安卓版下载

概念模型

  • “孟德尔的豌豆杂交实验（一）”一节的教学建议
    辑关系，建构概念模型来指导教师用好教材、教好教材，走出概念教学的误区，助力学生深度理解和应用生物学概念，发展生物学学科核心素养。［关键词］孟德尔；豌豆杂交实验；教学建议；概念模型；核心素养［中图分类号］    G633.91        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）23-0082-04一、教材分析“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”是人教版（2019）高中生物学教材必修2第1章第1节的内容，本节涉及

    中学教学参考·理科版 2023年8期2023-12-27

  • 模型建构在高中生物学教学中的应用
    以物理模型、概念模型和数学模型为例，对比梳理模型的特点和建模过程，并选取相关教学内容进行模型建构教学案例的设计与分析，对模型建构教学实施过程中存在的误区提出建议，以期通过模型建构教学激发学生的学习兴趣、引导学生学习生物学概念并培养学a生逐步形成学科核心素养。关键词：模型；模型建构；高中生物学；数学模型；物理模型；概念模型中图分类號：G633.91  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2023）08-0111-04《普通高中生物学课程标准（20

    赤峰学院学报·自然科学版 2023年8期2023-09-11

  • 高职会计学生职业胜任力概念模型构建研究
    生职业胜任力概念模型。关键词：高职 会计学生 职业胜任力 概念模型中图分类号：F233；G71  文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）08-159-03一、引言随着我国进入全面建设社会主义现代化国家，踏上向第二个百年奋斗目标进军的新征程，国家迫切需要更多能够在诸多经济领域中施展才华、有积极作为的会计人才。与此同时，大数据、人工智能、移动互联网、物联网、区块链等技术革新，进一步催生了新产业、新业态、新模式，这迫切需要加快培养一批兼具专业知识

    经济师 2023年8期2023-08-29

  • 我国数据主权的概念体系及其模型化研究
    系，数据主权概念模型中的相关概念之间存在一对多关系和多对多关系。关键词：总体国家安全观；数据主权；概念关系；概念体系；概念模型中图分类号：D912.1   文献标识码：Ａ   DOI：10.11968/tsyqb.1003-6938.2023025Abstract Constructing the concept system and model of data sovereignty will not only promote the practical

    图书与情报 2023年2期2023-06-23

  • 创设有效活动，发展学生量感
    ；空间观念；概念模型“量感”是学生须具备的核心素养之一，需要学生通过数学的眼光来感知发现。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。在小学阶段，长度、面积和体积的学习是学生接触的最基本也是最重要的度量几何学概念，也是学生构建空间观念的依托。这三者除了图形的维度不同，作为一种测量过程其本质是一样的。图形的测量重点是确定图形的大小。“课桌有多长”是学生第一次接触定量单位，对于学生来说，长度单位的学习及其操作

    新教育·科研 2023年5期2023-05-30

  • 人工智能视域下的在线协作会话分析：概念模型及应用
    协作会话分析概念模型，对在线协作会话分析的理论基础、基本特征、分析流程和常用方法进行了论述，并进一步详细分析了“基于信息论的知识贡献测量”和“基于语义的协作会话学习投入自动分析”两个在线协作会话分析典型案例。案例证明了该模型能够将人工智能技术的“可计算”与教育研究的“可理解”相结合，为人工智能技术与协作会话分析融合搭建了桥梁，对在线协作会话分析实践具有重要的指导和参考价值。[关键词] 在线协作会话； 人工智能； 概念模型； 可计算； 可理解[中图分类号]

    电化教育研究 2023年1期2023-05-30

  • 基于概念模型构建的支架式教学研究
    一课中，基于概念模型组织和实施支架式教学，将核心知识有效串联起来，帮助学生掌握重点知识，构建知识体系，同时让学生在思考问题和归纳知识的过程中培养解决问题的能力，提升生物学学科核心素养，形成“以细胞为核心”的完整物质观和生命观。［关键词］概念模型；支架式教学；核酸［中图分类号］    G633.91        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2022）20-0081-03概念模型是指一种为了达到某一应用目的

    中学教学参考·理科版 2022年7期2022-11-16

  • 新课程理念下概念模型教学策略的对比分析
    要内容，多以概念模型的方式呈现。课堂教学中，对这一概念模型的教学策略能够影响学生对生物学概念的理解及思维习惯的形成。通过比较分析自然选择概念模型的两种教学策略，强调概念模型的教学应突出学生的主体地位、聚焦概念间的逻辑关系、渗透科学本质教育，以发展学生的生物学学科核心素养。关键词 课程标准 概念模型 教学策略 生物进化中图分类号G633. 91文献标志码 B《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）提出学生要通过生物学课程形成正确的价值观、

    中学生物学 2022年5期2022-07-25

  • 基于情景化模式的高中物理概念教学初探
    情景模式;概念模型;教学策略1 判断概念模型，重构物理概念形成1.1 生活概念 通过人的眼睛观察和亲身体验获取的相关物理概念.如果一个物体静止在桌面上不动，用力去推它，它会运动，这些生活经验误导学生若物体向前运动，则一定会受到一个向前作用的力.1.2 知识概念 知识概念是在学生在系统的学习科学知识之前头脑中对于该系统中客观事物已经形成的概念规律、思想方法、逻辑素质的综合[1].1.3 信息概念 头脑中固有的信息往往对学生学习物理知识起着负面的影响，如忽略

    数理天地(高中版) 2022年8期2022-07-24

  • 生物教学中概念模型的实践与应用研究
    学中通过建构概念模型的方式来培养学生的逻辑思维能力和发现问题，解决实践性问题的意识和技巧是非常必要的.鉴于此，我们在多次学习了国内外一些相关的课堂教学的理论后，经过反复研究、缜密推敲，结合我校实际情况，首当其冲在我校生物课堂教学中实行概念模型的建构与综合应用，此举大大提升了教师的建模素养和教学技术能力，同时培养了学生的科学思维和建模能力。关键词：生物教学;概念模型;教学策略;实践研究一、课题提出的背景1.生物新课程标准的要求《普通高中生物学课程标准》明确提

    科教创新与实践 2022年5期2022-04-20

  • 基于概念模型构建的实验分组设计策略分析
    了实验探究的概念模型，并以教学实例的应用反思提供了基于该模型的实验分组设计教学策略，进而为提高学生的实验分组设计能力，培育其科学思维及科学探究核心素养奠定了基础。[关键词] 概念模型;实验分组设计;阴阳对照实验分组设计作为生物学实验探究的方法或原则，其对于学生领悟科学探究的本质、具象现实探究的应用大有裨益。[1]可见，实验分组设计既是学生进行实验式探究的重要基石，更是培养学生科学精神、改善思维品质与落地核心素养的重要途径。反观现实，生物学实验设计能力训练往

    中小学班主任 2022年4期2022-03-02

  • 甘肃省定西市暴雨天气特征分析
    建立定西暴雨概念模型。结果表明：定西市多为局地性暴雨，单站暴雨居多（45次），区域性暴雨较少（3次）。一年中最早暴雨5月5日，最晚暴雨9月22日。暴雨出现的天气形势有：副高西北侧西南气流型，低涡切变型，西高东低型和副高控制性，其中以副高西北侧西南气流型居多（占45.3%），西高东低型次之。并利用常规气象观测资料、Micaps数据、EC细网格模式再分析数据、甘南和天水多普勒雷达等资料，对2018年5月16日和2017年7月26日发生在甘肃定西的两次春夏暴雨过

    中国科学探险 2021年5期2021-12-09

  • “互联网+”背景下的女性创业领导力对企业战略风险免疫行为的作用机理研究
    背景提出相关概念模型并研究假设，可利于企业的经营管理和规避风险。关键词：“互联网+”;女性创业领导力;企业战略风险免疫行为;企业管理;概念模型一、引言“互联网+”背景下的女性将在职场创业过程中，利用性别意识将更富有创造力的内容投入到工作中，以发挥职场女性的作用，并可凭借女性非凡的创业领导力让相关的运营项目管理趋于正规化、模式化。本文将对相关抽象概念予以解释，并指出女性创业领导力对企业战略风险免疫行为带来的种种影响，并提出女性创业领导力研究模型的构建与假设，

    中国集体经济 2021年31期2021-10-22

  • 高中生物教学概念模型构建问题及对策
    ：高中生物;概念模型;构建生物学的概念非常抽象，学生缺乏直观的感性认识，知识点比较多，比较零散，对学生的学生有一定的困难。普遍反映是课堂上能听得懂老师的讲课，课后遗忘率非常高，如果隔得时间久了，就感觉好像没有学过的一样。可见，学生没有掌握正确的学习方法。当前的教学背景下，老师积极引导学生构建概念模型，有利于完善学生的知识体系，提高教学效率。一、高中生物概念模型构建存在的问题1.教师方面关于模型构建在教学中應用程度，大部分教师有关注到2017年颁布的《新标准

    科教创新与实践 2021年21期2021-09-10

  • 干旱地区阿拉善盟强对流天气特征分析
    区强对流预报概念模型。从而提高预报员对雷达资料的识别能力，提高预报、预警提前量和准确率，为阿拉善盟经济社会发展和人民群众的福祉安康作出新贡献。关键词 干旱地区;强对流天气;概念模型中图分类号：P458 文献标识码：B 文章编号：2095–3305（2021）03–0030–03阿拉善盟地处亚洲大陆腹地，远离海洋，境内又有巴丹吉林、腾格里、乌兰布和三大沙漠横贯全境，为典型的大陆性气候，四季气候特征明显，全年干旱少雨，年降水量35～207 mm，同时年降水量分

    农业灾害研究 2021年3期2021-09-01

  • 建筑空间模型设计制作的教学方法探究
    ;建筑设计;概念模型;教学方法中图分类号：TU205 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）24-0-03模型就是按照一定比例，通常是缩小物体实际尺寸，通过技术手段，以三维的方式呈现实体或展望未来实体，是培养设计师的必修课。模型源自法语术语“maquette”（初步设计模型），建筑模型称为“Architectural model”。建筑空间模型课程在建筑及环境设计领域起着至关重要的作用，可以引领设计发展和展望未来，也可以研究过去，是建筑专

    艺术科技 2021年24期2021-04-23

  • 人力资源柔性研究现状及其在中国商业银行实践新思考
    务创新实践的概念模型。该模型有助于拓展人力资源柔性理论的实证研究，并基于研究成果深入剖析适合中国商业银行发展的人力资源柔性管理模式。关键词： 人力资源柔性;商业银行实践;概念模型;创新Abstract： Based on the theoretical basis dimension and measurement， influencing factors and organization performance impact these four asp

    上海管理科学 2021年1期2021-04-06

  • 电子文件证据性概念模型研究
    子文件证据性概念模型。该模型包含对应电子证据“三性”的三个圈层，以及真实性、可靠性、完好性、齐全性、可用性、安全性、保密性、合法合规性八项属性。关键词：电子文件;证据性;电子证据;概念模型;文件管理Abstract： Through analyzing and mapping 4 properties of electronic records and 3 properties of electronic evidence systematically，

    档案管理 2021年2期2021-04-06

  • 湖北人工防雹作业概念模型研究
    人工防雹作业概念模型。关键词 冰雹;人工防雹;概念模型;西北气流型;副高边缘型中图分类号：P482 文献标志码：B 文章编号：2095–3305（2021）11–0056–02冰雹灾害是一种频发性气象灾害，具有空间尺度小、变化快、生命史短、来势猛烈、破坏力强、预报难度大等特点，其发生发展机制比较复杂，常伴随雷电大风、短时强降水等突发性天气，给农业长产、交通运输、通讯电力等诸多行业带来严重影响[1-2]。近年来，湖北省西部山区利用气象现代化建设成果积极开展地

    农业灾害研究 2021年11期2021-03-29

  • 媒体传播力概念辨析
    ;概念辨析;概念模型;媒介进化中图分类号：G206文献标识码：A文章编号：1003-0751（2021）01-0169-08何为“媒体传播力”？近年来，学界与业界对传播力的研究如火如荼，但对关键概念的界定却相对模糊。不少学者在界定该概念时，将落脚点置于某种单一力，如传播能力是传播力①、传播效果是传播力②、传播权力是传播力③等。这样的概念界定有一定的合理性，但其代表的仅仅是媒体传播力研究的一个点，而非全貌。若将其直接等同于“媒体传播力”，难免以偏概全。概念的

    中州学刊 2021年1期2021-03-12

  • 以科学认知方法解决概念模型转变的课例研究
    库设计中的“概念模型”转变中的认知冲突解决方案为例，呈现了相关的课程教学设计并给出了教学的实施建议。关键词：认知冲突; 概念模型; 教学设计中图分类号：G642.0          文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）1-156-002学习就是概念转变，概念转变的研究已经成为当代科学教育研究领域中的主要研究之一。许多促进概念转变的教学过程是建立在学生现有观念基础之上，通过认知冲突，使学生的现有观念向科学认识发展和拓宽。概

    科学大众·教师版 2021年1期2021-01-25

  • 高中生物教学中概念模型的应用现状及对策
    物教师要突出概念模型的教学作用，并基于概念模型的应用现状，发现其独特的价值，同时针对问题，提出有针对性的对策，发展学生的学科关键能力，提升课堂实效。关键词：高中生物  概念模型  对策《普通高中生物课程标准（2017版）》提出了高中生物学科核心素养概念，认为生命观念、理性思维、科学探究和社会责任是高中生物学科核心素养的四大具体表现。为落实核心素养，让生物学科素养入脑入心，高中生物教师需要突出生物概念的教学，并引入概念模型的教学手段，从而培養学生的理性思维，

    安徽教育科研 2021年33期2021-01-14

  • 产业技术创新平台中的知识扩散：模式、机理与概念模型
    了知识扩散的概念模型。理论分析发现，就模式而言，产业技术创新平台中的知识扩散主要包括科研网络式扩散、生产网络式扩散、贸易投资网络式扩散，三者在具体形式、路径方向、过程特征以及知识类型层面存在明显差异;就机理而言，竞争环境识别能力、知识需求识别能力以及知识交流整合能力作为内部动力因素，产业创新政策、创新网络结构作为外部环境因素，共同驱动了产业技术创新平台的知识扩散;基于模式、机理及路径分析，本文构建了一项由外部环境系统、内部动力系统以及扩散模式系统构成的产业

    甘肃科技纵横 2020年10期2020-12-04

  • 概念模型教学在高三生物复习课中的应用
    学任务。运用概念模型，有助于增强学生对生物学相关概念的理解和掌握，可以帮助学生梳理知识框架，并对生物知识进行拓展和延伸教学，这与素质教育精神更为吻合，使生物复习效率得以提升。因此，教师应鼓励学生通过概念模型对生物知识进行内化。本文，浅谈概念模型教学，结合高中生物复习课，介绍具体实施策略，为构筑更为高效的教学实施过程提供参考。【关键词】概念模型;高三;生物复习课;应用策略前言：模型概念属于一种形式化描述模式，它通过信息化模式进行建模，是学生结合自身以掌握的知

    科学导报·学术 2020年85期2020-11-08

  • 瑜伽馆约课系统的数据库设计与实现
    的需求分析、概念模型及逻辑模型设计、数据库优化、事务设计等，详细介绍了MySQL数据库技术在其中的应用。该系统为瑜伽馆会员约课以及管理员排课、统计各项数据提供了技术支持，实现了小型企业的信息化管理。关键词：约课系统;MySQL;概念模型;数据库优化;事务中图分类号：G250.74 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2020）08-53-040 引言随着当今计算机和通信网络的技术迅速发展，各行业的服务也要求越来越高效和精准，为了帮助瑜伽从业人员完

    计算机时代 2020年8期2020-09-15

  • 概念模型构建法在高中生物教学中的应用探究
    ;模型构建;概念模型一、 了解模型及概念模型构建的必要性模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的，有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表達，模型的形式很多，包括物理模型，概念模型，数学模型等。现在文章就以概念模型为例来简要阐述一下它在高中生物学习中的重要性。同学们在掌握了基本知识后，为了加固基本知识的记忆和对知识点深入理解，一定要让学生通过尝试建立概念模型来体验建立模

    考试周刊 2020年76期2020-09-12

  • 通信设备产品级需求分析建模方法
    求场景模型和概念模型，并结合组网图、用例图、顺序图进行需求场景建模，实现需求分析的准确度、周密性和无损传递。关键词：需求分析建模;场景模型;概念模型;组网图;用例图中图分类号：F426.6   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）04-0134-01Abstract： The demand analysis of communication equipment products is a complex and difficult

    数码设计 2020年4期2020-08-23

  • 挑战的概念模型
    靠的是用户的概念模型，这是设计师应当设计的基础，也是挑战。关键词：概念模型;挑战;沟通中图分类号：TU241;TU17文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）12-0150-01生活依赖于产品，产品依赖于设计，而设计则依赖于生活。不是所有的产品都会让用户明白操作与使用方法，需要用户主动去摸索去寻找它的使用方法，幸运的时候会有一本可以看懂的说明书，不幸时则可能没有任何的意符去提示操作方法，而自己的摸索也极大程度会失败，带来用户极差的体验。是否是

    文艺生活·下旬刊 2020年4期2020-08-10

  • 模型建构在初中生物学概念教学中的应用
    简明化;构建概念模型，使知识结构化、逻辑化;运用数学模型，使概念深度化、外显化。[关键词]模型建构;生物学概念;物理模型;图式模型;概念模型;数学模型[中图分类号]G633.91[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（ 2020）23-0089-03模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述。在生物学中，模型的类型主要包括物理模型、概念模型和数学模型。模型建构是人类认知和科学探究的基础，简称“建模”。生物学学科核心素养包

    中学教学参考·理科版 2020年8期2020-08-09

  • 构建概念模型—知识的载体，能力的提升
    物全国卷Ⅲ中概念模型的考查占有一定的分值。构架概念模型是将零散的知识点系统化，将有关联的知识点进行联系区分，是一种科学思维能力的训练。可以作为检测学习效果的评价值指标。关键词：概念模型;高中生物;思维能力高中生物学新课标在“核心素养”的“科学思维”中提出学生应该在学习过程中逐步发展科学思维，其中就提到了“模型与建模”。这是一种思维能力的培养，是以知识为载体的。高中生物教材人教版必修一P54提到：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作出的一种简化的概念性

    科学导报·学术 2020年35期2020-08-04

  • 局三生物教学中利用概念模型构建培养学生知识归纳能力
    三方面进行：概念模型在高三生物课前预习中的实践;概念模型在高三生物课堂教学实践;概念模型在高三生物课后总复习中实践。学生在整体建模中能将琐屑的几个知识点紧密结合在一起并迅速找出纷纭的知识概念之间的内在联系，将所学知识直观具象化、深刻形象化、系统化，培养了高三学生基础知识分析归纳的综合能力。教师从“教授者”逐渐转变而成为“引导者”，学生从被动地自由倾听者转变成主动的学习者，从而有效提高学生自学能力。【关键词】高三生物 概念模型 知识归纳【中图分类号】G633

    中学课程辅导·教育科研 2020年14期2020-07-09

  • 以建构概念模型为教学主线优化课堂教学
    程中，以构建概念模型为教学主线，把变异的相关概念结构化系统化，使教学过程清晰化、完整化，在建模过程中提升学生的分析、比较、归纳等科学思维能力。关键词：概念模型 教学主线 变异复习课中图分类号：G633.91 文献标志码：B模型建构是现代科学方法的核心内容之一。在《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中明确指出通过模型和建模的方法帮助学生提升科学思维能力。概念模型的建构是生物复习课的有效教学手段之一。概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物的本质特征，可以

    中学生物学 2020年4期2020-07-09

  • 便携式智能医疗数据设备组概念模型的研究与设计
    疗数据设备组概念模型，能够对人体的各项基本生理参数进行实时的监控、记录、预警等，在出现紧急情况时，能够及时帮助病人发出求救信号，有效争取宝贵的抢救时间[1]。关键词 智能化;便携;概念模型相对于普通人而言特定人群需要一种或者多种能够方便携带的生理监护设备，这样的设备能够随时随地的监护特殊人群的健康状况。在出现紧急情况时，能够及时帮助病人发出求救信号，有效争取宝贵的抢救时间。现如今，传感技术、信息通信技术日益发达，智能可穿戴设备已从概念变为现实，智能设备的预

    科学与信息化 2020年13期2020-07-03

  • 注重概念建构融合科学史实的教学设计
    化还原反应，概念模型，科学史，科学本质，STSE文章编号：1008-0546（2020）05-0007-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.05.002“氧化还原反应”是高中化学重要的基本概念之一，从不同角度对化学反应进行分类、进一步理解物质的转化、应用化学基本概念解决实际问题等具有重要的学科价值。目前“氧化还原反应”的教学设计有以下模式：（1）将概念转变成学习工具，运用氧化还

    化学教与学 2020年5期2020-06-03

  • 基于工作室的大学生专业实践创新能力培养模式研究
    其发展水平的概念模型，并以此为依据，形成了案例教学与工作室实践相结合的全实践培养模式。研究表明，通过案例分析、项目实践等方式，在激发学习热情的同时，能够帮助学生用已有的经验和知识理解专业实践情境、确定问题并找寻适切解决策略，推进学生“基础—模仿—综合—创新”能力链的形成，提升专业实践创新能力，还能够引导学生在工作室实践中进行知识体系缺陷自我评估，支持教师对案例选择、指导策略等的反思和改进。[关键词] 实践创新能力; 概念模型; 教育技术专业; 培养策略;

    电化教育研究 2020年5期2020-05-21

  • 基于“概念模型”的“生态系统的能量流动”复习课的教学设计
    的能量流动”概念模型为主线，巧妙运用同屏技术和思维导图进行生成性教学，引导学生在模型建构与模型变式的过程申对教材內容进行整合和升华，加深对“能量流动”过程的理解，完善知识体系，培养科学思维。关键词：生态系统的能量流动，概念模型，同屏技术，思维导图，高中生物学中图分类号 C633.91文献标志码B1 教材分析及设计思路“生态系统的能量流动”是人教版高中生物学《必修3·稳态与环境》第五章第二节的内容，教材通过3个能量流动图来呈现能量流动的过程和特点。这是本节的

    中学生物学 2020年1期2020-04-22

  • 浅析产品概念模型的建立对于提升用户体验的重要作用
    文浅析了两种概念模型—设计概念模型与用户概念模型的关联与建立，从行为的七个阶段出发，运用案例进一步对七个设计原则进行了阐释，并着重介绍了其对提升用户体验的重要作用。关键词 概念模型;七个原则;用户体验1 设计概念模型与用户概念模型当我们使用一件产品或者对某样产品产生某种动机的时候，概念模型就始终作用在整个思维及行为过程中。概念模型一般是一个高度简化的模型，良好的概念模型是产品易于理解、令人愉悦的关键。概念模型又分为设计概念模型和用户概念模型。概念模型是对一

    科学与信息化 2020年3期2020-04-17

  • 产业共同体：概念模型及发展路径
    共同体建构的概念模型及发展路径。产业共同体是以新一代信息通信技术和产业互联网技术为核心纽带，以产业创新为动力，以产业安全为基础，以产业金融为血脉，以科技地产、能源等为保障，实现业务共生、生态共建、利益共享的新型产业组织形态，具有纵横融通、跨界创新、共生共荣、多主体联动与共治等特征。关键词：产业空间组织;创新;产业集群;产业共同体;概念模型中图分类号：G301    文献标识码：A    文章编号：1671-0037（2020）1-62-8随着共建“一带一路

    创新科技 2020年1期2020-03-30

  • 深度学习的理念下层进式分步建构生态系统能量流动概念的模型
    个营养级”的概念模型、“能量流经第二个营养级”的概念模型、“能量流经整个生态系统”的概念模型，总结出能量传递率的数学模型，最终建立完整的“能量流动”的整体概念模型，通过模型来理解能量流动的去向和特点。关键词 层进 模型 概念模型 数学模型中图分类号 G633.91文献标志码 B文件编号：1003-7586（2020）08-0023-03模型作为一种现代科学认识手段和思维方法，《普通高中生物学课程标准（2017年版）》将之归于科学思维的行列。模型建构是一个思

    中学生物学 2020年8期2020-03-08

  • 基于共享调节的社会性阅读：概念模型及解释
    社会性阅读的概念模型。这一模型的核心观点是，在具体的阅读活动之前，需要形成个人和群体层面的二阶段心智模型：即情境模型和任务模型。该模型还可以进一步衍生出新的研究假设，构建阅读支架及支持系统，并进行相应的课堂实践。以一门本科课程的阅读活动为解释案例，对该概念模型进行阐释和应用的结果表明，基于共享调节的社会性阅读可以帮助学生提取原先容易被忽略的物理及社会情境因素，形成小组阅读目标和阅读计划，支架及协作工具也有助于社会性阅读过程中的任务理解、计划、监控和调节。这

    现代远程教育研究 2020年1期2020-02-14

  • 经验心智模型 概念模型 科学模型
    一个特殊的“概念模型”，“概念模型”通过科学检验和论证后转化成“科学模型”.本文首先通过案例阐释了认知过程中的三个梯阶的图式：“经验心智模型”“概念模型”“科学模型”，提出了概念学习的“三级图式进阶”教学方式，然后指出了图式进阶教学的意义、策略、程序、步骤和关键，最后讨论了它适用性的几个问题并给出了对策和建议.关键词：进阶学习;经验心智模型;概念模型;科学模型;图式进阶教学;教学策略文章编号：1008-4134（2020）02-0006 中图分类号：G63

    中学物理·初中 2020年1期2020-02-02

  • 步道景区概念及评价指标体系的理论构建
    ;步道景区;概念模型;评价指标[中图分类号] F59[文献标识码] A[文章编号] 1009-6043（2019）11-0126-04一、引言步道原指只可步行不能通车的小路。随着旅游和休闲产业的发展，步道概念逐渐被引入到旅游和休闲领域。游步道是真正引导游人深入景点、引人入胜的道路，多是与城市毗邻、位于山岳、水体及郊野区域，在山峦、峡谷、水崖、小岛、丛林、水边、花间和草地上均有铺设，经勘察建设而成的进行游憩活动的道路。游步道是荒野与文明的联结纽带，是满足户外

    商业经济 2019年11期2019-12-12

  • 浅析模型与建模在高中生物教学中的实施
    括物理模型、概念模型、数学模型等。关键词：物理模型;概念模型;数学模型;建模一、 物理模型物理模型是以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。（一） 图画模型高中生物的图画模型包括很多，如细胞结构模型、有丝分裂过程模型、减数分裂过程模型等，在建模中，要注意实际操作，学生在观察这类模型时都能看懂，但是自己建模时总会出现一些细小的问题，所以要让学生亲身体验图画模型的绘制过程，老师对学生所建立的图画模型进行批阅、规范，從而使学生建立准确的图画模型，如分裂的图画模

    读天下 2019年33期2019-12-02

  • SCENA：信息化教学模式改革实践的舞台
    SMART”概念模型，紧跟教育发展趋势，聚焦信息化教改需求，吸收先进教学理念，应用前沿信息技术，综合医科院校特点，提出智慧教室“SCENA”概念模型，并结合学校智慧教室建设的实践探索，给出具体可实施的建设建议，并综合分析了“SCENA”模型智慧教室的建设效果。关键词：智慧教室;信息化教学;模式改革;概念模型中图分类号：G434           文献标志码：A           文章编号：1673-8454（2019）20-0023-04一、引言当前，

    中国教育信息化·基础教育 2019年10期2019-11-07

  • 美国政府NIST大数据互操作性框架的特点研究及启示
    ;参考框架;概念模型;利益相关者DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2019.11.001〔中图分类号〕G201 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821（2019）11-0003-10Abstract：[Purpose/Significance]Through the analysis on the background and content of NIST Big Data Interoperability Framew

    现代情报 2019年11期2019-10-30

  • 概念模型与心智模型在交互设计里的应用
    ：心智模型与概念模型理论是设计师系统思维的重要组成部分。本文讲到了三个重要的模型：心智模型、概念模型、实现模型，以及他们之间的关联关系。在交互设计领域，心智模型由这样的四个部分组成：目标（goals）、任务（tasks）、概念（concepts）、形式（representations）。理想的状况是概念模型是用户心智模型的预设。同时，本文还提出了调研用户心智模型的方法，以及构建产品概念模型的方法。关键词：概念模型;心智模型;交互设计;系统性思维;用户体验设

    现代信息科技 2019年12期2019-10-21

  • 高职旅游专业学生学习力评价体系概念模型研究
    力评价体系的概念模型。采用访谈法，收集旅游企业中高层管理者一手资料，运用内容分析法对访谈内容进行分析，确定高职旅游专业学生学习力的高频关键词，形成測量指标。在文献研究及访谈的基础上，得出高职旅游专业学生学习力的6个维度，分别是：知识与经验、方法与工具、毅力与动力、交往与协作、实践与活动、转化与创新。今后，将对高职旅游专业学生学习力评价体系进行实证检验和进一步优化，形成确定的高职旅游专业学生学习力的评价体系与测量量表，为其他专业学生提高学习力提供借鉴。关键词

    江苏理工学院学报 2019年2期2019-09-25

  • 公众积分消费交换平台的构建与规制研究
    场现存问题;概念模型;问题的解决;消费者满意度;平台优势Key words： the existing problems of membership reward points market;concept model;consumer satisfaction;the advantages of the platform中圖分类号：F832.5                                      文献标识码：A          

    价值工程 2019年23期2019-09-20

  • 概念模型教学在高三生物复习中的应用研究
    宏华摘 要：概念模型在教学领域之中的有效应用，能够深化学生对于概念的理解，让学生更好地掌握抽象概念之间的关系，为了能够进一步提高高三生物复习教学质量，本文则就概念模型在高三生物复习中的应用进行了研究，希望能够以此来为相关教育工作者作出一定的贡献。关键词：概念模型;高三;生物复习引言：《普通高中生物课程标准（实验）》中明确的提到了：“要在教学过程中了解建立模型等科学方式，让学生在生物课堂上形成较为良好的建模思维与能力。”由此可见，在高中生物教学过程中，概念模

    高考·下 2019年10期2019-09-10

  • “概念模型”建构在生物高三复习教学中的实践研究
    了如何利用“概念模型”建构在高三生物复习中进行有效教学，旨在对学生知识整合和能力提高有帮助，对当前高三生物复习教学实践提供有益的借鉴。关键词：高中生物;概念模型;复习;模型建构1.生物学模型的概念和建构模型是把复杂过程（原型）进行简化，还能把原型的最核心的特征保留的一种方法。模型和原型的关系可以用图1表示。高中生物学概念复杂、易混淆，单独记忆很难理解其中内涵。概念模型是生物学众多模型中的一种，主要是将相关概念联系在一起，抽象概括出各种概念间本质特征的模型。

    高考·中 2019年3期2019-09-10

  • “概念模型”建构在生物高三复习教学中的实践研究
    了如何利用“概念模型”建构在高三生物复习中进行有效教学，旨在对学生知识整合和能力提高有帮助，对当前高三生物复习教学实践提供有益的借鉴。关键词：高中生物;概念模型;复习;模型建构1.生物学模型的概念和建构模型是把复杂过程（原型）进行简化，还能把原型的最核心的特征保留的一种方法。模型和原型的关系可以用图1表示。高中生物学概念复杂、易混淆，单独记忆很难理解其中内涵。概念模型是生物学众多模型中的一种，主要是将相关概念联系在一起，抽象概括出各种概念间本质特征的模型。

    高考·中 2019年3期2019-09-10

  • 概念模型建构在高三生物第一轮复习中的应用
    刘振摘 要：概念模型指通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把相关对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系。概念模型的建构可以把原本零碎的生物学知识按照内在的联系归纳成知识网络，本文以《有机化合物及生物大分子》的复习教学为例，谈谈概念模型建构在高三生物第一轮复习中的应用。关键词：概念模型;解读教学;教学过程;教学反思一、研究教材，解读教学内容《细胞的分子組成》是高中生物学必修1模块的第一

    高考·中 2019年6期2019-09-10

热门标签

关于参考网