小学语文创新教学思考

王永华

【摘要】为进一步做好小学语文教学，需要创新教学思路，目前的小学语文教学过程存在部分问题需要解决，文章对这些问题进行了分析，并从教学理念、教学方式、教学受众、教学手段等方面开展阐述，为寻求解决对策提供了依据和参考。

【关键词】小学语文 教学 创新

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0119-02

教育的发展要求培养创新型人才，小学语文作文基础性课程之一理应为其它学科做好榜样，如何做好小学语文创新教学便成为教育环节的重要课题[1]。文章以此为出发点，对当前语文教学创新存在问题及解决对策进行了分析，以期探求小学语文创新教学之路。

一、目前小学语文教学创新存在的问题浅析

跟踪调查小学语文教学实践，可以发现，在教学创新方面，小学语文教学仍然存在部分问题需要解决，现归纳如下：

1.教育目标需要创新

在新课改背景下，小学教育目标仍然落后，需要创新教学观念，理顺教学目标，突破制约语文教学效果的瓶颈。小学语文改革在新课程政策带动下得到了重大突破，也取得了许多成果，但是在部分学校部分地区仍然存在许多观念需要进一步扭转，如过分强调语文知识点，对学习能力重视程度不足；对教学成绩过分重视，对具体学习方法不够重视；对记忆力过分强调，对学习创造性重视不足等。这些现象造成对于小学语文教学目标不够清晰，使得小学语文教学带有浓重的应试教育色彩。其中重要原因就是学校对于升学率的过分重视，在这种机制下，学校将精力集中在应试成绩和教学质量考核上，使学生心理负担过重、创造能力降低，教师的教学水平也受应试教育影响得不到新的突破和提升。

2.教学模式需要创新

总结当前小学语文教学，可以发现，在课堂上仍然以教师填鸭式教育为主，学生往往被动的接受教师的讲课，课堂气氛呆板无生机。其中原因在于，受陈旧的教学理念影响，教师在教学过程中没有做到以学生为主体，教材难易程度的处理也没做到完成以学生学习水平为基础，对于教学方法缺乏必要针对性指导，填鸭式的教学方法使得学生缺少必要的创造力和创新能力。

3.教学手段需要创新

在模糊的教学目标影响下，小学语文教学手段也无法跟上新课改的要求，使得教学手段陈旧落后，需要创新。由于将教学目标定位在应试教育上面，教师在进行教学实践时缺少科学的教学理念指导，只是在教学形式上做出少许改变，教学实质并无根本性变革。不同学生具有不同的学习接受能力和学习知识的水平，语文教学内容不同，教学也应该遵循不同的规律，教师应该针对学生的个性特点和学习水平开展个性化教学，并采用恰当的教学对策和教学手段，以从整体上提升小学语文教学水平。

二、小学语文教学创新策略研究

1.小学语文创新首先需要明确教学方向

创新小学语文教学，首先应该立足小学语文课程具体性质不变，在明确语文“工具性和人文性统一”的基础上，秉承提高语文素养的原则，贯彻“自主、合作、探究”的学习方式，进而明确小学语文教学方向。这就要求小学语文课程教学应该做好以下几个方面的工作：使学生接受优秀的文化内涵，提高学生道德素养和审美情操，确保学生和谐发展，最终培养健全的人格和监控的品格；将社会主义核心价值观贯穿在教学过程中，使学生形成崇高的社会责任感；要努力让学生练就一手漂亮的字体，为后续学习和工作打好基础；在阅读过程中，教师要对学生进行正确的引导，使其具备优秀的阅读能力和高超的阅读水平。

2.教师要具备创新教学理念的勇气和意识

这要求教师在教学过程中适时调整教学理念，不断培养教学创新意识，在教学中切实实现创新和突破。譬如语文高级教师王玉周在讲授《与象共舞》一文时，利用两个课时，采用不同的教学手段和教学思路完成了所授内容的学习。第一种教学方法以“立足阅读能力培养，重视文章内容讲解和消化”为目的，第二种教学方法以“立足写作能力培养，重视文章写作形式”为目的，两种不同的教学手段都获得了学生的积极认可，也使与会教师深受启发，认为同样的教材从不同的方面进行讲解可以获得意想不到的效果，这就是创新意识的显著代表和集中反应。

3.教师要具备发现问题的能力，要具备根据教学实际调整教学手段的能力

新课程标准对语文教学在教学方法上提出了明确规定，要求在使学生掌握一定的语言能力的基础上要求不断培养学生的创新能力、不断拓宽学生的想象能力和创新意识，最终培养学生尊重真理、推崇知识的科学认知，进而掌握正确的思维方法。使学生实现积极主动的学习，并不断提高应用语文的能力和意识。

4.教师要深挖教材内涵，根据学生学习语文的能力，创新老式的语文教学手段

作为实践性较强的基础性学科，语文在小学学科中所占地位不言而喻，对后续学习影响也较为深远。这就要求学生应该重视小学语文实践能力的培养，其中重要方法为小学语文应用实践。这就要求教师在教学过程中要深挖教材内涵，不应该过分看重语文教材的系统性和完整性。语文作为母语，在现实生活中应用无处不在，教师应该改变传统的教学手段，鼓励学生在生活中重视对语文的应用，在应用中提升语文的应用水平和学习能力。

三、总结

上文对新课改背景下小学语文教学过程中存在问题进行了分析，对如何创新小学语文教学，提高小学语文教学水平提出了几点建议和意见。只要教师认真领会新课改精神，不断培养教学创新意识，努力完善教学手段和教学模式，就能扭转小学语文教学过程中存在的问题，使小学语文教学达到新的水平和高度，为小学生语文学习能力的提高奠定良好基础。教师只有创新教学理念、改进教学手段、优化教学模式，才能按照新课改的相关要求，完成小学语文教学目标[2]。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[S]，北京：北京师范大学出版社，2010.

[2]濮坤.推敲是一种境界[J].教育研究与评论，2014，6（1）：25-26.