工业区位
- 基于专家认知模式的中学地理教学情境创设探究*
——以“工业区位因素及其变化”为例
第三章第二节工业区位因素及其变化的学习要求为“结合实例，说明工业的区位因素”，那么在“主题选择”时就可设置为“可以清晰表达出工业区位因素的工业现实案例”。单元问题是主题选择的内核，其本质是专家认知模式中的“假设”过程，它是驱动情境发生和持续发展的动力。单元问题的设置一般可直接以地理课程标准中的学科核心素养为参考。如针对上述“主题选择”时就可提出“主导工业区位选择的因素是不断发展变化的”这一单元问题。材料获取是一个相对常规的过程，即收集与主题相关的各种信息材
地理教育 2023年11期2023-11-02
- 高中乡土地理教学案例的课堂应用
地理必修二“工业区位因素及其变化”为例，探究在高中地理课堂教学中，乡土教学案例培养学生对地理学习的兴趣，培养学生地理核心素养实现教学目标。【关键词】乡土案例；案例教学；工业区位一、设计创新点本节课为人教版（2019版）高中地理必修二（以下简称必修二）第三章《产业区位因素》中第二节《工业区位因素及其变化》探究工业区位发展。本节课创新点：（1）结合课标要求，从学生所熟知的区域实际出发。本节课所选从学生所在的区域周边选取真实案例——广州增城新塘牛仔产业的发展史，
文理导航 2023年19期2023-06-06
- 基于BOPPPS 模式的高中地理教学设计
——以“工业区位因素与工业布局”为例
立依据确定“工业区位因素与工业布局”作为BOPPPS 模式的教学设计案例主要有以下原因：一是这部分内容以农业区位因素与农业布局相关知识为基础，但是比农业区位涉及的地理要素更多，更复杂，并且在后续服务业的区位选择、交通运输以及区域地理的学习中也有所应用，与前后知识均有关联，适合采取BOPPPS中前测——后测等闭环教学模式。二是因为高中学生普遍缺乏运用地理规律、原理解决实际问题的能力[3]，且不愿意关注超出课本的地理热点问题。而“工业区位因素与工业布局”这部分
成长 2022年12期2023-01-25
- 微课+对分课堂模式在高中地理教学中的应用
三章第二节“工业区位因素及其变化”为例，探讨微课+对分课堂的预习、讲授、内化吸收和讨论环节。［关键词］微课；对分课堂；高中地理；工业区位［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）22-0081-03一、相关理论（一）微课微课是呈现围绕某些知识点或教学环节而展开的教育教学活动的结构化教学资源。其短小、精悍的特点能满足学生个性化的学习需求。微课的特点
中学教学参考·语英版 2022年8期2022-12-04
- 基于乡土地理视角的高中地理核心素养问题导向应用研究
——以高中地理湘教版必修2“工业区位因素”为例
教版必修2“工业区位因素”相关知识为例，将学生身边的工业生产实际案例作为课堂活动内容，更加吸引学生眼球，学生在小组互助合作探究过程中体验知识的生成过程，培养了学生的互助合作能力和独立思考能力，教材重难点知识得到有效突破，有效落实区域认知、综合思维和地理实践力等地理核心素养。二、创设情境，合作探究地理教学最终的使命是解决区域生产生活的实际问题，为区域经济发展提供科学有效的数据。由于学生在初中地理学习中学情差异的影响，地理实践力是高一学生较为薄弱的环节之一。本
新课程 2022年25期2022-11-25
- 高中地理“工业区位因素及其变化”教学探讨
——基于韦伯工业区位论的思想
素养。一、“工业区位因素及其变化”教学现状分析“工业区位因素及其变化”是新人教版高中地理必修第二册第三章“产业区位因素”中的第二节内容。笔者通过阅读相关文献发现，很多高中地理教师通过具体案例分析等方式开展本节内容的教学。例如，张酉童以“鞍钢”为例创设情境，让学生从材料中提取相关信息，分析影响工业区位的因素［1］；卢莹选取了五个工厂的生产过程及特点等相关资料，让学生归纳资料中体现的工业生产特点进而分析其主导因素［2］；张宁基于淮安市乡土地理素材，以探究活动形
中学教学参考 2022年10期2022-07-22
- 基于地理空间思维的工业区位教学设计
在概述宝钢的工业区位条件时，学生通常会写“交通便利、市场广阔、科技发达”等模板。此类答案未展现分析过程，长此以往，不利于学生语言逻辑的发展。三、教学设计本教学设计打破传统区位分析教学的单点模式，以上海工业发展的时间轴为主线，从新中国成立开始，依次分析上海不同时期主要工业部门的区位因素，从时空变化角度探究工业区位的选择。与此同时，采用访谈、调查、考察与课堂相融合的方式，使得学生在探究过程中主动建构区位分析的知识，进而发展地理空间思维能力与地理实践力。1.教科
地理教学 2022年9期2022-05-21
- 解读高中地理统计图表
、制鞋上图为工业区位选择模式图，属于雷达统计图，其中线段长短表示影响程度大小。该雷达统计图，反映因素对地理事物影响的程度。同学们首先需要读懂雷达图表达的意思，然后根据所学知识进行分析。甘蔗制糖企业属于原料指向型企业，因此该类企业的工业区位影响因素中原料所占比重最大。制鞋企业属于劳动力指向型企业，因此该类企业的工业区位影响因素中劳动力所占比重最大。微电子企业属于技术指向型企业，因此该类企业的工业区位影响因素中技术所占比重最大。啤酒企业属于市场指向型企业，因此
中学政史地 2022年5期2022-03-15
- 工业发展条件的分析和评价方法
谭 诚1.工业区位的选择(1)根据工业生产的特点，确定影响工业生产的主要区位因素，特别是从减少生产费用、提高经济效益考虑，工业布局要尽可能接近原料、燃料产地与消费市场，以节省运输费用。(2)影响工业区位选择的自然因素：土地(是否平坦、广阔)、水源(是否丰富、近便)、原料和燃料(丰富的程度)。(3)经济因素对工业区位选择的影响。①市场：前景是否广阔。②劳动力：数量多少(是否丰富)、素质高低、是否廉价。③科技：科技是否发达或者科技水平高低。④交通运输：是否方
中学政史地 2022年5期2022-03-15
- 解读高中地理统计图表
、制鞋上图为工业区位选择模式图，属于雷达统计图，其中线段长短表示影响程度大小。该雷达统计图，反映因素对地理事物影响的程度。同学们首先需要读懂雷达图表达的意思，然后根据所学知识进行分析。甘蔗制糖企业属于原料指向型企业，因此该类企业的工业区位影响因素中原料所占比重最大。制鞋企业属于劳动力指向型企业，因此该类企业的工业区位影响因素中劳动力所占比重最大。微电子企业属于技术指向型企业，因此该类企业的工业区位影响因素中技术所占比重最大。啤酒企业属于市场指向型企业，因此
中学政史地·高中文综 2022年2期2022-03-14
- 工业发展条件的分析和评价方法
谭诚1.工业区位的选择 （1）根据工业生产的特点，确定影响工业生产的主要区位因素，特別是从减少生产费用、提高经济效益考虑，工业布局要尽可能接近原料、燃料产地与消费市场，以节省运输费用。（2）影响工业区位选择的自然因素：土地（是否平坦、广阔）、水源（是否丰富、近便）、原料和燃料（丰富的程度）。（3）经济因素对工业区位选择的影响。①市场：前景是否广阔。②劳动力：数量多少（是否丰富）、素质高低、是否廉价。③科技：科技是否发达或者科技水平高低。④交通运输：是否方便
中学政史地·高中文综 2022年2期2022-03-14
- 新因素及全球生产网络视角下的工业区位变化探讨
许欣摘 要：工业区位选择及其变化规律历来是经济地理学的重点研究内容。影响工业区位选择的因素包括资源禀赋、交通条件、劳动力等传统因素和经济全球化、信息化水平、产业集聚、技术创新等新因素。随着我国社会经济的发展和全球化进程的深化，矿产资源、水资源、劳动力等传统区位因素对工业区位选择的影响弱化，全球化、资本、技术、信息等新因素的影响程度不断加强。在当今全球生产网络视角下，工业区位选择不再局限于一国的地理范围，而是依据产品内不同生产环节的区位需求，综合权衡成本节约
地理教育 2022年2期2022-01-13
- 基于案例教学的“工业区位选择”问题式教学设计
在案例中归纳工业区位因素，综合分析工业区位因素，及其发展变化对工业区位选择的影响。（二）教材分析本节“工业的区位选择”，主要知识点为工业区位选择的导向型、工业的主要区位因素、工业地域及其发展变化对工业生产的影响。但是由于学生对工业生产比较陌生，因此需结合一些具体资料进行理解。教材中案例、活动、阅读部分均使用了钢铁工业为例来讲解工业区位因素的变化，以此为根据对教材进行重构，选用人教版新教材“工業区位因素及其变化”中的活动“首钢的区位选择”并进行扩展，“一境到
三悦文摘·教育学刊 2021年44期2021-12-24
- 基于综合思维素养培养的高中地理问题式教学设计
者。本文以《工业区位因素及其变化》为例设计问题式教学，尝试通过问题式教学来培养学生的综合思维和解决实际地理问题的能力。关键词：高中地理;综合思维;问题式教学;工业区位一、问题式教学的内涵与特点问题式教学是通过设计“问题”与课堂重难点内容相结合的教学方式。问题式教学以发现、分析和解决“问题”为核心，突出学生在课堂的主体作用，培养学生从多角度分析、解决问题。在问题式教学过程中，教师需要引导学生结合理论知識、生活实际和社会现实运用多向性思维方式，建立与“问题”相
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 基于综合思维能力培养的高三地理教学设计与实践
引导学生分析工业区位、寻找工业联系、探究工业变迁，提升综合思维能力。关键词：综合思维;高三地理教学;工业区位《普通高中地理课程标准（2017年版）》中指出，综合思维能力指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力，综合思维的特点是全面、系统、动态地看待地理事物发生发展[1]。基于综合思维能力培养的地理复习课应围绕解决好“教什么”和“怎么教”两大核心问题，整合优化复习内容，选择完善教学方式，提升学生综合思维能力。一、教学设计1.复习目标设定基于综合思维能
地理教育 2021年6期2021-07-16
- 高中地理教材资源整合应用对学生素养培养的实践研究
学习必修一《工业区位因素及其变化》时,教师可以通过中国东风汽车集团作为导入,2006 年,公司总部从湖北武当山迁到武汉,鼓励学生思考这是为什么? 探究中学生会认识到工业生产的一般过程,并且对工业进行分类,从而总结出工业区位因素。思考中学生会体会到工业区位因素包括了自然因素和社会经济因素,其中原料、土地、水源、市场、劳动力等都会对工业区位选择具有影响。在建厂的过程中还需要考虑迟到经济效益和运输成本等问题。当学生理解了基本工业趣味因素后,教师可以鼓励学生对宝山
中学课程辅导·教学研究 2021年26期2021-04-07
- 融入乡土地理课程资源的高中地理教学探讨
]乡土地理;工业区位;高中地理[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）07-0080-03竺可桢先生曾经说过：凡教学地理，必须自已知至未知，自儿童日常所惯于见闻之物，而推至于未睹未闻，自个人所受环境之影响，而推广及于社会全体，是故地理教学，开始必自本土地理着手。简言之，地理教学应该从乡土地理开始，利用身边的素材作为案例来进行乡土地理教学。这样不仅能够调动学
中学教学参考·语英版 2021年3期2021-03-15
- 人文地理学习方法培养策略案例分析— 以《“工业区位因素与工业地域联系”教学设计》为例
具体案例：“工业区位因素与工业地域联系”教学设计。该案例选自《地理教育》，2015 年第5 期，作者为张亚群（山西省晋中市榆次第一中学校）。一、教学目标与学习内容1.本节课标要求为“分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点”。从地理学习方法的培养视角来看，其教学目标可表述为：①学生通过身份转换，独立探究，借助问题导向，自主学习影响工业区位的主要因素；②在虚拟游戏探究活动中，学生用所学区位因素理论综合分析工业部门合理布局问题；③通过对本地实例的
环球市场 2021年7期2021-01-17
- 基于地理核心素养的 “工业区位因素及其变化”的教学设计
三章第二节“工业区位因素及其变化”为例，探讨如何在日常地理教学活动中落实地理学科核心素养的培育。一、研究新课标，确定体现地理学科核心素养的教学目标教师要研究新课标，明确地理核心素养及其内涵与三维课程目标之间的联系（见表1），找到新课标针对具体章节提出的要求。如“工业区位因素及其变化”这一节的目标要求是“结合实例说明工业的区位因素”，以新课标为基础，以培养地理核心素养为目标，确定本节课的具体教学目标（见表2）。二、精选案例，基于学科核心素养设计教学过程1.新
基础教育参考 2020年8期2020-08-27
- “工业区位因素及其变化”教学设计（湘教版新教材）
大，本文以“工业区位因素及其变化”一节为例，探讨如何在课堂教学中培养学生的地理核心素养。一、课标要求与设计理念课标要求“结合实例，说明工业区位因素”。要求“能够运用地理信息技术和其他地理工具，收集和呈现产业活动等人文地理数据及图表（地理实践力）;能够描述人文地理事物的空间现象及其变化，说明人们社会经济活动区位选择的形式，解释不同地方的人们对产业活动进行区位选择的依据（综合思维、区域认知）;能够形成判断人类活动与资源环境问题关系的初步意识（人地协调观）”。本
地理教育 2020年13期2020-07-24
- 新课标高中地理区位复习策略
;农业区位;工业区位一、高中地理有关区位问题的复习策略区位分析这部分内容，是人文地理学科发展中最具有生命力的部分，运用这些理论能够解决现实生活中的一些实际问题，同时区位问题的考核能有效地体现学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。学生只要有结构完善的知识体系，并掌握了一定的分析方法和答题技巧，这一类问题对于学生来说拿分不是什么难事。下面分别就农业区位和工业区位两大模块在复习中应该注意的内容进行论述。二、掌握影响农业的主要区位因素农业区位选择是高考人文地理复
广东教学报·教育综合 2020年73期2020-07-04
- “工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）
三章第二节“工业区位因素及其变化”为例，探索如何贯彻新课程标准的基本理念，挖掘新教材的内涵，结合学情进行教学设计，促进学生综合思维、区域认知和人地协调观等地理核心素养的提升。关键词：核心素养;工业区位;教学设计一、课标解读《普通高中地理课程标准（2017年版）》对本节课的要求是“结合实例，说明工业的区位因素”[1]。本条课标的行为动词是“说明”，属于理解层次的水平要求，要求学生能够归纳工业区位因素，并综合分析工业区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响。本
地理教育 2020年5期2020-05-13
- 高考对“工业地域的形成与发展”的考查
条件，即考查工业区位因素知识点。2018年高考新课标全国文综卷Ⅰ第1题和第3题，考查精密机械设备厂建在地下的有利条件和直接目的，即考查工业区位因素知识点。“工业地域的形成与发展”这部分知识与经济联系较紧密，因此这部分知识今后还会成为高考命题重点。所以，同学们应加强对工业区位、工业集聚等核心知识的理解，同时还要选择典型试题进行有针对性的训练，以培养获取信息的能力、科学规范的表达能力。【例1】(高考试题改编)阅读材料，回答问题。数据中心是用特定设备在互联网上传
中学政史地 2019年35期2020-01-01
- 工业区位因素教学设计
计。关键词 工业区位 变化中图分类号：G423.1文献标识码：A1课标要求2017版新课标要求，本节需结合实例，说明工业的区位因素。2教学目标知识与技能：结合太钢说明影响工业的主要区位因素（区域认知）;能够区别不同工业类型的主导区位因素;了解工业区位因素不是一成不变的，认识科技、环境因素对工业区位选择的影响（综合思维）。过程与方法：调查和收集太钢工业资料，通过角色扮演、小组合作等学习方式，分析工业区位因素（地理实践力）情感态度与价值观：通过学习太钢的工业区
科教导刊·电子版 2019年25期2019-11-12
- “工业区位”命题新变化及备考策略
示范区。考查工业区位因素。设问角度和提法增加了难度:要求“比较”“共同”“有利条件”背景:澳大利亚汽车的兴衰过程。考查汽车工业的有利条件、区位因素的变化及影响。(1)(4)设问角度较为常见,易于理解。(2)(3)小题设问理解起来有一定的难度背景:北京2022年冬奥会的申办;浙江滑雪场分布。考查工业区位因素及变化。设问角度刁钻,思考作答难度较大选择题背景:厨余垃圾的处理。综合题背景:德国鲁尔区老工业基地的改造。考查工业区位因素及变化。选择题设问常见;综合题设
教学考试(高考地理) 2019年5期2019-11-07
- “工业地域的形成与发展”专题复习
冯春艳一、工业区位因素1.主要的工业区位因素（1）自然因素：地形、水源、资源等。（2）社会经济因素：市场、交通、科技、劳动力、政策等。（3）环境因素：多从风向、水源、固体废弃物及距市区远近等方面分析。2.按主导区位因素划分的工业类型（1）原料导向型工业①主导区位因素原料。②工业特点原料不便于长途运输或原料运输成本较高。③部门举例甜菜制糖厂、甘蔗制糖厂、水果罐头厂等。④区位选择原则接近原料产地。⑤发展变化原料对工业区位选择的影响逐渐减弱。（2）市场导向性工业
中学政史地·高中文综 2019年1期2019-03-18
- “工业地域的形成与发展”专题复习
学冯春艳一、工业区位因素1．主要的工业区位因素(1)自然因素：地形、水源、资源等。(2)社会经济因素：市场、交通、科技、劳动力、政策等。(3)环境因素：多从风向、水源、固体废弃物及距市区远近等方面分析。2．按主导区位因素划分的工业类型(1)原料导向型工业①主导区位因素原料。②工业特点原料不便于长途运输或原料运输成本较高。③部门举例甜菜制糖厂、甘蔗制糖厂、水果罐头厂等。④区位选择原则接近原料产地。⑤发展变化原料对工业区位选择的影响逐渐减弱。(2)市场导向性工
中学政史地 2019年2期2019-02-22
- 高考对“工业地域的形成与发展”的考查
條件，即考查工业区位因素知识点。2018年高考新课标全国文综卷Ⅰ第1题和第3题，考查精密机械设备厂建在地下的有利条件和直接目的，即考查工业区位因素知识点。“工业地域的形成与发展”这部分知识与经济联系较紧密，因此这部分知识今后还会成为高考命题重点。所以，同学们应加强对工业区位、工业集聚等核心知识的理解，同时还要选择典型试题进行有针对性的训练，以培养获取信息的能力、科学规范的表达能力。【例1】（高考试题改编）阅读材料，回答问题。数据中心是用特定设备在互联网上传
中学政史地·高中文综 2019年12期2019-01-17
- 工业区位因素和区位选择考向分析
江西 汪艳英工业区位选择和工业区位因素的评价是每年必考的内容，往往考查考生从材料、图表中提取有效信息(区位条件)的能力，对规律、原理的灵活运用能力，知识迁移能力以及对工业区位的分析、论证能力。该部分知识在高考中多与区域相结合，并以文字材料或统计图表等作为辅助，以产业结构图、工业地域图、工业生产流程图等形式进行信息呈现，考查工业生产及布局的主要区位因素和析图能力。题型多种多样。一、2018年试题考查情况以2018年高考题为例，考查该知识点的题目情况如下：卷别
教学考试(高考地理) 2018年5期2018-12-06
- 强化锻炼：在工业区位问题上开展地理专题复习策略
题趋势来看，工业区位已经成为高考知识点中的“必考题”，但是在实际的教学过程中，一些学生往往认为这一知识点在教师讲解的过程中很容易弄懂，并且练习时也做起来容易，从而对这一知识点产生了轻视心理。殊不知，工业区位知识点虽然做起来不难，但想得高分却是不容易。一、基础理解：工业区位相关知识点的考纲分析以及难点解读（一）工业区位相关知识点考纲分析工业区位作为高考命题的高频知识点之一，其在最新的《考试大纲》中已经基于教师良好的教育方向。最新的《考试大纲》中在“生产活动与
新世纪智能(教师) 2018年2期2018-05-24
- 高三一轮复习课《工业的区位选择》教学设计
纲要求】1.工业区位因素；2.工业生产活动对地理环境的影响。【考纲解读】1.主要的工业区位因素及其发展变化；2.主要的工业导向类型及其布局特点；3.工业生产活动对地理环境的影响。【教学目的】（一）知识与技能1.知道工业区位因素，并学会工业的区位选择；2.学会评价某一地区的工业发展的条件或对工业活动的合理性进行分析；（二）过程与方法1.通过讲练结合，培养学生从图表和材料中提取有效信息的能力；2.通过自主合作探究，培养学生知识迁移能力及对工业区位因素的分析、论
新课程(下) 2018年12期2018-03-19
- 高三一轮复习课《工业的区位选择》教学设计
纲要求】1.工业区位因素；2.工业生产活动对地理环境的影响。【考纲解读】1.主要的工业区位因素及其发展变化；2.主要的工业导向类型及其布局特点；3.工业生产活动对地理环境的影响。【教学目的】（一）知识与技能1.知道工业区位因素，并学会工业的区位选择；2.学会评价某一地区的工业发展的条件或对工业活动的合理性进行分析；（二）过程与方法1.通过讲练结合，培养学生从图表和材料中提取有效信息的能力；2.通过自主合作探究，培养学生知识迁移能力及对工业区位因素的分析、论
新课程·下旬 2018年12期2018-03-05
- 强化锻炼：在工业区位问题上开展地理专题复习策略
考纲分析以及工业区位知识点难点解读的角度出发，结合笔者的教学实践，在基于工业区位问题上开展地理专题复习策略做出一些探索实践。关键词 强化锻炼 工业区位 地理复习 专题教学引言：从近年来高考命题趋势来看，工业区位已经成为高考知识点中的“必考题”，但是在实际的教学过程中，一些学生往往认为这一知识点在教师讲解的过程中很容易弄懂，并且练习时也做起来容易，从而对这一知识点产生了轻视心理。殊不知，工业区位知识点虽然做起来不难，但想得高分却是不容易。一、基础理解：工业区
新高考·教师版 2018年1期2018-02-20
- “工业与地理环境”专题
3. 环境对工业区位的影响环境质量越来越受到重视，会影响工业生产成本，所以对环境污染的考量在很大程度上制约着工业区位的选择。特别提示：从环境因素去考虑工业区位选择绝不仅仅考虑单一因素，而是结合工业的污染特点和当地区位条件综合分析，从表2列举的典型工业有重复就可以看出。图3也反映了环境因素对工业区位的综合影响。2.工业区位选择思路（图6）特别提示：工业区位选择实际是对工业发展规划的具体落实，目的是选择相对最优的位置建工厂。什么是相对最优？主要是从经济效益、社
地理教育 2018年1期2018-01-31
- 《工业的区位选择》教学设计
标要求。分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。教材分析。《工业的区位选择》是人教版高中地理必修二第四章第一节的内容，主要探讨工业的区位因素及其变化对工业区位选择的影响。区位理念贯穿必修二，从城市、农业、工业到交通区位，把各章节有机地联系在一起，形成人文地理的灵魂，地位突出。本节内容建立在刚刚学习的第三章《农业地域的形成与发展》内容之上，即本节起到承上的作用；其次本节的区位理论在本章后面各节的学习中，在必修三《区域的工业化和城市化——以我国
环球市场信息导报 2017年43期2017-12-26
- 第四章第一节《工业的区位选择》教学设计
案例分析影响工业区位的主要因素；2.学会分析不同工业的主导区位因素；3.联系实际说明工业区位因素的不断的发展变化的，并影响了工业的区位选择。过程与方法在教学过程中，通过案例分析法、角色扮演法、小组讨论法等，提高学生分析总结地理现象的能力，培养学生提取并加工有用地理信息的能力。让学生从生活中发现地理，学习对生活有用的地理。情感态度与价值观通过本节课的学习，培养学生用发展的眼光看问题，树立正确的环境观、科学观。三、教学重点、难点教学重点1.掌握影响工业区位的主
新课程·中学 2017年6期2017-08-24
- 《工业的区位选择》教学设计及反思
能：理解影响工业区位选择的因素及工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。2.过程与方法：利用图表和实地调查，培养学生的读图和调查分析能力。3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识和可持续发展的思想，培养学生热爱家乡的观念。三、课前准备把学生分为4个组，分别调查、收集兰州平板玻璃厂、兰棉厂（或三毛厂）、兰州铝厂、石化公司仪表厂（均位于西固区）等工业企业的基本生产过程和影响其布局的主要因素。各组选出代表，准备上课时发言交流。四、教学引导过程（导入新课）前面我们
中学教学参考·语英版 2016年11期2017-04-18
- 运用乡土地理案例巧讲工业区位
理案例，讲解工业区位，会收到事半功倍的效果。山东淄博是全国较大的市，也是重要的工业城市。淄博解放初期是淄博工矿特区。辖淄川和博山两区，区内煤炭丰富，质量上乘。日本占领时期，从淄博抢走很多煤炭。后来淄博又划进张店、周村、临淄、桓台、高青、沂源，形成现在五区三县的格局。有人编了顺口溜，张店红、临淄富、周村就那几尺布，桓台人搞建筑，沂源就指望那几棵树。淄博的工业部门主要有石化、陶瓷、煤炭、纺织、机械、建筑、建材等。【关键词】乡土地理 工业区位 淄博【中图分类号】
课程教育研究 2017年2期2017-03-29
- 工业区位类试题解法探究
卞林洲工业区位与工业地域是高考重要的考点，考查的形式一般以某一区域为载体，运用文字材料和统计图表，分析影响工业区位的主要因素和区位因素的变化。一、分析工业的主要区位因素影响工业的区位因素很多，主要有原料、动力（燃料）、土地、水源等自然因素，市场、运输、政策、劳动力等社会经济因素，此外还有社会协作、科技等隐性因素。首先要清楚从不同角度选择工业区位应考虑哪些因素，如企业决策者要考虑原料、能源、市场、交通等，政府决策要考虑国防安全、地区经济发展、就业问题等，投资
试题与研究·高考文综地理 2016年4期2017-03-28
- 似曾相识心欢喜 生搬硬套谬千里
；工业集聚；工业区位2016年高考文综全国卷乙卷第36题第（3）问，让学生“分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因”。在和学生交流过程中，发现很多学生看到此题，心生欢喜，因为由此题就会联想到2012年全国卷Ⅰ第36题第（3）问“说明与家具生产相关的企业在凭祥集聚的原因”。这两道题目在设问上有相似之处，学生很容易生搬硬套答题套路和答案。可是，待高考试题参考答案公布后，顿时傻眼，两道试题的参考答案大相径庭。表面上看，两道试题似乎都在问工厂或企业的集聚原因，可是为
教学月刊·中学版（教学参考） 2017年2期2017-03-02
- 基于课堂观察的高中地理教学过程认知诊断
——以“工业的区位选择”为例
目的为“分析工业区位因素”，即为课堂的总认知任务。按照学生认知过程的进阶，总任务被分解为环环相扣、步步深入的五项任务，分别是“1.学生能够对工业生产活动进行表象表征，并能转化为命题表征；2.学生能够理解工业区位概念；3.学生能够应用工业主导区位因素对工业地理位置进行解读；4.学生能够对工业区位因素进行组织；5.学生能够分析工业区位因素随时间的变化及其对工业区位选择的影响”。课堂观察点就是具体的认知任务，以及任务之间的过渡。为了观察的需要，对认知任务中的认知
地理教学 2016年23期2016-12-10
- 对“工业区位因素与工业地域联系”中几个问题的探讨
121）对“工业区位因素与工业地域联系”中几个问题的探讨张丽平（宁波外国语学校, 浙江 宁波 315121）“工业区位因素与工业地域联系”是高中地理必修Ⅱ的重要内容，高中地理课程标准的要求是分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点，举例说明生产活动中地域联系的重要性及主要方式。高中《地理》（湘教版·必修Ⅱ）第三章第三节“工业区位因素与工业地域联系”，用比较丰富的内容及阅读材料对课程标准要求进行了阐述。但值得商榷的是，教材中有的观点、部分内容的
地理教学 2016年21期2016-12-02
- 借助思维可视化 促使知识逻辑化
笔图——以“工业区位分析”为例当我们要研究的地理问题或地理过程的具体形象可以用绘画的形式表现出来时，“简笔图”可以作为一种辅助教学的手段。图4是人教版地理教材中的工业区位示意图，图5是百度图片中搜索到的工业区位逻辑模型，两种模式在一定程度上都能帮助学生掌握工业区位的分析方法，尤其是图4利用了小图标更容易让学生加深记忆。但缺点是，这两张图都未将各区位要素之间的逻辑关系表现出来，这就容易使知识变得零散、碎片化，学生在学习时稍不留意就会走上死记硬背的道路。图4
地理教学 2016年20期2016-11-21
- 顺口溜巧记工业区位因素
娇摘 要： 工业区位因素一直是地理教学的重点和难点。重要是因为在全国高考题目中所占的分值特别重（参看文中表格），难是因为学生在回答相关问题时，无法做到全面、简洁地叙述。作者以顺口溜的巧妙记忆方法，帮助广大学子快速有效、牢固地记忆。关键词： 地理教学 顺口溜 工业区位因素工业区位因素一直是地理教学中的重难点，也是高考中的重要考点，在全国高考中所占分值特别重。但是很多学生在回答相关问题时无法做到全面、简洁地叙述，导致失分严重。笔者以顺口溜的巧妙记忆方法，帮助广
考试周刊 2016年34期2016-05-28
- 例析影响工业区位选择的运费和环境因素
欢例析影响工业区位选择的运费和环境因素湖北 邓士木 秦 欢对工厂区位进行选择时主要从以下思路分析：工业区位选择的主要因素中经济因素与最终目的是高度一致的，任何工业布局理想的区位是投入最小的成本，收获最大的利润。然而理想与现实往往不相一致，因此工业区位选择需要尽可能地接近原料、动力、市场和交通运输便利的地区，减少运输费用，以降低生产成本，提高经济效益。此外，在经济合理的情况下，要充分考虑工业生产对环境的影响，最终达到社会效益、经济效益和生态效益的统一。一、
教学考试(高考地理) 2016年5期2016-04-11
- 例说分析工业区位选择问题的方法
】1.主要的工业区位因素的分析。分析主要工业区位因素时，要调用已有知识，从试题提供的图文材料中寻找区位信息，多角度考虑，并结合工业自身特点，突出社会经济因素和环境因素。2.工业区位选择的主导因素判断。工业区位选择的主导因素的判断原则是具体问题具体分析，即根据所在地域进行具体分析，主要分为以下几种：①导向型特别明显的工业，如甜菜制糖业;②非唯一导向型的工业，如云南省的有色金属工业，既有水电的区位优势，又有丰富的资源优势;③地域不同主导因素随之不同的工业，如大
中学政史地·高中文综 2015年2期2015-09-10
- 紧扣课标，取材生活，提高能力——以高三复习课“工业区位选择及对地理环境的影响”为例谈教学设计
题的能力。“工业区位选择”部分的课标要求有两点：（1）分析工业区位因素；（2）结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。若想体现“分析”工业区位因素，教师就不能直接“告诉”学生，也不能让学生简单“说出”或“回忆出”，而是应该设置问题情境，让学生自己去感悟。为此，结合近年国内发生的重大事件，我在学案上设计了下面两组问题：（一）阅读材料一和材料二，回答（1）（2）题。材料一：蜗居秦巴山区30多年的东风汽车公司（中国第二汽车制造厂）总部2003年9月28日正式从
新课程(中学) 2015年8期2015-09-07
- 案例教学法在中学地理教学中的应用
教学实例在《工业区位的选择》的教学中，笔者采用的是教学步骤与评析相结合的方法。具体设计方案如下：1提前两至三分钟进入教室，指导学生复习主要的工业区位因素。评析：这有助于学生更快地进入教学，主要的工业区位因素是学习工业区位选择的基础，属于学生的先备知识。2介绍鞍钢，并利用多媒体将鞍钢的区位地图及相关信息呈现给学生。评析：将地图呈现给学生有利于学生进行自主学习、分析探究。介绍鞍钢的前身有利于培养学生的爱国主义情感、民族自豪感，激发学生学习的兴趣。利用多媒体有利
中学政史地·教学指导版 2014年11期2015-03-11
- 构建有效思维课堂的研究与实践
——以《工业的区位选择》一课为例
1）理解影响工业区位选择的因素，通过文字及图表资料分析，学习判断工业区位选择的主导因素的方法。（2）通过对比鞍钢和宝钢工业布局的主导因素，分析工业区位因素变化对工业布局的影响，理解科技对其他工业区位因素的影响。（3）通过小组学习，体会学习过程中的分工与合作，培养团队精神。（4）学习用发展的眼光看待问题，理解工业区位选择是经济效益、社会效益、环境效益的统一。四条目标将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”有机的结合在一起，其中第一条和第二条将学
延边教育学院学报 2015年4期2015-02-14
- “工业区位选择”难点分析
晓民+刘西国工业区位选择是高中人文地理的重点，也是各地高考的重点内容之一。许多考生认为这部分知识听起来能懂，做起来不难，但得高分不易。影响工业的区位因素包括：自然因素（土地、水源、原料、动力等）和社会经济因素（市场、政策、运输、劳动力等），考试考查中，命题多由文字、数据表格、坐标图等结合具体区域示意图构成，往往从工业区位条件的评价分析方面设问。一、工业区位选择原则工业区位选择的主要目标是追求经济效益、生态效益和社会效益的统一，其主要原则是成本最低、利润最高
地理教育 2014年4期2014-06-24
- 教给学生有结构的知识
——以工业区位选择为例
知识 ——以工业区位选择为例胡 瑾（北京市育才学校, 北京 100050）地理课程改革强调对学科整体知识结构的理解，以及知识间内在逻辑联系的把握。以“工业区位选择”为例，从学生层面分析其对区位选择理解上存在的问题，发现大多数学生没有形成结构清晰、融会贯通的知识结构，无法将一般性原理迁移运用到实际问题中。因此，授课时围绕区位选择这一核心概念，从分析工业区位选择的初步知识入手，抓住主导区位因素，遵循整体原则、动态原则，引导学生理清知识间的内在联系，构建知识结构
地理教学 2014年15期2014-01-13
- 二轮备考同课异构的案例分析
冯敬欢一、“工业区位”同课异构的必要性1. 从考情分析：该考点是高频考点在广东省2012年高考文科综合(地理）《考试大纲》中，笔者就工业区位部分考纲要求解读如下：能使用和分析图文信息（区域背景、具体情景），分析工业的主导区位因素，判断其类型（如原料导向型、市场导向型、劳动力导向型、动力导向型、技术导向型），能根据图文资料说明某工业地域的具体形成条件。对照考纲，笔者通过查阅2010、2011、2012年广东新高考模式下的考题（见下表），发现工业区位的考点在三
地理教学 2013年6期2013-05-25
- 工业区位分析的方法
5） 陈继革工业区位分析的方法浙江省台州市黄岩区院桥中学（318025） 陈继革不同工业项目影响因素不同，同一工业项目(或特定地域)影响布局的因素又是变化的，不同地域影响布局的因素又不同等，不同地理事物又有不同的区位分布特点及规律，因此在进行工业区位分析时，既要从分析影响某个部门的主导因素出发，又要对特定区域地理事物分布进行多要素分析，而且还要学会客观地分析各个要素的利与弊；影响工业区位的因素又是发展变化的，所以还须从动态的角度及可持续发展的角度客观分析：
地理教学 2013年6期2013-05-25
- 课堂教学中“过渡”的艺术
检验学生进行工业区位选择的能力。（过渡）利用钢铁工业区位变化的例题承上启下，引出工业区位因素的变化。二、工业区位因素的变化学生活动：比较鞍钢和宝钢的区位，归纳区位因素的变化。（过渡）运用首钢的搬迁，例证区位因素的变化，并引出环境效益对工业区位选择的影响。三、环境效益对工业区位选择的影响1．在教师带领下读“严重污染环境工业的区位”。2．举例钢铁工业在城市的布局。3．举例有污染企业的布局，用本地某化肥厂的案例。（过渡）用上环节中本地化肥厂搬迁的新址选择引出政策
地理教学 2013年13期2013-03-16
- 突出地理能力 提升复习效率
——以“工业区位”专题为例
率 ——以“工业区位”专题为例福建省厦门第二中学（361002） 陈文魁无论是2001年开始的全国地理高考，还是福建省高中新课程实验后的自主命题，都十分重视对地理能力测试的考查，历年《福建省高考文综考试说明》地理部分均特别强调四种能力的考查，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力是顺利完成某一活动必需的主观条件，总是和人完成一定的活动相联系在一起
地理教学 2012年15期2012-03-22
- 中国工业区位分析
架是全面分析工业区位的基础从人类社会的发展历史来说，工业是在农业发展基础上出现的产业部门，指从事自然资源的开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。与农业相比，工业生产除土地、水源和某些矿产资源外，对自然条件的依赖并不大，这使工业生产的区位选择上比农业灵活得多，也复杂得多。工业区位的含义：一是指工业生产所选定的地理位置；二是指工业与地理环境（包括自然环境和社会环境）各因素之间的相互关系。影响工业区位的主要因素：包括自然、经济、社会、科技、环境等
新高考·高三政史地 2011年8期2011-07-20
- 小小规划师
实例理解影响工业区位选择的常见因素（如原材料、市场、动力、劳动力、交通运输、土地、水源等），了解工业发展与区位的关系。这也是近年来高考综合题中的考试热点。教学内容本身比较简单，重要的是要求学生能够灵活运用本节知识点，解释或解决某些相关问题。本节课在设计时采取了任务驱动、学生分组讨论的教学策略，让学生以项目论证专家的身份参与一次特殊的“项目论证会”，借助概念图工具——MindManager记录并展示讨论结果。在此基础上，教师引导学生总结出影响工业区位选择的主
中小学信息技术教育 2009年4期2009-04-21