巧思

，我才知道她叫“巧思”。她是我新学期第一个接触的孩子，这也是我与她的第一次接触。2.第一次课堂回答不知不觉一个月过去了，我喜欢上了这个班，因为这个班的孩子们聪明、活泼富有朝气，但也存在着个别调皮、捣蛋、作业拖拉的“坏学生”。在这学期我不仅是他们的班主任，还是他们的英语老师。在每一节英语课上，我都会精神饱满的带领他们遨游知识的大门，每一次提问，都会有许多手高高的举过头顶。忽然有一天，我看见有一双稚嫩的小手举起来又缩回去了，我这才第一次真正意识到她的存在，她就

特质,精心结撰,巧思叠出,体现出一种鲜明的逞才任巧的“咏物”诗特色。一、从绘画 “静止”的物性构思从视觉出发,绘画是一个平面的静止空间,这是绘画最易被观察到的首要物性。陈廷敬的画家好友禹之鼎,曾根据贾岛诗句“养雏成大鹤,种子得高松”绘制了一幅诗意画。绘画可以完美地展现“大鹤”“高松”——这是一帧静态的画面,却不能展现“养”和“种”的过程,这对诗歌来说却并非难事。陈廷敬写道:“暎日龙鳞偃盖形,种时曾惜子星星。从今风度云来后,看到年深长茯苓。”(《禹鸿胪以贾阆

难事很多，既靠“巧思”，更靠“拙力”。“巧思”指的是要有科学的谋划、严密的举措，解决好“怎么办、怎么干”的问题。“拙力”则是恒心、毅力和韧劲。但是，我们一些干部“巧思”有余，“拙力”不足，干事时总想“一击必杀”“一搏必胜”。一遇到困难，不是退缩，就是怨天尤人。许多工作，总是“等、靠、要”，总是强调客观原因。同在一片蓝天下，同处一个大环境下，为什么有的地方发展得快，日新月异，有的地方总是萎靡不振，面貌依旧？其实差别就在于后者精神不强，“拙力”不够。好日子的大

关键词】复习课;巧思;再创作众所周知，学生经过一段时间的新授课学习，就要小测一次，以检验教学效果。小学英语一般是上完一个单元就要测验一次，也叫单元测验，主要目的是检查学生的学习效果。注意，这里叫学习效果。不像国外，比如，英美等国家，他们的测验是为了检查教学内容的安排是否合理，教师的教是否有效，以期调整教学内容和教法。所以，国内和国外的测验目的刚好相反。由于国情不同，我国的教材是国家教育部门或地方教育部门统编的，教师没有选择权，只有想办法怎么合理使用教材，为

在墓中仍享受 “巧思 ”的服务，慕容熙杀嫂：慕容隆妻张氏，熙之嫂也，美姿容，有巧思。熙将以为苻氏之殉，欲以罪杀之，乃毁其禭靴，中有弊毡，遂赐死。（《晋书 ·慕容熙载记》）有巧思，张氏杀。如此不祥褒奖引出一个被主流研究视野忽视的关键词：巧思。《二十五史》中，“有巧思 ”之誉颇不易得。自《三国志》首称诸葛亮 “长于巧思 ”，下至明清，获誉者多为天文历算或工程营建方面杰出人物。另一方面，“有巧思 ”亦近邪佞，易招祸，张氏不算寂寞。正如李约瑟之问所集中表达的问题：

难事很多，既靠“巧思”，更靠“拙力”。“巧思”指的是要有科学的谋划、严密的举措，解决好“怎么办、怎么干”的问题。“拙力”则是恒心、毅力和韧劲。但是，我们一些干部“巧思”有余，“拙力”不足，干事时总想“一击必杀”“一搏必胜”。一遇到困难，不是退缩，就是怨天尤人。许多工作，总是“等、靠、要”，总是强调客观原因。同在一片蓝天下，同处一个大环境下，为什么有的地方发展得快，日新月异，有的地方总是萎靡不振，面貌依旧？其实差别就在于后者精神不强，“拙力”不够。好日子的大

【关键词】巧用;巧思;巧研;巧想本节课的课例研究是针对数学玩具“扑克牌”的挖掘，在课堂里玩扑克牌，学扑克牌，对学生来说是一节“好玩”的数学课.研究这样的拓展实践课有以下几点价值：1.依托扑克，提升“新鲜味”.这一节课充分借助扑克牌，提升数学课堂“新鲜味”，让数学课堂更加有趣，增强学生学习数学的兴趣.2.改变传统，走向“生活味”.学生所知的扑克牌就是他们在生活中接触到的，而把扑克牌引入到课堂，让学生感到亲切，让学生感觉到数学与生活之间紧密相连.3.动手实践，

巧问，引起学生的巧思。教者的巧思巧问，会引导学生有更好的思考空间，有利于学生自主意识的提高。本文就课堂提问的现象、问题、解决办法进行了相关的探讨。在课堂中巧思，巧问会使课堂有更大的风彩。关键词：课堂提问;巧思;巧问;方法语文新课标提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”在课堂教学中，提问是教师提高教学效率的重要手段和有效途径。提问开启师生、生生之间的交流，激发学生思维和认知，其作用在初中语文课堂教学中不可替代。巧思巧问能够拨动学生的心弦，在课堂中奏

巧”的锦囊，学会巧思巧法，面对任何困难，只要打开锦囊，巧思巧法就跳出来，一切困难迎刃而解。但世界上真有“巧”的东西吗？答案是肯定的，只不过“巧”的奥妙，不能传，也无法学，如果你只想“巧思妙法”，终究只是一场空。宏碁集团的意大利籍总经理兰奇，他的一句话道尽了奇技的不可恃，一切只有基本功夫，这或许是对大多数迷惑于“巧思妙法”之人的当头棒喝。兰奇认为：宏碁欧洲的成功，没有Magic，只有Basic。没有魔法，只有基本功，说明了宏碁欧洲的成功，没有任何学问，只是把

ài乐lè。——巧思手工社你nǐ看kàn，卡kǎ纸zhǐ在zài我wǒ们men的de手shǒu里lǐ变biàn成chénɡ了le一yí个ɡè个ɡè可kě爱ài的de小xiǎo动dònɡ物wù，枯kū枝zhī被bèi我wǒ们men制zhì作zuò成chénɡ了le各ɡè式shì各ɡè样yànɡ的de相xiànɡ框kuānɡ，橡xiànɡ皮pí泥ní勾ɡōu勒lè出chū迷mí人rén的de风fēnɡ景jǐnɡ……这zhè是shì创chuànɡ意yì无wú限x

生的角色，从处事巧思中找准恰当的管理方法，拉近师生心与心的距离。关键词：角色；换位；巧思班主任的管理工作中，和学生之间实现相看两不厌是一种较难企及的境界，这种境界强调的是一种建立在契合感情基础上的和谐。在学校的管理生活中，作为人与人交往关系一类的师生交往，尤其是分立于管理者与被管理者的班主任和学生之间的交往，更有其独特性，论及和谐多有表象，似乎是很难有质的突破。那么，如何不断的走近，甚至是走入这样的境界，笔者在近些年班主任的点滴生活中通过换位的情感体验，不

IMO不等式题的巧思妙证南昌大学附属中学(330047)周辉本文中，笔者对新近出炉的一些国际数学奥林匹克中的不等式题潜心研究，精心证明,悉心撰写 , 以飨读者.例1(2016年摩尔多瓦数学奥林匹克)已知a,b,c是满足a2+b2+c2+ab+bc+ca=6的正数，求a+b+c的最大值.例3(2016年土耳其数学奥林匹克)已知x,y,z是正数，求证： x4y+y4z+z4x+xyz(x3+y3+z3)≥(x+y+z)(3xyz-1).证明：由x3+2y3≥3

巧”的锦囊，学会巧思巧法，面对任何困难，只要打开锦囊，巧思巧法就跳出来，一切困难迎刃而解。但世界上真有“巧”的东西吗？答案是肯定的，只不过“巧”的奥妙，不能传，也无法学，如果你只想“巧思妙法”，终究只是一场空。宏碁集团的意大利籍总经理兰奇，他的一句话道尽了奇技淫巧的不可恃，一切只有基本功夫，这或许是对大多数迷惑于“巧思妙法”之人的当头棒喝。兰奇认为：宏碁欧洲的成功，没有Magic，只有Basic。没有魔法，只有基本功，说明了宏碁欧洲的成功，没有任何学问，只

外数学竞赛试题的巧思妙解江西省九江县新塘中学(332111)郤红英本文旨在介绍笔者在中学数学解题教学中的亲身体会，期冀对各位老师有用、有益.例1(2016年美国Mock ARML数学竞赛)已知a+b=4,a2+b2=40,a2b+ab2=-48,求a3+b3+2ab的值.例3(2015年马来西亚数学竞赛)已知a,b,c≥3，求证：3(abc+b+2c)≥2(ab+2ac+3bc).证明：3(abc+b+2c)-2(ab+2ac+3bc)=(3bc-2b-4

巧思妙解王、张、赵、李4位富商在古董店相遇，他们都想选一件艺术品来收藏。古董店胡老板忙取出自己的四件“镇店之宝”——青花瓷碗、鎏金佛像、檀木茶几和玉观音，并一一介绍说：“这四件宝物均为真品，价值不菲。青花瓷碗50万元，玉观音30万元，檀木茶几60万元，鎏金佛像55万元。”经过一番挑选，四人各自选定了自己喜欢的宝贝。付款时四个人聊了起来，赵老板说：“我这件宝贝价值50万元。”买了檀木茶几的富商说，“我买的比王老板那件价钱要贵。”“唉，我选择的是最便宜的一件，

出机杼巧设计——巧思引路让阅读趣味盎然；犹抱琵琶半遮面——引人入胜让阅读渐入佳境；一石激起千层浪——思绪万千让阅读点石成金。阅读，是引领学生在文本中漫步，让学生的身心作为生命体参与其中，让阅读体验成为学生的一种生命活动。【关键词】巧思；阅读体验；学生；引人【中图分类号】G622 【文献标识码】A《语文新课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以，语文阅读教学应该让学生充分读书，在读中理解体验、交流感悟，让课堂“流动”