其理论以丰富的内涵和鲜活的教育理念成为幼儿园深化改革中必须坚持和树立的教育理念，更是当今我国幼教实践深化改革，树立和更新教育理念的源头。关键词： 陈鹤琴 幼儿教育思想 活教育一、陈鹤琴的幼儿教育思想（一）陈鹤琴的教育理论“
文教资料 2021年12期2021-08-09
- 陈鹤琴的教育家之路
娴摘 要：回顾陈鹤琴的教育家之路，树立献身教育的志向是其成为教育家的首要前提;丰富的教育经历为其理论的形成打下基础;良师益友的支持和帮助是其成功的外在助力;理论与实践相结合是其成为教育家的必要条件。关键词：陈鹤琴;教育家1988年12月30日，陈鹤琴先生逝世六周年之际，上海市万国公墓名人墓区举行陈鹤琴雕像墓碑揭墓仪式，墓碑上刻着陈鹤琴先生一生为之奋斗的九条宏愿和许德珩的题词：“为中华儿童尽瘁的一生”。陈鹤琴（1892～1982），是我国现代著名的教育家和儿
下一代 2021年2期2021-07-05
- 儿童本位：读《中国幼教之父
——陈鹤琴》之三步曲
国幼教之父——陈鹤琴》是一本解读我国著名儿童教育家陈鹤琴教育思想的书籍，书中通过采访我国著名教育专家学者、陈鹤琴的亲属、幼教一线的园长、老师及幼儿家长，回眸陈鹤琴先生一生的教育成就，全面解读陈鹤琴幼儿教育的理论与实践。一、读书三步曲之通读——理清思路通读时我运用思维导图（见附图）来梳理整本书的整体脉络，抓住重点，加深理解和增强记忆。全书包括三部分，第一部分“陈鹤琴与中国幼教”让我们了解陈鹤琴先生教育思想的起源以及陈鹤琴先生的儿童观；第二部分“亲历与感受”中
儿童与健康(幼儿教师参考) 2021年2期2021-03-18
- 陈鹤琴的儿童心理学理论与启示
赵艳摘 要：陈鹤琴在儿童心理学理论的研究方面开创了新局面，其所采用的方法和研究内容等值得我们借鉴与探究。本文从儿童心理学理论的研究对象、内容、方法等方面做了进一步地阐述，并着重分析了陈鹤琴的儿童心理学理论对当今学前教育的启示。关键词：陈鹤琴;儿童心理学理论;启示陈鹤琴先生是我国著名的儿童心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人。早年师从杜威、桑代克等世界知名心理学家，期间认真学习研究心理学、教育学，为儿童心理学的研究与实践打下良好的基础。回国后，看到中国的儿童
黄河之声 2020年6期2020-10-21
- 陈鹤琴的儿童教育思想对家庭教育的启示
粟斌内容摘要：陈鹤琴“活教育”思想中的儿童教育思想对家庭教育的影响是深远的。当今中国家庭教育存在着对子女的许多不合理的教育方式。陈鹤琴的儿童教育思想包括发展有民族特色的中国现代儿童教育、热爱和尊重儿童、重视父母的作用等等，这些理论启示家庭教育要结合时代背景、提高家长的素质和树立正确的儿童教育观。关键词：陈鹤琴 儿童教育 家庭教育陈鹤琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江省上虞县人。中国著名的儿童教育家、儿童心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人
文学教育下半月 2020年8期2020-09-06
- 陈鹤琴“活教育”理论的历史影响与现实意义
摘要：陈鹤琴先生是中国第一位运用近代科学方法研究儿童心理发展、进行儿童教育实验的教育家，是我国 现代幼儿教育发展的奠基人。他提出的“活教育”理论主要内容包括“活教育”的目的论、课程论和方法论。 该理论符合儿童发展的客观规律，符合儿童发展的年龄特点，符合当代中国教育发展的时代趋势，从不同角度指 导着今天的教育探索与实践。其历史影响主要体现在国难当头，教育救国;发现儿童，解放儿童;拨乱反正，重振 幼教。其现实意义体现在：以陈鹤琴先生所倡导的“五指活动课程”为基
西部学刊 2020年13期2020-08-28
- 陈鹤琴教育思想研究40年：回溯与展望
8年，我国关于陈鹤琴教育思想的研究主要经历了呼吁与奠基的评价阶段、回顾与审视的重寻阶段、研讨与论述的研论阶段、探求与求证的探求阶段四个时期，在成果数量、研究类型、主题内容、研究队伍、研究动因、研究方法等方面均有所发展。未来应科学审视历史经验，推进科研方法创新，在幼儿园课程改革、学前教育人才队伍建设以及学前教育研究成果转化等方面进一步发挥陈鹤琴教育思想的指导作用与启发价值，推动陈鹤琴教育思想研究的持续深入。[关键词] 陈鹤琴;“活教育”;教育思想陈鹤琴（18
学前教育研究 2020年8期2020-08-28
- 浅议陈鹤琴特殊儿童教育思想
本文主要阐述了陈鹤琴特殊儿童教育思想的相关内容，包括特殊儿童教育的内涵、意义、创办、管理及如何实施。关键词：陈鹤琴;特殊儿童;特殊儿童教育陈鹤琴是我国著名的儿童教育家、儿童心理学家以及特殊儿童教育的倡导者。他关爱特殊儿童，重视特殊教育，呼吁社会发展特殊教育，使特殊儿童的天赋才能得到发展，成为有用之人。陈鹤琴的特殊儿童教育思想具有民主性和科学性，是我国特殊教育史上的一笔宝贵精神财富，值得后人去研究和借鉴。一、陈鹤琴论特殊儿童教育的内涵及意义1.特殊儿童教育的
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 陈鹤琴“活教育”思想述评
李小志摘 要：陈鹤琴是我国现代著名的儿童教育家和儿童心理学家。他立足中国国情，合理借鉴西方先进教育思想和科研方法，提出“活教育”思想，包括“活教育”的目的论、课程论和教学论。关键词：陈鹤琴;活教育;目的论;课程论;教学论陈鹤琴学习和借鉴西方先进教育思想，重视心理实验，并从中国国情出发，扎根教育实践，提出“活教育”思想。这一思想对当今我国教育改革与创新具有十分重要的启示和借鉴意义。一、陈鹤琴“活教育”思想的缘起1.“活教育”产生的历史背景。“活教育”思想的产
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 陈鹤琴“活教育”思想在幼儿园游戏活动中的应用
李华摘 要：陈鹤琴先生认为“游戏是幼儿的生命”，游戏能够锻炼幼儿的身体、培养幼儿形成高尚的道德，还能开发幼儿的脑筋，是幼儿休息的“灵丹”，游戏教学应当成为幼儿园教育的主要形式。为此，本文主要基于陈鹤琴先生的“活教育”思想，探究有效开展幼儿园游戏活动的途径，为其他幼儿教育工作者提供思路和建议。关键词：陈鹤琴“活教育” 幼儿园 游戏活动 应用策略引言“活教育”是陈鹤琴先生教育思想的核心内容，“活教育”原则认为：“凡是幼儿能够自己做的，教师就应该让幼儿自己去做;
新教育时代·学生版 2020年10期2020-07-31
- 江西省立幼稚师范学校办学理念探析
作风。关键词：陈鹤琴;江西省立幼稚师范学校;办学理念陈鹤琴（1892-1982），中国教育家、儿童心理学家以及学前教育理论的奠基人。1940年，他以江西省泰和县为“活教育”策源地，创立中国第一所公立幼师学校——江西省立幼稚师范学校。1943年，改名为江西国立幼稚师范专科学校，该校在创办过程中建立了一套特色鲜明的办学理念。有鉴于此，本文拟探讨其办学理念，分析其取得的成就，以期深化其研究。一、倡导“培养中国化幼师”的办学宗旨陈鹤琴与陶行知一道倡导幼儿教育，大力
青年生活 2020年2期2020-07-09
- 浅谈陈鹤琴“活教育”思想特点及其对现今幼儿教育的启示
摘 要：陈鹤琴活教育思想是在批判民国时期旧教育的基础上提出的。通过对比新旧教育可以看出陈鹤琴的活教育具有以下特点：树立以幼儿为中心的儿童观;采取以“做”为中心的教学方法;注重行为习惯的养成;为幼儿创设良好的教育环境。他提出的“活教育”思想对现今幼儿的教育理念、教育方式依旧有着重要的价值和值得借鉴之处。关键词：陈鹤琴;活教育;幼儿教育;启示20世纪初，中国还是一个有着专制传统和80%文盲的国家，千百年来，孩子一直被看做是家庭的附属品，大人们无知却专制地看管着
考试周刊 2020年52期2020-06-27
- 浅谈陈鹤琴“活”教育思想在现实教学中的运用方法
事业的开拓者，陈鹤琴给我们带来了反对“死读书”“教死书”的“活”教育思想和理论，为我们的教育思想和方法注入了一些新的观点和活力。陈鹤琴“活教育”的思想主要汲取了美国教育学家杜威实用主义教育学中的“教育既生活”“教育既生长”“从做中学”等思想精华，将“活”的教育思想和理论实践运用到现实生活当中，能给我们的孩子带来更多、更好玩的课堂氛围和知识，“中国幼教之父”陈鹤琴为孩子学习上的解放给孩子们带来了巨大的幸福。关键词：陈鹤琴 “活”教育思想 教学一、陈鹤琴“活教
新教育时代·学生版 2020年6期2020-06-19
- 陈鹤琴“活教育”思想对语文教学的启发
摘 要： 陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人，是我国著名的教育家。他的教育思想可以总结概括为“活教育”思想，是在吸取杜威、孟禄、克伯屈和陶行知等一批国内外著名教育家的先进思想和有益经验的基础上，再结合教育改革实践，最终凝聚成的符合当时中国具体国情，并对传统教育的革新极有参考价值的理论体系，对当今教育改革有宝贵的借鉴意义。关键词： 陈鹤琴 活教育 “做” 語文二十世纪二三十年代是中国内外交困之际，也是传统教育与近代教育激烈碰撞之时。国外先进教育
文教资料 2020年36期2020-06-07
- 陈鹤琴“精密观察”教学原则述评
儿教育的奠基人陈鹤琴基于儿童研究提出的重要教学原则之一。本文试图从陈鹤琴“精密观察”教学原则提出缘起、价值和实施策略三方面进行解读，以期为众多幼儿教师科学、合理运用“精密观察”原则助力。一、“精密观察”之缘起：科学求真陈鹤琴曾说，在我们教学的过程中，如果也能采用观察的方法，一方面通过实地观察来施行教学，另一方面通过实际研究来培养儿童善用观察的学习态度，则教学的效果必将因此而有所增进。陈鹤琴提出的增进教学效果的主要目的便是培养儿童。他希望儿童在教师的引导和帮
早期教育(教育教学) 2020年2期2020-05-19
- 陈鹤琴的幼稚师范教育思想的内容及启示
解决，因此分析陈鹤琴关于幼稚师范生培养的思想形成及内容，以期对当前学前学前师范教育培养产生一些启示。关键词： 陈鹤琴;学前教育;师范教育随着我国经济的飞速发展，各类学前教育相关的法律法规的提出可以看出社会和国家也对学前教育提出了新的要求以及对高质量的学前教师的需求。虽然我国的学前教育相关的法律法规在不断的完善中，但是我国的学前师范教育仍存在着各种问题，比如：“目标地位低，发展后劲不足”，“招生困难多，生源质量下降”，“素质培养不全面”，“幼儿师范教育落后于
教育周报·教育论坛 2020年10期2020-04-14
- 为初中音乐教育注入“活水之源”
中的鲜活特色。陈鹤琴“活教育”思想作为重要的音乐教育思想，突出活动在音乐学习过程中的作用，注意激发初中生的音乐天性，将生活与初中生相连、将生活与音乐想接、将音乐与初中生相通，从而让初中生爱上音乐课程。文章将从概念界定及意义与陈鹤琴的“活教育”思想启示两个方面分析，旨在促进初中生音乐教育发展。关键词：初中音乐;陈鹤琴;活教育青春期人成长的重要阶段，潜力巨大、思维活跃。音乐教育对于初中生的成长以及潜能开发具有非常重要的意义，能够陶冶其音乐情操，培养初中生的音乐
青年生活 2020年3期2020-03-03
- 陈鹤琴家庭劳动教育思想的内涵、原则与路径
作用”［2］。陈鹤琴先生是我国现代教育史上第一个把家庭教育实践与科学理论紧密结合的开拓者，其开创了科学化、民主型的幼儿家庭教育［3］。陈鹤琴家庭教育思想蕴含着丰富的哲理与智慧，并集中体现于陈鹤琴所著《家庭教育》一书及《和做父母的谈几句话》（1928年）、《儿童教育的根本问题》（1934年）、《怎样教小孩》（1937年）和《怎样做父母》（1935年、1937年、1943年、1947年、1948年）等论著中。劳动教育是陈鹤琴家庭教育思想的有机构成，陈鹤琴不仅提
陕西学前师范学院学报 2020年8期2020-02-24
- 陈鹤琴的“活教育”理论及其对现代幼儿园教育的启示
梦摘 要：对于陈鹤琴，进行有关有关幼儿教育的相关人员都应该清楚他。他是我国幼儿教育的创始人。对于陈鹤琴所建立了“活教育”这一策略，使广大身处幼儿教育的人员得到广泛的受益。并且他是我国首位进行提出并且进行整套理论系统的人员。对于本文，其主要讲述了“活教育”理论的由来以及所表达的内容，进而来谈一谈“活教育”对幼儿园教育的启示。关键词：陈鹤琴 活教育 幼儿园教育引言素质是“活教育”的主要目的，教育人们如何做人。“作为一名中国人”体现了一个民族的精神，一个民族的见
新教育时代·教师版 2019年37期2019-12-23
- 陈鹤琴《家庭教育》对互联网时代家庭教育的启示
幼儿教育之父”陈鹤琴的《家庭教育》提出的许多家庭教育理念和措施，现在仍具有强大的生命力。他的家庭教育思想包括家庭教育要讲求科学规律、树立正确远大的家教觀、重视父母的作用等。其对互联网时代家庭教育的启示主要是：依据儿童的身心发展特点实施家庭教育、提高家教观中的精神内涵、父母应做好“互联网时代好家长”的师范作用。【关键词】 陈鹤琴;家庭教育;互联网时代;家庭教育;启示经济的快速进步，社会的发展增速，人们对教育越来越重视，国家出台多项政策进行教育改革，从基础教育
新西部·中旬刊 2019年9期2019-11-08
- 评价陈鹤琴活教育理论及其现代价值
玲玲摘 要：陈鹤琴活教育理论的提出，其主要是通过该教育理论的合理利用，实现对儿童心理教育实验的研究。本文针对陈鹤琴活教育理论进行分析，并且提出该理论的现代价值。关键词：陈鹤琴;活教育理论;现代价值陈鹤琴是我国近代儿童教育方面的专家。在与陈鹤琴的事迹进行结合分析时，发现陈鹤琴是第一个利用近代科学方式，实现对儿童心理、教育实验等方面的教育专家。该理论的提出以及在实践中的有效落实，是我国国内学者提出的第一套具有系统性特征的教育理论、方法体系。一直到今天，陈鹤琴
科学导报·学术 2019年29期2019-10-21
- 陈鹤琴“做中国人”幼教目的之特点与当代启示
白雪摘 要：陈鹤琴为儿童教育事业倾注了毕生的精力，特别是他确立的有关幼儿教育三大目的，即做人，做中国人，做现代中国人，彰显着满满的民族情怀和高尚的爱国主义精神。陈鹤琴还设计出与此相匹配的课程体系与实施方案，以达其培育“做现代中国人”的教育宗旨。在习近平开创新时代的感召下，在“办好学前教育”的目标指引下，我们回眸陈鹤琴“做中国人”的幼教思想，领悟其思想内涵与精神实质，对匡正社会一度流行的“媚外教育”的阶段性暗流和弊端，正本清源，回归本位，有其特殊的历史意义
教育文化论坛 2019年3期2019-09-10
- 陈鹤琴家庭教育理论对学前教育的启示
动手。关键词：陈鹤琴;家庭教育;学前教育分析早在原始社会和奴隶社会，中国就开始了对儿童家庭教育的探索。家庭对孩子的成长有着非常重要的影响。陈鹤琴是中国幼儿教育专家，而他的《家庭教育》一书被评为中国最有价值的书。陈鹤琴通过对儿子的观察和记录，总结出了"父母手册"。这本书清楚地阐述了父母在孩子的每个时期应该做什么。本书有助于家长树立正确的儿童观，对我国家庭教育起到警示和启迪作用。一、家庭教育的重要性著名教育家陈鹤琴指出，儿童的品行和性格是在幼儿期形成的，这是孩
教育周报·教育论坛 2019年45期2019-09-10
- 我最得意的作品
这幢建筑，就是陈鹤琴故居。作为私立鼓楼幼稚园旧址的陈鹤琴故居，被南京市人民政府列为南京市文物保护建筑、南京重要近现代建筑。因为建筑体为砖木结构，在近百年的风雨侵蚀中，出现白蚁、屋漏、墙体剥落的现象，房屋在几十年的修缮中只保留了原投影原形，外立面和内部结构变动较大，与原有房屋建筑外形相去甚远。保护文物建筑，就是保护陈爷爷留下的遗产。从2000年任园长起，我就为复原修缮不断努力。但是，我们遇到了重重困难。国家有文物保护法，规定了文物保护单位建筑的控制地带。如果
教育家 2019年23期2019-09-10
- 陈鹤琴教育思想的现实意义
著名学前教育家陈鹤琴先生的教育理念对当前的幼教工作具有重要的指导意义，兹述如下。关键词：陈鹤琴;幼儿教育思想;现实意义一、 幼儿教育要综合化陈鹤琴先生的“整个教学法”也是针对分科教学的弊端提出的。他认为“我们不能把幼儿园里的课程像大学的课程那样独立，什么音乐是音乐，故事是故事，相互间不发生影响。我们应当把幼儿园的课程打成一片，成为有体统的组织。”新的幼儿园课程中的“主题教育”就是根据他的“整个教学法”的思想构成的一种将健康、语言、社会、科学、艺术等五种教育
读天下 2019年23期2019-08-15
- 陈鹤琴家庭教育理论对学前教育的启示
李梅摘 要：陈鹤琴是我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，作为我国现代幼儿教育事业的开拓者和领航人，他的家庭教育理论对我国学前教育有重要启示。他对家庭教育进行了深刻的剖析，他认为“父母是儿童的第一位老师，也是儿童的终身教师”，家庭教育应该关注儿童的身体健康和心理健康，家庭教育要满足儿童心理发展特点，倡导父母以身作则，做好榜样。该理论启示父母应做到拒绝“超前教育”，拒绝“隔代教育”，倡导父母亲力亲为。关键词：陈鹤琴;家庭教育;剖析;作者简介：徐芳
新课程研究·教师教育 2019年3期2019-06-12
- 家庭教育对幼儿卫生习惯养成的影响研究
容，详细阐述了陈鹤琴先生的《家庭教育》一书中有关幼儿卫生习惯的内容，对书中所提的诱导、以身作则、积极鼓励、榜样示范、宽严适度、环境熏陶等教育方法进行了分析和归纳，并提出以上方法在当今家庭教育中的应用策略。对通过家庭教育来养成幼儿良好卫生习惯具有一定的帮助。关键词：陈鹤琴 家庭教育 幼儿 卫生习惯 养成中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）03-0230-01笔者在工作中发
读与写·教育教学版 2019年3期2019-04-19
- 教育思想对当代特殊教育发展的启示
付忠莲 陈鹤琴摘 要： 陈鹤琴不仅是我国著名的幼儿教育家，还是特殊教育的开山人，他的教育思想蕴含着特殊教育的真知灼见。重视特殊儿童受教育，主张所有儿童，不论智力如何，是否有身心障碍，都应获得相应的教育;提议特殊教育必须由国家主办;倡导特殊教育教师要进行专业化培养，提倡对特殊儿童进行教育时使用个别化活动教材，采用灵活多样的教学方法;在行动中践行思想，探索特殊教育本土化之路。陈鹤琴教育思想给我们带来了极大的启示，为我们研究特殊儿童心理及特殊教育机构的设立
文教资料 2019年24期2019-01-07
- 陈鹤琴的幼儿师范教育理论对振兴学前教育专业人才培养的启示
王蕊摘 要： 陈鹤琴是我国现代幼教的奠基人，积极探索适合中国国情、符合幼儿身心发展的中国化、科学化、大众化的幼儿教育。他在幼儿教育领域进行了长期的、开拓性的实验和实践和研究工作，创立了“活教育”理论体系。振兴幼儿教师培养对促进学前教育事业的发展有关键性作用，结合中国学生发展核心素养，借鉴陈鹤琴关于幼儿教师培养的方法和途径，对提高学前教育人才培养质量有现实意义。关键词： 陈鹤琴 核心素养 学前教育近日教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2
文教资料 2018年26期2018-12-27
- 陈鹤琴与苏霍姆林斯基思想对比研究及对特殊教育的启示
周露摘要：陈鹤琴和苏霍姆林斯基都是著名的教育理论家和教育实践活动家。他们分别提出了全面创新的教育思想，对我们的教育教学实践有重要的指导作用。本文分析研究了两位教育家教学思想的异同及对当前特殊教育发展的启示。关键词：陈鹤琴；苏霍姆林斯基；异同；活教育；特殊教育中图分类号：G760 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）47-0238-02陈鹤琴和苏霍姆林斯基都是著名的教育理论家和教育实践家。他们在长期教学实践中各自创立了注重弘扬学生主体作用
教育教学论坛 2018年47期2018-11-20
- 个性化教育的探索和实践
多元智能理论、陈鹤琴“活教育”理论等摘要：本文从陈鹤琴的“活教育”理论和加德纳的多元智能理论出发，结合作者本人的研究和实践，对中国个性化教育进行的一些初步的探索和思考。前言陈鹤琴是我国现代著名的教育家和心理学家。他早年留学美国，师从杜威、克伯屈等人，受其实验主义和进步主义思想的影响很深。回国后，面对旧中国脱离实际、因循守旧、死读书本的旧教育，痛心疾首，立志和陶行知等人变革旧教育，创造新教育。他在自己实践的基础上，提出了“活教育”理论。其三大目标是：“做人，
中国教育科学 2018年1期2018-08-28
- 陈鹤琴：大学教授当了幼稚园园长
陈远陈鹤琴中国的现代幼儿教育是从什么时候开始的？最早对幼儿心理进行研究的人是谁？今天幼儿园里的各种教育形式是从哪里来的？请记住陈鹤琴——把一生献给小孩的教育家。太平洋上的抉择“一个人总是要有志向，定了志向，再定学什么，干什么。”陈鹤琴讲述他当年选择儿童教育为终身事业的时候，总要说起这句话。1914年夏天，陈鹤琴从清华学堂毕业。跟当时大多数同学一样，他考取了庚款留美。当时国困民弱，许多人都想通过学医来强健国民的身体，陈鹤琴最初的理想也是学医。他把这个选择告诉
同舟共进 2018年3期2018-04-18
- 陈鹤琴儿童玩具思想探究及启示
【摘要】陈鹤琴先生曾提出儿童是以游戏为生命，为了满足幼儿教育的需要，他创办了儿童玩具、教具厂。本文试图通过对陈鹤琴儿童玩具观的深入思考，探求其玩具思想对我国现当代儿童玩具开发的实践意义。【关键词】陈鹤琴 游戏 玩具 儿童教育【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0001-01陈鹤琴先生作为我国现代幼教奠基人，怀着赤子之心一生为儿童教育献身，探索适合具有中国特色的中国化儿童教育道路。为满足幼儿教育的需要
课程教育研究 2017年48期2017-12-27
- “活教育”思想对我国幼儿教育的启发
30年代末期，陈鹤琴先生在借鉴国外以及总结自己教育实践和思想的基础上，提出了“活教育”的主张。重温陈鹤琴的“活教育”思想，反思幼儿教育现状，从目的、课程、方法、中心任务、基本原则上得出“活教育”理论体系对我国幼儿教育的启发：教育幼儿做人、注重园本课程的开发、将游戏作为幼儿教育的主要方式方法、发展有幼儿个性，培养幼儿的创造力、注重直接经验的获得，发挥幼儿的主体性等。【关键词】陈鹤琴；“活教育”；幼儿教育；启发【中图分类号】G619.29 【文献标识码】B 【
课程教育研究·新教师教学 2017年3期2017-11-14
- 陈鹤琴的经验观及其对幼儿园课程的启示
李瑶摘 要 陈鹤琴是我国现代学前教育的奠基人，他受杜威实用主义经验观的影响，一直在儿童教育中实践和深化杜威的经验观，逐渐生成了自己的经验观：经验的内容源于大自然、大社会；经验的形式分为直接经验与间接经验，更强调直接经验；经验的特征是整个的、连贯的，不可分割的；经验的性质有美恶之分；儿童的经验是幼稚园课程编制的依据。陈鹤琴的经验观不仅对当时我国幼儿园课程产生了重要影响，至今仍对我国幼儿园课程有重要的启示。关键词 陈鹤琴 经验 幼儿园课程中图分类号：G612
科教导刊 2017年24期2017-09-30
- 陈鹤琴：中国现代儿童教育之父
文 | 吴苗苗陈鹤琴：中国现代儿童教育之父文 | 吴苗苗翻开中国儿童教育的历史篇章，陈鹤琴先生的名字赫然在目。他创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系，被誉为“中国儿童教育之父”。作为中国现代著名的教育家，陈鹤琴的一生并非一帆风顺，但他凭借对知识孜孜不倦的追求，改写了自己的命运轨迹，为中国儿童教育的发展添上了浓墨重彩的一笔。求学苦读，坚定回国办教育的决心1892年，陈鹤琴出生于浙江省上虞县百官镇—个破落商人家庭。八岁那年，陈鹤琴开始进私塾读书，在私
教育家 2017年29期2017-08-31
- 单元教育课程与陈鹤琴关系探析
历史文化底蕴，陈鹤琴先生与该幼儿园有着密切的联系，该园的单元教育课程是对陈鹤琴教育理论的继承和发展。关键词：单元教育课程；陈鹤琴；活教育中图分类号：G423 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）007-0-01南京市鼓楼幼儿园是陈鹤琴先生在1923年一手创办起来的，陈鹤琴先生在活教育理论的指导下提出了单元教学法，鼓楼幼儿园的老师在陈鹤琴先生的启发下，继承和发展了单元教学法，形成了自己的单元教育课程，那么单元教育课程和陈鹤琴的理论就有着密
现代经济信息 2017年7期2017-06-20
- 陈鹤琴家庭教育观及对当代儿童家庭教育的启示
范大学摘 要：陈鹤琴先生是我国著名的儿童心理学家和儿童教育家，被誉为“中国幼教之父”。本文通过他的《家庭教育》一书，总结渗透在他的家庭教育理论和实践中的家庭教育观并指出对我国当代儿童家庭教育带来哪些启示。关键词：陈鹤琴；家庭教育；家庭教育观一、引言在教育界提倡终身教育的大背景下，学校教育再也不是教育的全部，贯穿人一生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育时个人成长非常重要的一环。家庭是人出生的地方，是人接受“人之初”教育的场所。前苏联著名教育学家
速读·中旬 2017年3期2017-05-06
- 运用《家庭教育》思想对待孩子犯错
盛超一摘 要：陈鹤琴是我国现代著名的儿童教育专家，被誉为“中国幼教之父”。他的《家庭教育》是结合儿童心理研究的成果，以家庭教育案例为主体，总结出具有中国特色的儿童家庭教育的101条教导原则。研究《家庭教育》，运用其精髓思想科学对待幼儿犯的错误，能起到很好的效果。关键词：陈鹤琴；犯错；科学思想；家庭教育中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0214-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
学周刊 2017年10期2017-04-07
- 大师陈鹤琴自己的孩子教得怎么样？
赵忠心陈鹤琴是著名现代教育家、儿童教育家。浙江上虞县人。1914年清华大学毕业后留学美国，1917年毕业于美国约翰逊霍普金斯大学，1919年获哥伦比亚大学师范学院硕士学位。重视品德教育陈家的几个儿女，待人接物一向是诚恳和蔼、谦恭有礼的。因为他们从小就是在这种气氛中长大的。从最大的儿子一鸣到最小的女儿秀兰，谁都没有受过父亲一句呵斥，更没有挨过打。并不是他们天生就听话懂事，他们也曾经淘气，曾经执拗倔强。但这一切在陈鹤琴温和的启发诱导下，都像阳光下的冰块，不知不
祝你幸福·最家长 2017年2期2017-03-03
- 论陈鹤琴“活教育”理论的现实意义
活教育”理论是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念引领学前教育的发展方向，对我国当代幼儿教育改革具有重要的价值。关键词： 陈鹤琴 活教育 现实意义一、陈鹤琴“活教育”理论的产生陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者。他曾先后从师于孟禄、克伯屈、桑代克、杜威等杰出的教育家，其中受杜威的影响最为深刻。而“活教育”思想是吸收杜威实用主义教育思想的精华部分，并结合中国教育国情再创出极具中华民族特色的教育理论。什么是“活教育”呢？陈鹤琴是
考试周刊 2016年97期2016-12-26
- “活教育”思想在自编国语教材中的体现
蒋晓颜摘 要 陈鹤琴是我国现代重要的教育思想家，为我国现代教育事业的发展做出了重要贡献，对他的教育思想进行细致深入的研究，并以其自编教材为切入点，可以为当代教科书的编写提供许多有益的经验。他在民国时期出版的自編国语初小教材《儿童中部国语》（全八册）在当时有较大影响力。经细致的研究发现，陈鹤琴的“活教育”思想在他的自编国语教材中有充分的体现，包括在插图与文本两方面，笔者旨在通过其自编教材的插图和文本两方面来分析“活教育”思想在教育方面的优点及其现代意义。关键
科教导刊 2016年16期2016-05-30
- 论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义
学习的兴趣。而陈鹤琴是我国现代著名的教育家，儿童心理学家，他主张的教学思想对当前幼儿教育有很多的启示：幼儿教育应该重视幼儿的想象力、动手操作能力，发挥出学生的主观能动性。在幼教改革不断深入的背景下，陈鹤琴的幼儿教育思想对我国发展幼儿教育具有重要的现实指导意义。基于此，本文主要对陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义进行了深度的研究。关键词：陈鹤琴；幼儿教育思想；现实意义中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0004-01为了能
亚太教育 2016年12期2016-05-30
- 论陈鹤琴及其教育思想
育规律的轨迹。陈鹤琴先生给幼教热爱者们留下了丰富的精神食粮，对年轻教师专业的成长有很大的鼓舞作用，他的爱国热情、活的教育方法以及“本土化”教育思想对我影响很大。关键词：经典；陈鹤琴；专业成长意大利作家卡尔维诺在《为什么读经典》中说过：“每一次重读经典，就像初次阅读一般，是一次发现的航行。”作为一名幼教专业的老师，当我一遍遍为学生讲解学前专业理论知识的时候，我深深地被陈鹤琴的思想及他的个人精神所感动。1937年抗日战争全面爆发之后，在日本特务的暗杀名单里，又
教师·下 2016年5期2016-05-14
- 陈鹤琴不赚昧心钱
徐长才陈鹤琴是我国近现代著名的教育家，被誉为“幼教之父”。17岁那年，他考取了上海圣约翰大学，但家中穷得连学费都凑不齐。当时正值秋茶采摘的旺季，好心的茶场老板知道陈鹤琴要挣学费，于是就让他负责收茶。每隔两个小时，陈鹤琴就需要把采茶工摘下的茶叶归拢，送到炒茶车间。这是个比较轻松的差事，陈鹤琴心怀对茶场老板的感激，因而工作格外认真。一天，来了一位不速之客，此人是茶场老板的竞争对手，开门见山地对陈鹤琴说：“只要你帮助我搞垮你的老板，我将给你丰厚的报酬，保准你有吃
做人与处世 2015年1期2015-09-10
- 用“活教材”让孩子“读活书”
夏玉桥陈鹤琴（1892-1982），浙江上虞人，著名儿童心理学家、教育家，中国现代儿童教育的奠基人与开拓者。著有《儿童心理之研究》、《家庭教育》等书。主编了《幼稚教育》、《儿童教育》、《小学教师》、《活教育》等多种幼儿教育、小学教育类的辅导性刊物。他提出并倡导“活教育”思想，对我国学前教育事业有着极为深远的影响。大自然、大社会是我们的活教材。活教育的课程是把大自然大社会做出发点，让学生直接对它们去学习。——陈鹤琴陈鹤琴反对那种把孩子圈在室内死读书本的学前教
人民教育 2014年24期2014-07-27
- 扣好人生第一颗扣子
家“幼教之父”陈鹤琴，17岁那年，考上上海圣约翰大学，他却连路费都凑不齐。正值摘秋茶的时候，茶场需要人手。老板知道他要挣学费，就让他负责收茶。每隔两小时他需要把采茶工摘下的茶叶归拢，送到炒茶车间。这是个相对轻松的差事，他心怀感激，工作格外认真。一天晚上，陈鹤琴的家里来了一个不速之客，这人是茶场老板的劲敌。那人开门见山地说：“只要你帮助我搞垮你的老板，我将给你丰厚的报酬。”并掏出了两块银元，接着说：“你只需要在收茶时，将我给你的槐树叶掺进去就行了。”陈鹤琴知
知识窗 2014年8期2014-05-14
- 陈鹤琴课程思想及其对当前课程改革的启示
朱 丹摘要：陈鹤琴于上世纪40年代初期提出了他的“活教育”思想体系。这是由我国学者提出的第一套系统的教育理论和方法体系。“活教育”的理论体系包括目的论、课程论和方法论等。本文主要探讨陈鹤琴的课程思想及其对我国当前课程改革的意义。关键词：陈鹤琴；活教育；课程思想中图分类号：G4230.04文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)06-0081-02陈鹤琴是我国近代著名的学前教育理论和实践的开创者，学前教育课程理论与实践的奠基人。他通过自身丰富
现代教育科学(普教研究) 2009年6期2010-01-18