眼科学
- 眼科学课程思政的价值内涵和实施策略
慧[摘 要] 眼科学课程作为临床医学生的必修课，课程思政不仅是医学教育改革的内在诉求，还是培育“医者仁心”职业精神的内在需求。眼科学课程应注重提高教师自身的思想政治觉悟，充分挖掘与眼科专业知识相关的思政素材，在传授专业知识技能的同时引导学生树立正确的价值观，以实现课程思政与专业课程“协同育人”的目标。[关键词] 眼科学;思政教育;课程思政近年来，高校大学生的思政教育工作受到的重视程度越来越高，立德树人的中心地位进一步加强。在这个背景下，眼科学课程作为临床医
教师博览·科研版 2022年6期2022-06-26
- 眼科影像系统在肾内科实习带教中的应用
。[关键词] 眼科学;影像系统;肾内科;临床实践[基金项目] 2017年度江苏省科技厅社会发展项目重点研发项目“压力导管指导下肺静脉隔离联合或不联合左房纤维化区域消融治疗阵发性房颤的单中心、前瞻性、随机对照研究”（BE2017754）;2019年度南京医科大学研究生教育教学改革课题（SPOC专项）“基于SPOC的混合式教学模式”（SPOCYB201906）;2018年度江苏省高等教育质量保障与评价研究“基于大数据背景下眼科本科教学基本状态数据库的建设及利用
教育教学论坛 2022年7期2022-03-31
- 眼科玻璃体手术带教在眼底病教学中的应用
。[关键词] 眼科学;玻璃体切割;眼底病[基金项目] 2018年度国家自然科学基金青年项目“ANGPTL-4/Profilin-1通路在糖尿病视网膜病变代谢记忆分子机制中的作用”（81700847）;2020年度苏州市姑苏卫生人才计划“高尿酸介导的Kininogen1/NLRP3信号通路在糖尿病视网膜病变发病中的作用”（GSWS2020014）[作者简介] 卢谦益（1985—），男，安徽合肥人，医学博士，苏州大学附属第一医院眼科副主任医师，主要从事糖尿病视
教育教学论坛 2022年4期2022-03-19
- 基于SPOC的混合课程在眼科教学中的应用
的混合课程在“眼科学”课程教学中的应用、评价实施效果并对未来教学模式进行思考，选取2017级口腔专业及临床专业学生为研究对象，对两组学生分别实施基于SPOC的混合课程教学模式（实验组）与传统教学模式（对照组）。通过学生平时作业的完成情况，以问卷调查表形式统计学生对教学方法的认可度和学习效果的评分，来评估两种模式的教学效果。结果显示，实验组学生与对照组相比，平时作业完成率明显提高，对教学方法的认可度和学习效果的评分更高，差异有统计学意义（p[关键词] 小规模
教育教学论坛 2021年37期2021-09-30
- 多学科教学在眼科住院医师规范化培训教学中的应用效果
住培医师; 眼科学中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）7-188-002随着健康中国战略的全面实施，对基层医师数量和诊治水平都提出了更高要求，因此，开展医疗人才工程，进一步加强专题业务培训，提升一线临床医生临床知识与诊断水平，成为头等重要大事[1]。近年来住培医师定义为住院医师规范化培训，住培医师在其中扮演了重要角色[2]。眼科学是临床医学的重要学科，由于眼科内容精细、名词众多且抽象
科学大众·教师版 2021年7期2021-08-03
- 浅谈眼科学教学方法的现状与改革措施
求也越来越高。眼科学是临床医学的重要组成部分，由于本学科学时少概念多，内容抽象，专业性强，学生学起来比较困难，因此有必要对眼科学课程教学进行教学方法改革探索和实践，提高本课程的教学质量。为了保障针对相关专业学生的培养能达到预期，本文将首先针对现阶段眼科学教学中存在的问题进行分析，进而在此基础上确定眼科学课程的教学方法、教学内容、考核及实践方法等，为提高高等学校的优质医学人才培养质量起到积极的促进作用。[关键词] 眼科学;教学改革;医学生;教学方法[中图分类
中国现代医生 2020年29期2020-12-14
- 目标导学模式在眼科学教学中的应用及评价
标导学组学生在眼科学理论考试中平均（87.67±5.44）分，传统教学组（82.71±5.81）分，组间差异显著。导学组学生对教学工作的满意度与传统组学生相比，明显提高且有显著性。讨论：目标导学模式应用于高校眼科学教学过程中的效果要明显比传统教学模式优越，学生对理论知识掌握更深刻且学习主动性更强，教学模式在学生中接受度较高，可以推荐在高校教学中使用。【关键词】目标导学模式;眼科学;教学效果评价【中图分类号】R-4;G642.4 【文献标识码】A 【DOI】
康颐 2020年11期2020-11-01
- 多种教学方法在全科住院医师眼科规培中的应用
弥补大学阶段“眼科学是考查课”的思想误区，降低全科医师在基层临床工作中漏诊、误诊情况的发生。经过3年的全科住院医师规范化培训，特别是通过眼科学的轮转学习，在眼科常见疾病方面完美的由理论学习向临床实践过度，培养出合格的面向基层的全科医师。在全面推进分级诊疗的医改行动中，在基层的全科医师能够做到眼科疾病早发现、早诊断，把需要转诊到上级医院的患者“转上去”，把经过上级医院诊治后处于康复阶段的患者“转回来”，保障首诊于基层医院的常见眼病患者可以得到及时的诊治。因此
中国现代医生 2020年16期2020-08-06
- PBL教学法在眼科教学中的应用探索
PBL教学法;眼科学;自主学习能力;教学满意度[基金项目] 肇庆医学高等专科学校校级创新强校依托项目“PBL教学法在眼科学见习教学中的应用研究”（3-113）[作者简介] 邢燕飞（1991—），女，硕士，肇庆医学高等专科学校教师，主要从事眼科学教学、临床工作研究;余青松，肇庆医学高等专科学校教师（通信作者）。[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）23-0324-03 [收稿日期] 2
教育教学论坛 2020年23期2020-07-16
- 基于多模态影像技术的眼科交互式教学平台的临床医师规范化培训实践教学效果评估
像数据库平台在眼科学专科医师规范化培训实践教学中，可以明显提高教学效率，提高学员学习积极性和教学满意度，使学员对临床病例的诊疗能力及得到较好的提高。[关键词] 多模态影像;网络教学平台;眼科学;规范化培训;实践教学[基金项目] 2019年度江苏省自然科学基金（BK20191497）[作者简介] 张薇玮（1981—），女，江苏扬州人，医学博士，南京医科大学第一附属医院（江苏省人民医院）眼科副主任医师，主要从事眼科学及白内障眼底病教学与研究（通讯作者）。[中图
教育教学论坛 2020年17期2020-05-12
- 角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学在眼科实习教学中的应用
的教学方法讲授眼科学课程共50名学生，比较两组学生对相关知识的成绩（理论知识、案例分析及出科成绩）、学生和教师对教学效果的比较、学生对教学模式的支持程度进行分析。 结果 角色扮演法结合以微信为基础的TBL教学模式成绩显著高于对照组，差异有统计学意义（P[关键词] 眼科学;医学生;TBL教学;角色扮演法[中图分类号] R-4;G642 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2020）31-0150-05[A
中国现代医生 2020年31期2020-01-11
- 横向多学科联合教学在眼科微生物学教学中的应用
义（P关键词：眼科学；微生物学；多学科；联合教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0189-02一、研究对象和方法（一）研究对象选取2017年—2018年第一学期，2014级临床本科1班和2班两个班级学生44名学生为研究对象。随机将2个班级分为实验组（1班22人）和对照组（2班22人），两组学生年龄、性别、入学成绩比较无显著性差异。所有研究对象对本研究均已充分知情。（二）研究方法1.两组学生的理论课、见
教育教学论坛 2019年32期2019-08-21
- 思政教育融入眼科学教学的研究
学习及领悟。在眼科学教学过程中，以教师为主导的方向上将思政与眼科专业知识有机融合，通过转换不同的教学模式，让医学生由被动学习转换为主动学习，切实体会思政教育的意义，灵活运用于专业知识的学习以及未来的医疗工作中，更有效的服务国家及社会。关键词 思政教育 眼科学 融合中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.057Re
科教导刊 2019年35期2019-02-10
- 眼科学翻转课堂的设计与实施
要：文章分析了眼科学当前的教学现状，提出了翻转课堂教学模式，进一步阐述了翻转课堂的基本内涵与特点。文章从翻转课堂的教学设计、资源规范、信息化支持以及如何实施等方面进行了详细阐述。翻转课堂的应用取得了良好教学效果，成为眼科教学改革的新方向之一。关键词：翻转课堂；眼科学；设计与实施中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）51-0181-02眼科学（ophthalmology）是研究视觉器官疾病的发生、发展和转归以及预防
教育教学论坛 2018年51期2018-12-11
- MBBS来华留学生眼科学全英文教学体会
词：MBBS；眼科学；全英文教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）51-0242-02随着中国经济的飞速发展以及国际影响力的增强，越来越多的外国留学生来到中国医学院校学习[1]，医学本科国际学生（Bachelor of Medicine & Bachelor of Surgery，MBBS）的高等教育已成为我国留学生教育的重要组成部分[2]。南京医科大学第一临床医学院眼科教研室自2010年开始承担MBBS留学
教育教学论坛 2018年51期2018-12-11
- 基于形成性评价的眼科学实践教学体系的探索
系。【关键词】眼科学；实践教学；形成性评价【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-6681.2018.22..03眼科学是研究视觉器官疾病的发生、发展、转归及其预防、诊断和治疗的医学科学，是临床医学的重要组成部分。眼科学较其他临床学科相对独立和专业，其教学既有临床学科的一般特点，又有特殊性。为了适应新时代眼科学人才培养的要求，针对当前教学存在的评价形式单一、技能评价非量化、教学工作弱化等问题，我们在眼科学实践教学中引入形成性
中西医结合心血管病电子杂志 2018年22期2018-09-12
- 高职院校眼科学教学现状与改革
来越高的要求。眼科学是临床医学学科中重要的组成部分之一，为了保障高职院校中针对相关专业学生的培养能达到预期，本文将首先针对现阶段高职院校眼科学教学中存在的问题进行分析，进而在此基础上研究对应的教学改革办法。关键词：高职院校 眼科学 教学 改革中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）12（c）-0221-02高职院校是向社会输送一线技能型人才的主要渠道，眼科专业人才需要具备足够的基础知识积累和实践经验才能上岗展开工作，若高
科技资讯 2018年36期2018-03-08
- 儿童眼科学专业型硕士研究生培养的探讨
。[关键词] 眼科学；专业型硕士研究生；研究生教育[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2017）11（a）-0124-04Probe into the professional degree postgraduate students training on children's ophthalmologyGAO Xu OUYANG Lijuan YANG Jing XIA Yuanyou ZHU Xiaohui
中国医药导报 2017年31期2017-12-19
- 百年育人 不辱使命
】《中西医结合眼科学》是一门专业性、实践性很强的医学临床课，由于专业性强、课时少、内容多，有部分学生认为自己不当眼科医生，觉得眼科知识可有可无，因此对这门课重视程度不够。如何在有限的时间里讲好这门课，吸引学生的注意力，就需要我们实现教学方法的多样化，进一步提高教学质量。【关键词】提高 教学质量 眼科学【中图分类号】G642；R77-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0007-01《中西医结合眼科学》是一门专业性、实践性很
课程教育研究 2017年41期2017-11-27
- 老年黄斑变性频域光学相干断层图像分割研究
波；判别分析；眼科学；图像分析中图分类号：TP391.41 文献标志码：ASegmentation of Age-related Macular Degeneration Pathology from Spectral-domain Optical Coherence TomographyZHANG Tianqiao1，2，HU Qingmao1，3，WANG Xiaogang4（1. Shenzhen Institutes of Advanced Tec
湖南大学学报·自然科学版 2017年10期2017-11-20
- 浅析眼科实训室教学的实践与研究
通过对临床教学眼科学实训课程的改革，创建实训操作考试模式，对学生实施考核。结果：实训组90 分以上59人，占57.28% ； 70 ～89分33人，占 32.04%；60～79 分10人，占9.71%，不及格的 1人，占0.97%。结论：通过在医学生中对眼科学实训教学进行改革，提高了学生的实践操作技能，激发了学生学习眼科学的积极性和热情，提高了临床教学实训操作成绩，赢得了学生的好评，值得在大学生教学中推广。关键词：眼科学；实训考核；改革眼科学是一门专业性较
教师·中 2017年9期2017-11-01
- 眼科学双语教学问卷调查报告
+宋胜仿摘要：眼科学作为临床医学专业的重要课程之一，实行双语教学势在必行。本文以某年级临床医学专业为对象，通过问卷调查，就眼科学双语教学的现状进行分析，并提出相应的对策，希望能提高眼科学双语教学质量。关键词：双语教学；眼科学；问卷调查中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）40-0055-02随着全球一体化时代的到来，以英语作为第二外语的双语教学成为推动我国医学教育与国际接轨、培养国际化医学人才的必要手段。眼科学作
教育教学论坛 2017年40期2017-10-26
- 医学院校眼科课程引入“微课”教学法的可行探讨
高煦【摘要】眼科学是医学院校眼视光专业等医学人才培养的一门重要学科，具有较强的实践性和专业性，以“微课”为代表的现代多媒体技术为眼科课程的教学方法提供了新的教学理念和改革思路。文章基于眼科课程传统教学的现状，分析了微课教学法的特点及优势，就医学院校眼科课程引入“微课”教学法的可行性进行了探讨。【关键词】医学院校；微课；眼科学眼科学[1]是研究视觉器官疾病发生、发展和转归以及预防、诊断和治疗的医学科学，在临床医学中占据重要地位，是眼视光专业学生的必修课程。近
人人健康 2017年15期2017-08-07
- 关于眼科医学教育发展的几点思考
，我们将从我国眼科学教育的现状入手，提出一些针对眼科学教育改革的建议。关键词：眼科学；教育改革；思考中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）16-0132-03Abstract： In recent years， along with the advance of science， people's eyes gradually expand health care demand， which putsforward
高教学刊 2017年16期2017-05-30
- 眼科教学方法探索
义。【关键词】眼科学 教学方法 临床教学【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0227-01眼科教学主要以授课的方式为主，这种讲课的方式，时间有限，所包含的医学定义非常的多，理论教学存在着一定的难度，临场见习时间不足，无法实现理想化的教學效果。以往的教学方式，于当下而言，存在着脱节现象，已经无法满足时代对眼科医生的要求，将众多教学方法应用于眼科教学中，联系实际临床，有利于提升眼科教学质量，全方位培养高素质的
课程教育研究 2017年14期2017-05-18
- PBL教学法结合CBL教学法在眼科教学中的应用研究
BL)相结合在眼科学教学中的效果。临床医学专业本科164人，按照不同的教学方法随机分为PBL 教学法结合CBL 教学法组(实验组，81人)和传统教学法组(对照组，83人)，对两组学生对授课满意度、授课教师评优率及学生理论考试和临床考核成绩进行比较。实验组问卷调查学生对PBL结合CBL教学法满意度、教师评优率；学生理论考试及临床考核成绩分别为96.29%、92.59%；83.51±4.65、90.38±2.61，均优于对照组(P﹤0.05)。PBL教学法结合
湖北科技学院学报 2016年5期2016-08-01
- 关于眼科学见习教学的体会
021）关于眼科学见习教学的体会常远 （西安医学院临床医学院，陕西西安710021）摘要；眼科学见习教学的开展为学生以后的工作打下了坚实的基础，为他们未来就业提供了重要的平台。文章主要论述了眼科学教学见习的一些意见，以期对医学专业教学提供一定的指导。关键词；眼科学；见习；医德教育DOI；10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.015眼科学是具有较强的临床实践，其课程学习分成两个阶段：在校系统学习与毕业实习。其中系统学习
学周刊 2016年21期2016-07-25
- 案例为基础的教学法在眼科学课堂教学中的应用效果分析
基础的教学法在眼科学课堂教学中的应用效果。方法：选择2014～2015学年我校眼科专业90名学生为研究对象，按班级的不同分为观察组和对照组各45例，对照组实行常规教学法，观察组实行案例教学法。比较两组学生理论考试及临床案例分析得分情况。结果：在理论考试得分比较中，两组学生成绩差异无统计学意义（P>0.05）。在临床案例分析中，观察组学生表现出的案例分析能力得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P关键词：教学法；案例；眼科学中图分类号：G633.34 文献标
读与写·下旬刊 2016年6期2016-06-24
- 眼科学PBL教学模式可行性调查与研究
要：目的：探讨眼科学PBL教学模式在我国医科学院的应用及应用效果。方法：从某医学院2015级学生中随机挑选187名学生作为调查对象，采用问卷的形式对187名学生的意愿进行调查，分析调查结果。结果：通过对问卷调查结果的分析，有81.01%的学生愿意将PBL教学模式引入眼科学的教学课堂，将PBL教学模式与传统教学模式进行比较，学生更愿意选择PBL教学模式。但有69.84%认为学院教学设施不能满足PBL教学模式，有78.77%的学生认为教师素质和教材内容不能满足
教育教学论坛 2016年21期2016-05-30
- 关于眼科学见习教学的体会
常远摘 要：眼科学见习教学的开展为学生以后的工作打下了坚实的基础，为他们未来就业提供了重要的平台。文章主要论述了眼科学教学见习的一些意见，以期对医学专业教学提供一定的指导。关键词：眼科学；见习；医德教育中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-66DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.015眼科学是具有较强的临床实践，其课程学习分成两个阶段：在校系统学习与毕业实
学周刊·下旬刊 2016年7期2016-05-20
- 开放获取对国际眼科学期刊文献计量学指标的影响
IE收录的国际眼科学期刊开放获取（OA）情况和程度的研究发现：完全OA期刊随时间延长被引频次逐渐增长。完全OA、部分OA、非OA期刊文献计量学指标差异不大。与非OA论文相比，OA论文数量、百分比、总被引频次、年均被引频次稍高。OA期刊优势主要体现在被引频次的增长上，OA程度和资源利用度尚低。建议有关部门加大经费支持力度，期刊加强网站建设，提升自身影响力。【关键词】SCIE；开放获取；眼科学；学术影响力【作者单位】付中静，新乡医学院期刊社《眼科新进展》编辑部
出版广角 2016年2期2016-03-19
- 微课在高校眼科学教学过程中的应用探讨
析了目前高校《眼科学》教学过程中存在的主要问题，然后探讨微课方式在解决这些问题过程中的应用。相比于传统教学手段，微课方式在眼科学教学过程中，可以帮助学生提升学习效率，促进交互式教学的开展，而且有助于师生之间的情感交流。关键词：微课；眼科学；教学方法中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0143-02《眼科学》是一门专业性、实践性很强，同时又十分抽象的临床医学课程。眼科学在临床教学中既存在一般临床医学的普遍性
教育教学论坛 2016年9期2016-03-16
- 关于眼科专业型研究生人文素质培养的思考
对策。关键词：眼科学；专业型研究生；人文素质目前，医学研究生教育是国内高等教育人才培养的最高层次［1］，我国医学研究生分为专业型研究生及学术型研究生，前者以培养和训练临床能力为主，后者则注重培养科学研究能力。当前眼科医学研究生教育的重要课题是在临床培养中提高医学研究生的人文素质。1 眼科专业型研究生人文素质现状人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质，由知识、能力、思想、情感、意志等因素综合而成，表现为一个人的人格、气质、修养［2-3］。后天的人文教育在
卫生职业教育 2016年8期2016-03-14
- 眼科临床教学中应用CBL与PBL相结合教学模式效果
目的：为了提高眼科学教学效率和教学质量，培养学生分析和解决临床实际问题的能力，将以案例为基础(case based-learning，CBL)和以问题为基础(problem-based learning，PBL)相结合教学模式引入眼科学临床教学中,并评价其教学效果。方法：对昆明医科大学2013级本科临床医学专业两个班级的131名学生分别采用CBL与PBL相结合教学模式和传统课堂教学模式进行急性闭角型青光眼章节的教学。通过课堂测验、临床技能操作考核等综合评价
国际眼科杂志 2016年6期2016-03-10