中学语文教学中学生阅读能力培养的方法及策略研究

田芳

摘 要：培养学生的阅读能力是中学语文教学的重要目标之一，阅读教学可提高学生的学习与发展能力，丰富感情，促使其形成正确的情感态度与价值观，从而提高其审美能力。因此，在语文教学中应注重学生阅读能力的培养，结合课程需要与中学生阅读发展需要，就中学语文教学中学生阅读能力培养的方法与策略进行探究，以期为阅读教学提供一定的方法指导，全面提高中学生语文素养。

关键词：中学语文；阅读能力；培养方法

随着国家素质教育的发展，对学生阅读能力的培养越来越重视，在中学试卷中所占的分值也越来越高。中学语文教学中，应重视中学生的阅读能力培养，充分调动学生积极性，指导学生从不同角度分析课文，不断提高学生的阅读能力。本研究针对中学阅读教学中存在的问题进行分析，并提出培养中学生阅读能力的方法与策略。

一、中学生语文阅读现状

传统语文阅读教学主要步骤为“词语解释”“分段和归纳段落大意”“概括课文中心思想”“分析写作特点”，这种模式重讲读轻思考、重结论轻过程、重机械训练轻思考，教学模式固定，占用学生自由阅读时间，使学生学习语文的热情下降。由于我国目前是应试教育，教师教学中在一定程度上限制了学生的阅读时间，偏重于发音及字形辨认。中学教师在教授文章过程中，注重讲读，将优美的文章进行机械分析，使作品整体流动美感丧失，学生看到的是枯燥而抽象的语言符号，阅读兴趣下降，且不利于拓展学生思维，培养其阅读能力。这种方式会导致学生依赖教师，不利于培养学生的独立阅读习惯。此外，语文阅读教学注重技能训练，以高分为目標，导致学生只读教科书及考试书籍，严重限制学生的阅读视野。因此，面对以上现状，应制定出一定的阅读能力培养方法及策略。

二、阅读能力的培养方法及策略

1.加强阅读理解训练

教师注重引导学生做题思路，加强学生对原文内容的理解，“授人以鱼，不如授人以渔”，学生掌握了阅读思路，当再次遇到阅读理解题目时才能按照自身思路快速解决问题。例如，教授学生学习记叙文阅读时，应指导学生把握整个文章的脉络，包括事件发生的事件、地点、人物、感情色彩等。记叙文中一般会有词语表层含义与深层含义类题目，学生掌握以上内容，结合语境，才能准确理解出词语的含义。文章主旨及感情色彩的准确把握是学生阅读能力训练的主要目标，只有文章主旨与感情色彩，才能帮助学生更好地理清文章思路，更准确答对题目，提高阅读能力。指导学生阅读方法，阅读前先确定阅读目的与任务，辨别文体，领会标题内容，学会找主旨语句。指导学生整体阅读，文章阅读应坚持整体阅读意识，教师在教授新课的起始阶段，应做好导向，利用文章最具有吸引力的一点吸引学生的注意力，从而将学生引导至对全文的关注，避免利用首段文章进行导入。

2.拓展文章阅读面

阅读量是提升阅读能力的基础，由于教材文章相对较少，因此需要中学生拿出更多时间理解课外文章。语文教师作为引导者，应依据学生认知规律与心理特征，探索创新阅读方法，指导学生将课堂阅读与课外阅读相结合，延伸学生阅读广度。中学生具备一定独立理解文章的能力，但是做题时对文章作者思路的把握不是很准确，关键因素就在于学生对文章理解不到位。为扩展学生文章阅读面，提高阅读数量，可在课表中专门安排阅读课，要求学生自己阅读文章，把握文章主旨与感情色彩，理清行文思路，教师在这一过程中主要发挥监督与指导作用，确保学生正常完成阅读，但无需占用大量时间作讲解分析。指导学生学会积累式阅读，当学习到《葫芦僧判断葫芦案》时，应向学生推荐《红楼梦》，讲解《红楼梦》作为四大名著之一的魅力，同时扩展四大名著，向学生讲解这四本书的大致内容，引起学生的阅读兴趣。扩展学生文章阅读面有利于实现课内外优势互补，品味文本之美，积累沉淀，不断激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

3.充分利用现代技术

多媒体教学可丰富教学内容与形式，通过图片、视频、语音等方式展示与课文相关的内容，有利于学生更加直观地理解课文，并有利于吸引学生的注意力，提高其学习兴趣。

4.培养学生良好阅读习惯

良好的阅读习惯是提高阅读能力、确保阅读效率的关键，良好的阅读包括多思考与勤动笔。教师应在平常阅读教学中训练学生做读书笔记的习惯，指导学生利用工具书解决问题，培养学生随手查阅工具书的习惯。阅读时，指导学生保持良好坐姿，避免在弱光或强光下读书，眼睛与书本保持一定距离。培养学生养成勤思考的习惯，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，学生应注重思考与不断学习。在学习中发现问题、提出问题，并带着问题阅读，有利于增强文章理解，培养学生独立思考的能力。

总之，教师是培养学生阅读能力的关键，因此，教师应转变教学观念，重视整体阅读，拓展学生阅读视野，监督学生养成良好阅读习惯，从而不断提升学生阅读能力。

参考文献：

[1]齐丽君.浅析初中语文阅读教学中学生感悟能力的提升策略[J].中国校外教育，2015.

[2]周丽娜.初中生语文自主阅读能力培养提升策略研究[D].曲阜师范大学，2016.

编辑 鲁翠红