脑科学
- 脑科学视阈下小初英语教学衔接的实践
发展规律，依据脑科学原理设计教学，提高教学效率；其次，教师要加强跨学段教研，还要深入了解学生，让教学内容有机衔接，教学策略发挥作用，做到无缝对接，有效提升学生英语核心素养。［关键词］小初衔接；脑科学；英语教学［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）27-0001-04一、英语学科“小初衔接”的意义英语教学是一个循序渐进的过程，具有全面性和整体性
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- “脑科学+核心素养”视域下概念教学案例分析
明摘 要：脑科学的发展促进着人类智慧与才能的提升。脑科学强调了学习过程中意义建构对学生科学思维、情境创设对学生认知引导、学生情绪和评估对学习效果等方面的影响。学生创新思维的培养、关键能力的获得、必备品格的形成，无不依赖于“学什么”“怎么学”“学到什么程度”。因此，在学习过程中，将脑科学与教育规律相融合，可促进学生大脑的发展，进而掌握物理规律。在脑科学理论指导下，围绕过程性的“教”与“学”，建构相应的评价体系，从而探索物理概念教学中的“教—学—评”一致性
物理教学探讨 2023年8期2023-09-12
- 脑科学启示下高中生学习力提升的实践研究
摘 要：随着对脑科学的思考和研究逐渐深入，如何应用脑科学知识更加科学、高效地启发学生进行学科学习也逐渐引起人们关注。文章以普通高中历史课堂教学为例，通过对高中阶段脑科学应用存在的问题进行分析，探究如何应用脑科学知识推动高中生的历史思维向纵深发展。关键词：高中阶段；脑科学；历史学科作者简介：王小伟（1970—），女，江苏省泰州市第二中学。高中阶段是一个人心理和智力发展的关键时期，也是青少年向青年过渡的时期，在这一时期，学校教育无论是对学生文化智力的培养还是对
求知导刊 2023年14期2023-08-07
- 为拔尖人才培养奠基：全球进展与政策建议
养；资优儿童；脑科学；中国特色中图分类号：G4 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.01.001党的二十大报告将教育、科技和人才提高到我国现代化强国建设的基础性、战略性支撑地位，强调“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”“建设世界重要人才中心和创新高地”。这需要我们研究各国拔尖人才培养的理论、方式和经验，在此基础上，分析我们面临的挑战，构建具有中国特色的制度、机制与
基础教育参考 2023年1期2023-05-30
- 脑科学视域下体育教学评价的改革与思考
性。教师要基于脑科学视域探究如何进行体育教学评价，让学生提升大脑学习能力。基于脑科学进行体育教学评价，可以从知识技能、过程态度、情绪表现等方面入手，并科学运用全程性评价、多元性评价、激励性评价等多种不同的评价形式，还可以设计开放性问题，设定行为量规，借助信息技术，进行科学性的评价，这样才能优化评价效果，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【关键词】脑科学；体育教学评价；内容；形式；策略作者简介：庄静洁（1982—），女， 江苏省苏州工业园区星澜学校。不同学生的生活
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 脑科学在语文阅读教学中的应用举隅
黎民【摘 要】脑科学和认知科学普遍认为，“学习”是大脑神经回路受到外界刺激而形成的活动，“教育”是一种外界刺激的控制活动。从语文教学视角出发，脑科学研究的相关成果对语文教学具有重要的意义。因此，本文将从脑科学的角度关注语文阅读教学，将脑科学的相关研究成果与语文教育相结合，试图为语文阅读教学提供更科学的理论和实践依据。【关键词】脑科学 语文阅读 语文教学一、脑科学的含义随着现代医学的发展，我们逐渐了解了大脑的结构和功能，这促进了一门新科学——脑科学的发展。脑
小学教学研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 脑科学指导下的自主学习探究
在此基础之上，脑科学教育理论指导下自主学习探究的教学实践获得显著成效。关键词：脑科学;自主;教学研究中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）15-0060-03一、指导思想2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。减轻作业负担，核心是提高课堂教学质量，“双减”政策下的课堂教学应聚焦
教育实践与研究·理论版 2022年5期2022-06-22
- 让脑科学知识为心理课增添独特质感
要：将有价值的脑科学知识以适当的方式和时机融入相关主题的心理课中，能够激发学生的好奇心和探索欲，引导学生在游戏、活动的感性体悟之外，在认知层面建立对心理现象的科学认知，为学生打开了一扇特别的认识自我的窗口，也为设计心理课打开了新的思路。探讨了脑科学知识融入心理课的可行性和有效性，及形象演示、活动展现、科普视频等形式，最后探讨了脑科学知识融入心理课的不同时机。关键词：脑科学;科学认知;活动设计中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（
中小学心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 脑科学理论在中小学课堂教学实践中的思考
中学坚持10年脑科学理论探索实践，历经多项国家级课题的研究工作，并成为河北师大开发脑课题的首批实验基地。牵头的脑科学课题组开发出核心素养理念下的全脑特色课程和课堂模式，享有自己知识产权。全脑理念下的小学教育，全面落实全人教育，阅读能力、思考能力、动手能力、音体美素养等得到发展与提高，与新时代社会对接的能力与素质为今后学习成长奠定坚实基础。关键词：脑科学;生命教育;自主科学;实践思考中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1009-010
教育实践与研究·理论版 2022年4期2022-06-02
- 幼儿音乐学习的脑发育基础及其教育启示
儿的音乐潜能。脑科学研究显示，幼儿音乐学习的本质是一个由大脑相关神经网络对进入大脑的音乐刺激进行逐步分离、识别与加工的过程，需要左右半脑共同作用，并调动听觉皮层、运动皮层、视觉皮层等多个脑区广泛参与。这表明幼儿音乐学习须与其大脑发育同步。基于脑科学的研究发现，幼儿音乐教育应遵循大脑发育规律，为幼儿精心选择音乐学习内容，并创设丰富且安全的音乐学习环境。[关键词] 幼儿音乐学习;幼儿音乐教育;脑科学音乐能力是人类个体较早就表现出来的一种普遍能力。几乎所有的新生
学前教育研究 2022年9期2022-05-30
- “双减”政策下如何运用脑科学促进学生全面发展
要：根据著名脑科学教育家吴祖仁教授提出的脑科学学习论、教育论以及“以能力发展为主线”的结构性课程理念，同时结合当前的“双减”政策，优化作业设计，即用脑科学理论指导教学，如此可提高初中物理教学的效率，实现减负、提质、增效的目的，进而可促进学生全面发展。关键词：脑科学;物理作业设计;“双减”政策中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）26-0055-037月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于
教育实践与研究·中学课程版 2022年9期2022-05-30
- 神经教育学视域下的学校教育优化
径。【关键词】脑科学;神经教育学;学校教育【中图分类号】G420 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）18-0022-04【作者简介】焦晓骏，江苏省苏州工业园区星澜学校（江苏苏州，215127）校长，高级教师，苏州大学教育学院博士研究生。20世纪90年代以来，随着认知科学、神经科学和教育学等相关领域研究的不断深入，融合心智、脑与教育的研究催生了神经教育学。我国神经教育学奠基人、教育部原副部长、中国工程院院士韦钰认为，教育学与其他
江苏教育 2022年6期2022-04-03
- 教育与脑科学结合是未来教育发展的大方向
裴钢脑科学与教育论坛迄今已经举办了三届，极大地推动了脑科学与教育的融合。教育是人类最重要的活动，随着社会的发展，教育就越来越重要。教育与脑科学结合是未来教育发展的大方向、大趋势。当今脑科学的所有前沿领域，如脑的发育、进化、记忆、认知、情感等都与教育密切相关。对不同个体在脑发育的不同阶段，应用不同的教育方法、教育内容及思维交流方式，所达到的教育结果大不相同。因此，脑科学与教育的结合是达到“有教无类、因材施教”的伟大教育理想的必由之路。脑的发育和发展是脑科学的
教育家 2021年47期2021-12-24
- 脑科学和教育之间关系密切
杨雄里以“脑科学和教育”为主题的教育科学论坛的成功举办，表明“脑科学和教育”的话题受到中国社会各界人士，包括教育界人士和科学界有关神经科学研究专家们的高度认同。同时，“中国脑计划”已经把与教育有关的脑科学问题列入其中，表明我们国家对脑科学与教育之间关系的重视。当初，不少人对“脑科学和教育”这一命题感觉陌生，觉得难以把握，但随着时间的推移，越来越多的人开始认同脑科学和教育之间确实存在着千丝万缕的紧密联系。这样的共识的逐渐形成，多半是因为科学家和教育工作者认识
教育家 2021年47期2021-12-24
- 教育现代化的一个重要基础是教育科学化
院联盟共同举办脑科学与教育论坛，本次是第四届。如果大家品味一下這一届论坛主题与前几届的不同，以及为什么会在成都举办，就会感受到脑科学研究的脚步在前进。前几届主题是“脑科学与教育”，这一届主题是“脑科学与课堂教学”。在各个论坛的议题中，有脑科学与拔尖创新人才的培养、创新素质的测评，脑科学与心理健康，脑科学与教学设计，基于脑科学的学困干预、网络成瘾问题的解决等，还有成都已经在高新区的一些学校率先做脑科学与课堂教学的实验了。从大概念到小概念、从讨论意义到讨论应用
教育家 2021年47期2021-12-24
- 脑科学理论与法语教学
王欣桐摘要：脑科学方面的研究正在飞速的发展着，将脑科学的研究理论用于学习中。使学习变得更有效。因此我们研究大脑科学与法语课堂有效结合的方法。关键词：脑科学;法语教学;输入与输出法语教学的研究主要集中在教学方式和课堂改革上，而我们想要将脑科学的研究成果应用到法语语言学习上。只有遵循脑的活动规律才能有效促进学习效率的提高。遵循脑科学的规律，对教学方式进行调整，保障课堂教学能够取得应有的成效。接下来我们分别从三个方面谈谈脑科学结论与法语教学的有效结合。1.情绪环
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 脑科学原理指导下的初中化学教学实践
钱程摘要：脑科学原理指导下的课堂教学要求兼顾学生左右脑的协同发展，注意发挥情绪的促进作用、创造积极的氛围，发挥多巴胺的奖励效应。作者在“蛋白质维生素”内容的教學中，在脑科学原理指导下，利用思维导图开展基础知识教学，基于多感官刺激开展蛋白质性质实验教学，并对教学反馈进行了收集与反思。关键词：脑科学;初中化学;蛋白质;实验改进文章编号：1008-0546（2021）06-0019-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.is
化学教与学 2021年6期2021-11-22
- 神经元模型在脑科学中的发展现状研究
模型及其网络在脑科学中研究的发展历程，并对其重要意义进行概述和展望，分析国内脑科学研究机构的分布情況，以期对脑科学基础研究的初学者有一定帮助。结论表明，脑科学研究致力于阐明神经信号处理机制、脑结构及其功能的发育和可塑性。地区经济发展情况与当地的脑科学研究机构的建设情况有直接关系。关键词：神经元;神经网络;脑科学;神经科学;脑疾病一、引言 人脑中包含近1000亿个神经元和神经胶质细胞，这些神经细胞组合在一起构建成完整的人脑结构，具有特别复杂的生理结构，他们
客联 2021年9期2021-11-07
- 激发初中生音乐学习兴趣
能顺利推进。在脑科学思想下，结合学生大脑发展的特征，将激发学生学习兴趣作为课堂教学的重点无疑是至关重要的。音乐教师要积极运用多样化手段，调动学生的学习热情，让学生能够调动大脑积极思维，迎合脑科学的发展规律，提高学生音乐素养。关键词：脑科学;初中生;音乐;学习兴趣脑科学是研究大脑学习过程的一种科学，在对其内容进行深刻分析后发现，兴趣在大脑学习和大脑活动当中发挥着积极作用，如果学生对知识充满兴趣，从内心深处喜欢学，在学习过程中可以感受快乐，那么在学习和掌握时会
启迪与智慧·上旬刊 2021年8期2021-10-21
- 脑科学视角下小学低年级识字教学策略探讨
字教学现状，以脑科学为理论导向，从教学设计、教学组织和教学手段三个方面分析目前所存识字课堂教学问题及成因，从而提出精化教学设计、优化教学组织和丰富教学手段等三种问题解决策略。关键词：小学语文;识字教学;脑科学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0183-02Discussion on literacy teaching strategies in lower grades
当代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 脑科学视野下课堂专注力提升策略
摘 要：目前，脑科学已成为当今世界科研领域最为火热的学科之一，有关脑科学的研究与发展对各个领域的启发是多方面的，其中包括了教育领域。本文试图分析现代脑科学的研究成果对课堂教学设计的启发以及如何利用脑科学成果提升课堂专注力。关键词：脑科学;教学设计;专注力提升自古以来，人类对自身大脑的探索从未止步。这个过程是漫长的，也是曲折的。十八至十九世纪的时候，脑科专家巴浦洛夫已经开始研究大脑反射和突触等脑功能。近几十年来，科学家在前辈研究的基础上，对人脑研究已经深入到
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 深度学习视域下认知偏差对知识建构的影响机制研究
显著。据此基于脑科学对认知偏差的阐释，从社会连接、心理契约、心智解读、自我意识与控制、情绪等五个维度提出了知识建构有效发生策略，拓展了深层次知识建构的研究范畴，助力深度学习的有效发生与良性发展。[关键词] 认知偏差; 深度学习; 知识建构; 演化博弈论; 脑科学[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 晋欣泉（1996—），女，河南焦作人。博士研究生，主要从事知识建构、深度学习研究。E-mail：jinxq805 @n
电化教育研究 2021年7期2021-09-27
- 脑科学为导向的“三四六”数学教学
学习的积极性。脑科学的研究成果也告诉我们，学习的本质就是学习者必须是积极主动的，如果学习者的学习没有自主性，就不可能有真正的学习。结合实例，就脑科学为导向的“三四六”数学课堂教学提出意见及建议。关键词：“三四六”教学;脑科学中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）20/23-0076-03义务教育阶段的数学具有基础性、普及性和发展性等特点，重在培养学生的抽象思维、推理能力、创新意识和实践能力，使学生具备一定
教育实践与研究·中学课程版 2021年8期2021-09-17
- 讲好科学故事，推进研究生专业课思政教学
课;交叉学科;脑科学;光学工程新时代高校课程思政建设对于加强在知识传授过程中有机融入课程思政提出了新的任务和要求。在此背景下，近年来清华大学提出了价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的教育理念和人才培养模式，并就教学活动中有效落实“三位一体”教育理念展开了深入探讨。在研究生专业课教学中如何将课程思政与知识传授有机融合？本文以清华大学研究生专业课神经光子学为例，介绍作者以讲好科学故事为切人点，探讨科学研究的精神与方法等方面所做的探索与实践。当前世界各国纷
大学教育 2021年7期2021-09-07
- 为学生奠定终身受用的学习基础
练课程”是基于脑科学和心理学研究成果开发设计的一门创新课程。课程采取“专项+综合”的整合训练模式，目的是增强学生的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、创造力，以及解决问题等能力，提高学生的工作记忆容量，让学生掌握基本记忆策略，学会基本的类比和简单的推理，理解简单的因果关系和逻辑关系。鼓励学生想象与创造，通过发散性思维和批判性思维的培养与训练，让学生的大脑更聪明、思维更活跃。【关键词】小学生 认知能力训练 核心素养 脑科学21世纪，一个国家的核心竞争力不
小学教学研究·教研版 2021年7期2021-09-06
- 巧用阅读素材，优化阅读体验
人。◆关键词：脑科学;阅读体验;阅读素材在“儿童立场”的教育哲学中，成尚荣先生是这个理念的提倡人。教师在教学过程中，要把研究重点放在学生的身上。在学生的成长过程中，学习占据了他们大部分的时间，学生究竟如何学习在研究学生的过程中是必不可少的一部分。从学生的成长轨迹来观察，“帮助学生主动使学习发生”往往比研究“学习是怎样发生的”更加重要。基于近年来笔者对相关研究领域的成果，笔者将学生在阅读过程中的体验作为研究对象，依据学生的年龄特点以及学习进度来准备授课内容，
速读·下旬 2021年9期2021-08-05
- 发挥智慧阅读平台效能，促进学生综合素养发展
利用人工智能、脑科学等技术手段综合开发的智慧阅读平台与线下语文学习有机地融合，实现线上阅读的“可视化”“智能化”，促进学生综合素养的发展。【关键词】人工智能;脑科学;智慧阅读系统;大数据分析《小学语文课程标准》明确提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”那么，如何引领学生进行海量而系统的阅读，并科学评价阅读效果，成为广大语文教师要深入思考的问题。一、“智慧阅读”的
广东教学报·教育综合 2021年50期2021-05-25
- 脑科学视角下的数学课堂教学语言艺术
陈立顺摘 要：脑科学视角下的数学教师课堂教学语言不仅要求简洁、准确、生动、风趣，积极对学生开展评价和激励，而且要求基于脑认知机制对学生进行良好情绪的调控以促进学生对数学的核心认知活动，同时要结合数学思维的本质和认知机制启发在关键点，方能取得好的教学效果。关键词：脑科学;数学;课堂教学;语言艺術“三寸不烂之舌，胜过十万大军”，可见语言的力量。一句句充满关爱且富有理性的话语正是一位教师所追求的。脑科学研究证明，数学认知活动是一种大脑包括听觉语言加工区在内的广泛
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 脑科学视角下的数学课堂教学语言艺术
陈立顺摘 要：脑科学视角下的数学教师课堂教学语言不仅要求简洁、准确、生动、风趣，积极对学生开展评价和激励，而且要求基于脑认知机制对学生进行良好情绪的调控以促进学生对数学的核心认知活动，同时要结合数学思维的本质和认知机制启发在关键点，方能取得好的教学效果。关键词：脑科学;数学;课堂教学;语言艺術“三寸不烂之舌，胜过十万大军”，可见语言的力量。一句句充满关爱且富有理性的话语正是一位教师所追求的。脑科学研究证明，数学认知活动是一种大脑包括听觉语言加工区在内的广泛
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 基于陶学、脑科学之初中物理情境化教学
情境化教学也是脑科学中六大脑目标之一。本文从情境化物理教学出发，对中学物理情境化教学的好处进行了分析，并提出了具体的实施策略。关键词：脑科学;情境化;实施策略;中学物理;一、中学物理情境化教学的意义1.调动多元感官，使教学内容直观化，实现高效化课堂捷克著名的教育研究员夸美妞斯曾说"一些知识都是从感官开始的""在一个可能的程度范围内，一切事物都应尽量地把它放在一个感官的跟前，一切人们看得见的东西都应尽量地把它放在一个视官的跟前，一切人们听得见的东西都应尽量地
文学天地 2021年11期2021-02-18
- 以《一颗小桃树》为例看“脑”的课堂教学
神经交叉阶段，脑科学的知识也正在渗入我们的语文课堂，合理的教学问题培养学生思维能力、联系实际调动学生生活体验、良好的情绪氛围提高学生参与度，这些基于“脑”的课堂教学基本策略便于运用到我们的语文课堂，促进我们更好地教、学生更好地学。关键词：脑科学 教学问题 联系生活实际 情绪氛围一直以来，教育始终是基于经验的活动，虽然人们一直强调教育的科学性，教师的专业性，但其实与之很有很大的距离。随着脑科学研究的日趋深入，人们对大脑的运作机理有了更多的认识，这给教育也带来
文学教育下半月 2021年1期2021-02-04
- 基于脑负荷理论的“减负”策略
关键词]减负;脑科学;脑负荷中小学生“减负”一直是社会关注的热点。2020年的“两会”也再次聚焦了减负。脑科学研究取得的成果，为遵循学生大脑发展规律的科学减负提供了依据。在此，将基于脑负荷理论阐发相应的减负策略。一、确立新型理念，培育多维减负观“减负”通常被理解为减轻学生的学业任务或认知负荷。脑科学研究提示人们要关注脑负荷，从体力、情感、心智和期望等多方面考量学生的负担，进而确立新的减负理念。1.学生学业负荷的四种构成脑负荷是与体力负荷相对的一个术语，也被
基础教育参考 2020年12期2020-12-24
- 点燃学生的英语学习热情
。【关键词】 脑科学 有效教学 英语教学一、理论依据根据有效教学的原则，学习是增强神经元与神经元之间的联系。信息经由一个或多个感觉器官进入大脑，学习才会发生。信息先被特定感觉接收器编码，随着身体或皮肤的神经流动到脊髓，通过网状激活系统达到大脑特定区域。运行顺利的话，信息会被带到电脑的边缘区域。先进入海马体，再送到前额叶存储区域、联合区域以及加工区域，之前存储在这里的潜在记忆随之被激活。被激活的记忆只要传回海马体区和颞叶的临近区域，就与新信息形成关联记忆
考试与评价 2020年11期2020-12-18
- 浅谈以脑科学为导向的发展式情绪辅导
摘 要：本文以脑科学为导向，关注于把孩子内心冲突式的生存时刻转化为情绪状态体验的发展式成长时刻。通过对脑科学相关理论的介绍与相关应用，力图将脑科学知识运用于发展式情绪管理中，实现儿童自我整合，增强调控情绪的能力，从而提高心理健康水平。关键词：脑科学;协调发展;情感联结;积极情绪DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.214《中小学心理健康教育指导纲要》强调心理健康教育的目标是：要培养正确认识自我，增强调控情绪，承受挫折的
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 小心披着“脑科学”外衣的伪科学
经神话”，即对脑科学研究成果的错误理解或夸大解释，“人的智力水平很大程度上跟左右脑能否高效的协同工作有关，而不取决于其中一侧，能不能协调协同工作是最重要的指标之一”。对于左撇子的成因，目前科学还没有定论，但杨元魁解释说，根据现有研究表明左撇子的产生有三个方面的原因，一是跟基因有关，科学家已经筛选出可能相关的几百个基因，但是并没有明确；二是跟妊娠胎位有关，哪一只手活动空间多后天就更灵活；三是跟孩子出生后的用手习惯有关。“但是可以肯定的是，并没有科学证据表明左
北方人 2020年24期2020-12-11
- 脑科学应用于思政课教学的必要性及局限性
基于实证研究的脑科学，可以为思政教育提供客观、可重复的生理数据，推动学科的科学化发展。将脑科学成果应用于教学实践的必要性在于，它既可以完善思政教学内容，又有助于改善教学环境，还有益于改进教学方法。但当前，脑科学应用于思政教学实践还存在一些局限：一方面，脑科学自身发展不充分;另一方面，思政领域缺乏具备脑科学知识素养的思政教育人才队伍，跨学科研究不足。这正启示了学科未来的发展方向。关键词：脑科学 思政教学 必要性 局限性中图分类号：G711 文献标识码：A
现代交际 2020年18期2020-11-09
- 如何理解中国当下教育实证研究取向
析技术的运用和脑科学的初步进展等，是促成其兴起的主要动因。教育实证研究取向多少体现了倡导者的科学主义、技术主义、证据主义和工具主义立场，有利于校正传统研究重思辨与质性的取向。然而，面對当前中国教育中最为棘手的人的精神价值与生命意义失落问题，它不仅难以提供药方，而且还涉及诸多需要反思的伦理议题。教育研究不能沦为唯方法主义，更遑论唯实证取向，而是要体现一种开放和多元、人文诠释与科学解释的统一。关键词：教育研究;实证主义;大数据;脑科学;循证研究;伦理关怀中图分
大学教育科学 2020年5期2020-09-27
- 脑科学在初中英语教学中的应用
英语的空间，而脑科学则是一种非感性层面的教学方式，通过利用大脑的工作本质实施教学，开发学生的智力，有助于提高其学习能力。随着神经教育学和认知神经学的兴起，脑科学在教学道路上得到广泛应用，值得初中英语老师的深入研究，并将其应用于实际教学活动中，提高教学效率。关键词：脑科学 初中 英语教学我国积极倡导遵循人才成长规律和教育规律，改革教育教学方法，关注学生的个性差异和特点，着重发展学生的个性优势潜能，这些均需要教学工作者采用脑科学去实现，在脑科学的指导下确保
安徽教育科研 2020年16期2020-09-15
- 大学生创新能力培养“溪谷”模式实践中的思考
欠缺。通过研究脑科学和“溪谷”模式对大学生创新能力的影响，有助于建立与完善具有我国特色的高等教育创新能力的培养模式，还可将其应用到医学教育改革中去，推动我国医学教育的发展。关键词：创新能力培养;创新方程;“溪谷”模式;脑科学创新性人才是指能产生新且适当的想法和解决方案，可为重要的适应性目的服务的人才。目前以创设“激励环境”为载体的众多大学生创新性培养模式，诸如项目驱动、参与性科研、研究性学习、PBL等，在创新性人才培养中已有所建树，但创新质量面临着突破的瓶
青年与社会 2020年20期2020-08-13
- 现代学习科学视阈下的学习策略分析
来”。近年来，脑科学与认知科学发展迅猛，极大地丰富并加深了对学生学习的认识。脑本身有着极大的可塑性，且与学习存在交互性，制约着学生的认知、行为、学习的特点。而作为学习科学重要理论支撑的建构主义，同时也是新课程标准的基础，引导着教与学的新变革。为此，班主任以及所有教育者都必须在现代学习科学的视阈下，及时调整和更新对学生学习的指导策略，努力在真实的学习情境中，回归大脑学习的本质，实现解决问题、习得知识、获得技能、丰富交往和形成品质的目标。[关键词] 脑科学;建
中小学班主任 2020年7期2020-07-30
- 国际视野背景下创新型医学研究生培养模式探索与实践
。该文针对当前脑科学研究生国际视野培养的现状，以及复旦大学脑科学研究院在培养研究生过程中的实践与探索，从院系、导师、学生三个维度，讨论如何开拓研究生的国际视野，促进培养创新型医学人才。[关键词] 国际视野;医学研究生;脑科学[基金项目] 2017年度复旦大学上海医学院医学教育研究课题;上海市研究生教育创新计划交叉学科人才培养类项目“脑科学交叉学科研究生拔尖人才培养项目”[作者简介] 罗赟星，就职于复旦大学脑科学研究院、脑科学前沿科学中心、脑科学协同创新中心
教育教学论坛 2020年23期2020-07-16
- 脑科学视角下小学信息技术整合教学策略探析
质量参差不齐。脑科学的学习观认为学习的本质是神经元之间的联系，学习的重点是知识的联系而不仅仅是知识本身，这与新课改关注学习过程与学生发展不谋而合。基于此，本文阐述脑科学的两点研究成果，结合小学信息技术学科特点，探析小学信息技术整合教学策略，包括主题课程整合，知识与生活整合，内容与现实发展整合，以期推动小学生对信息技术的学习，培养小学生更扎实的信息技术基础。关键词 脑科学 小学信息技术 整合教学策略中图分类号：G623.58文献标识码：A脑科学是对神经科学家
科教导刊·电子版 2020年9期2020-06-28
- 读心术的光与影：从水晶球到脑成像／周 程
术 读脑 脑科学 心灵哲学 科技伦理【中图分类号】G304 【文献标识码】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2020.01.001吉普赛人的水晶球中泡影绰绰，挤满了人们对心灵的好奇以及窥视心灵的隐秘渴望。神秘的读心术就萌生于这颗摄人心魄的水晶球之中，多少年来它如传说中的鬼魂一般游荡在人类社会的幽暗缝隙里，令怀疑它的人敬而远之，也令深信它的人趋之若鹜。今天，读心术再一
人民论坛·学术前沿 2020年1期2020-06-19
- 中小学脑科学教育应用研究现状与展望
是在建构人脑。脑科学的发展不断更新人们对于教育的认识。例如，神经和认知科学对注意、记忆、情绪、创造力、运动、睡眠和练习等脑高级功能的研究成果，对于指导教育实践具有重要价值。如何正确地认识脑发展的规律，并在教育实践中遵循脑发展的规律，开展“因脑施教”，是当前教育研究者和实践者较为关注的问题。中小学脑科学教育应用的实践探索自20世纪90年代以来，国内外已经开始将脑科学的研究成果吸收和运用到中小学教育之中，面向一线中小学教师提供具体、直接的理论与指导。1997年
教育家 2020年48期2020-03-31
- 脑科学将广泛影响教与学
度和深度进军。脑科学研究领域作为当今世界各国竞相关注、积极争夺的科技战略高地，已成为本世纪重大科学问题研究领域最富挑战的前沿疆域。我国已将脑科学及类脑研究上升为国家战略，《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》将“脑科学与认知”列入基础研究8个科学前沿问题之一。2016年，“脑计划”又被科技部确定为6个重大科技专项之一。2020年10月，党的十九届五中全会通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议
教育家 2020年48期2020-03-31
- 把教育规律与脑科学规律融合统一推动教育事业的发展
和机理为目标的脑科学【或称为神经科学（neuroscience）】迅速地向前推进。在发展过程中，脑科学家们给予了和教育有关的脑科学问题以特别的关注。在行将实施的中国“脑计划”中，为与教育有关的脑科学问题的研究安排了相当一部分资源和研究力量。同时，教育界与民众一致呼吁我们教育中需要注意遵循脑科学所揭示的脑认知的原理，这种情况反映了社会与民众希望运用科学手段改进教育工作中某些不尽如人意之处的迫切心情与殷切期待。教育作为一种“塑造人的心智（mind）与开发脑的认
教育家 2020年48期2020-03-31
- 《脑科学与教育》专栏·声音
。近30年来，脑科学研究取得了重大的进展，各种新的发展和新的成果，使我们依稀找到了探索大脑奥秘的入口途径，也使我们有可能把对儿童、青少年的心理健康教育和大脑潜能的开发建立在更加科学的基础上。可以这样说，将儿童青少年的素质教育和心理健康的研究与脑科学的发展相结合，是21世纪最重要的教育研究课题之一。郭爱克 / 中国科学院院士、中国科学院生物物理研究所研究员人们常说，知識就是力量。爱因斯坦曾说过，想象比知识更重要。他告诉我们重要的是人们要不断地提出问题（Wic
教育家 2020年4期2020-03-23
- 我国设立首个脑科学本科专业
内高校将首次在脑科学领域展開本科生教育。近日，浙江大学成立脑科学与脑医学学院，拟设生物医学（神经科学方向）和临床医学（神经精神医学方向）两个方向，填补本科神经科学专业的空白。“目前脑科学的研究生主要是生物学和生物技术专业毕业的本科生，他们在本科生阶段几乎没有受到神经科学相关的知识教育，这不利于他们科研工作的开展。”中国科学院院士、浙江大学脑科学与脑医学学院院长段树民表示，脑科学是高度交叉融合的专业，需要数理化、计算机、信息学、生物学、医学、生物医学工程等领
文萃报·周五版 2020年2期2020-02-03
- 浅谈脑科学素养对中小学体育教师的影响
5000）1、脑科学与教育结合的研究现状1.1、脑科学与国外教育结合的研究现状随着脑科学的快速发展，目前，国际研究组织了两个主要的研究项目，其一为 1999年时“教育研究与革新中心（C E R I）”建立了“学习科学与脑科学研究”项目。该项目主要分为3个研究内容，在课程编设中融入研究成果、教学应用以及学生的学习情况等非常重要的教育问题提供参考意见，并在实践中发挥了重要作用。另一个研究项目为“国际心智、脑与教育协会”，该协会主要用于促进认知神科学、神经科学和
文体用品与科技 2019年11期2019-12-23
- 脑科学告诉了我们什么?
21世纪以来，脑科学已经成为了学术前沿的标志，当然也成了一个颇为时髦的名词，以至于很多教育专家在谈论教育的时候，如果不引用一些脑科学的最新研究成果，多少显得自己的研究不够新潮。的确，对于教育而言，脑科学已是一门显学。包括我国在内的很多国家和国际组织都把21世纪看作脑科学大显身手的百年，也是脑科学深刻影响教育的百年。作为一线教师，应不应该关注脑科学？又该如何看待脑科学的研究成果呢？我想说的是，对于任何科学前沿的研究成果，老师们都应时刻对其保持敏锐的关注。但也
中国信息技术教育 2019年16期2019-10-21
- 迎接脑科学带来的教育变革
次学术年会暨“脑科学与教育”国际论坛今天在青岛开幕。我谨代表山东省委教育工委、山东省教育厅向论坛的举办方表示热烈的祝贺，向来自海内外的科学家、教科院的新老朋友以及各位校长、老师表示诚挚的欢迎，向《教育家》杂志为本次论坛付出的艰辛努力，表示诚挚的谢意！自去年在青岛举办首次论坛以来，作为当前国际科技前沿、国家科技战略要点的脑科学在我国发展迅猛。北京和上海分别成立了“脑与类脑科学研究中心”，表明中国“脑计划”已正式启动，我国脑科学和类脑智能研究驶入了“快车道”。
教育家 2019年24期2019-09-10
- 大城市教科院联盟全国二次学术年会暨脑科学与教育国际论坛将于青岛举办
了深入了解基于脑科学的应用研究，进一步探讨未来教育变革的丰富形态，由大城市教科院联盟、山东省教育学会、《教育家》杂志主办，青岛市教科院承办的“大城市教科院联盟全国二次学术年会暨脑科学与教育国际论坛”，拟于2019年5月10-12日于青岛上合峰会国际会议中心举行。本次论坛预计为期3天，将以“共建更好的全球教育未来”为主题，汇集该领域全球顶级科学家、院士、学者及一线教师，通过主旨演讲、研讨会、圆桌会议等形式围绕“脑科学与学科教学”“脑科学与语言发展”“脑科学与
新天地 2019年5期2019-05-27
- 脑科学研究掀起“全球热”
脑科学是未来科学研究最重要的领域之一，也是我国科学研究的战略方向之一。揭示脑与学习、脑与教育相互制约相互促进的本质联系，是脑科学的一项重要任务。从人类进化的意义上说，教育的本质就是对人脑的塑造，尊重教育规律在很大意义上就是尊重脑的发育发展规律。确定人脑是如何学习的以及人脑的学习方式，是改进我们的学习和进行教育创新的重要基础。如今的脑科学研究已经能够为教育实践者、政策制定者提供可靠而有意义的研究成果，并且由于現代科学技术的整体推进，脑科学取得突破性进展的前景
创新时代 2018年6期2018-07-16