普通高中生因家庭因素形成学困生的原因及转化策略研究

张龙武 赵志强

摘 要：学困生的转化教育是学校经常遇到的问题，教育工作者需要认真对待这个问题。学困生的转化教育是教育工作的一个薄弱环节。学困生产生的原因有社会、家庭、经济等各方面因素，主要针对家庭因素进行分析，同时采用调查法对学困生产生的原因进行适当分析，并取得一定效果。查清原因才能对症下药，校方应该耐心、细致地对其进行转化教育，除此之外，还需要社会以及家长的支持。

关键词：家庭因素；学困生；转化策略

父母对于孩子来说是第一任老师。因此家庭教育十分关键，家庭教育可以影响孩子的一生幸福。有的人认为家庭教育对于孩子是一种摇篮教育。家庭教育在教育之中有着举足轻重的作用。每一位家长都希望自己的孩子能够成龙成凤，可以为社会以及祖国作更大的贡献，能够将来有所作为，建功立业。家庭教育得好坏直接影响孩子的一生，家长之中有的素质高有的素质低，因此导致家庭教育的效果有所差异。怎样才能改变家庭的情况，不断提高家长的素质，进一步提高家庭教育水平，从而有效转化学困生呢？我们从学生以及家长的角度去思考，依据家庭教育有关规律，分析家庭因素，多方面以及多角度去探究普通高中生因家庭因素形成学困生的原因及转化策略。

一、普通高中生因家庭因素形成学困生的原因

随着社会以及科技的进步，人民生活水平不断改善。家庭生活的提高使得一些家长不知道如何教育孩子，加上外来文化入侵导致家庭教育问题越来越严重。主要有以下几个各方面：

1.过分溺爱，难经风雨

有的家庭因为某种原因，家庭经济状况发生巨大变化，生活质量以及生活环境都发生了很多变化。经济发展速度远远超过了家长在思想以及意识方面发展的速度，这就导致家长对孩子教育有了很大改变。老一辈人认为，他们曾经干农活、吃苦受累是一种受罪，因此不想让自己的孩子有他们曾经经历的生活，尽量满足孩子的一切要求，孩子想要什么就会给什么。经常带孩子去买一些高档的东西。现在孩子什么都不用做，衣来伸手饭来张口，导致很多学生基本的生存技能都没有。家长给孩子喂饭穿衣，还给孩子洗手洗脚，导致孩子怕吃苦、怕受累，没有一点刻苦学习的精神。遇到困难，不是自己想办法解决问题，而是去找老师以及家长，对学习兴趣下降，成绩不理想。

2.教育方法简单粗暴

很多家长认为对孩子来说不打不成材。家长的素质不高，进而导致家庭教育水平不高。他们认为只有打、骂以及进行体罚是管教孩子的最好方法。有的家长每天只顾着忙自己的事情，完全不考虑孩子的学习，然后回到家后就开始问孩子，作业做完了没有。假如孩子没有做完就开始辱骂、体罚，严重影响了孩子的身心健康发展。

3.放任自流，不管不问

现在生活压力大，一些家长忙着挣钱，做生意，没有时间去照顾孩子的生活以及学习。有的直接把孩子送回老家或者让自己的父母照看孩子，从此不管不问。祖父母文化水平不高再加上对孩子过分地溺爱，不太注重孩子的教育问题。孩子遇到问题没有人去教导。时间长了，孩子的学习兴趣以及欲望就会不断下降。调查发现，良好的家庭教育是民主型的教育方式，而不是放任以及专制教育。

二、普通高中生因家庭因素形成学困生的转化策略

1.提高学困生家庭教育层次

家长对孩子的期望不能过高，采用适当的激勵方法。每一个孩子都是希望进步的，都有上进心。当孩子遇到生活以及学习上的困难时，家长的做法不应该是冷嘲热讽，而是应该肯定他们、激励他们、表扬他们。孩子普遍喜欢家长表扬他们，鼓励以及激励的方法效果远远超过专制以及放任的效果。希望家长对孩子的教育方式引起足够的重视。这样孩子的信心以及自尊心才会建立起来。家长应该经常性地鼓励孩子，时常夸赞他们，这样对孩子成绩的提高有很大帮助。

2.学困生家长学习家庭教育知识

学困生家长只有自身素质提高了，知识增长了，眼界开阔了，对孩子的教育自然而然就会提高。家长应该定期学习与家庭教育相关方面的知识，这对提高孩子的学习成绩来说十分关键。家长学习教育知识的途径有很多种。可以向学习的班主任以及老师学习经验，也可以向优秀孩子的家长学习如何教育，还可以通过网络技术观看相关方面的视频。

3.学会指导策略，改进家教方式

对于一些不良的家教方式，家长应该逐渐抛弃，多多学习良好的家教方式，提高指导策略。少骂、不打，多多激励孩子，让他们重拾信心。在家庭作业方面合理地去指导，不能代替孩子完成作业，也不能不管孩子的作业，应该适度。家长也不必因为孩子一时学习不好而过度担心，学习是一个长期的过程，是一项系统的工程。家长能做的就是尽量引导他们。

家庭教育十分关键，家庭教育可以影响孩子一生的幸福。尤其是学困生家长更应重视，知道为什么孩子会成为学困生，然后还有学会策略去改变这种现状，帮助孩子提高成绩，换孩子一个美好的未来。家庭教育直接影响孩子的一生，家长是导致家庭教育是否良好的关键因素。我们从学生以及家长的角度去思考，依据家庭教育有关规律分析家庭因素，多方面以及多角度去探究普通高中生因家庭因素形成学困生的原因及转化策略。

参考文献：

[1]卢鸿鸣.学困生形成的原因分析及转化策略[J].湖南教育，2003（10）：36.

[2]李静.学困生成因及转化策略分析[D].山东师范大学，2010.

注：本文是河南省三门峡市基础教育教学科研课题《普通高中生因家庭因素形成学困生的原因及转化策略的研究》（项目编号：2017-smxjkgh207）成果之一部分。

编辑 李琴芳