浅谈在数学课中如何发展学生的核心素养

耿广妍

摘 要：2014年4月，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），其要求教师根据学生的认识特点、心理发展特点以及社会对人才的需求等进行教学；教师要细化学生全面发展的总体要求，要细化社会核心主义价值观的有关内容，要制订符合学生发展的核心素养体系。2015年11月6日，王尚志提出了数学核心素养。随着《意见》的颁布和数学核心素养的提出，越来越多的教师开始重视核心素养，因此在小学数学教学中，教师不仅要教授学生专业的数学知识，还要培养他们的数学核心素养。

关键词：数学教学；核心素养；数学思维

一、数学核心素养

数学核心素养主要包括以下几方面的内容：第一，数学抽象。数学抽象是一种基本的数学思想。数学抽象主要包括：从相关的数量关系、图形关系中抽象出数学概念；从具体的现象、问题中抽象出数学规律和数学结构；运用数学符号和数学术语表征数学问题。在数学抽象核心素养的形成过程中，学生可以更好地理解教材中的数学知识，可以了解和掌握相关的解题方法和技巧，可以准确地找到数学的本质，可以形成数学思维，可以更好地运用数学知识解决实际问题。第二，逻辑推理。逻辑推理主要包括从特殊到一般和从一般到特殊这两种推理过程。在逻辑推理核心素养的形成过程中，学生可以发现问题、提出问题，可以掌握数学推理的方法，可以理解数学知识之间的关系，可以构建自己的数学知识框架，可以提高自己的逻辑推理能力。[1]第三，数学建模。数学建模的过程是发现问题—提出问题—分析问题—建立模型。在数学建模核心素养的形成过程中，学生可以提高自己运用数学知识解决实际问题的能力，可以提高自己的创新能力，可以加深对问题的理解。第四，直观想象。直观想象主要包括：通过空间认识事物；通过图形解决数学问题；数学问题与直观图形相结合；创建直观模型，寻找解题思路。在直观想象核心素养的形成过程中，学生可以提高自己的空间想象能力和数形结合能力，可以提高自己的创新意识。第五，数学运算。数学运算的过程是深入理解运算对象—研究运算方向—确定运算方法—设计运算过程—得出结果。在数学运算核心素养的形成过程中，学生可以提高自己的数学运算能力，可以掌握运算的方法，可以提高自己的数学思维。[2]第六，数据分析。数据分析的过程是收集数据—整理数据—提取关键信息—建立相关模型—分析、判断、得出结论。在数据分析核心素养的形成过程中，学生可以提高自己处理数据的能力，可以提高自己运用数据解决问题的能力。

二、在初中数学教学中培养学生的核心素养

（一）创设教学情境

在初中数学教学中培养学生的数学核心素养不是一朝一夕的事，因此，教师要在教学的各个阶段和各个环节中进行数学核心素养的渗透，要使他们在潜移默化中提高自己的数学核心素养。经过对初中生心理和生理的分析笔者发现，他们的注意力很难长时间集中在一件事情上，对未知的事物充满好奇。在初中数学教学中，教师要根据学生的特点进行教学，要运用多种方式将他们的注意力集中在教学中，进而提高他们的学习效率，提高教学的有效性。教师可以将数学核心素養融入相关的情境中，这样可以降低教学的难度，可以使学生更好地理解教学内容，可以提高他们的数学核心素养。[3]

（二）创新数学习题

在初中数学教学中，教师会根据教学的内容设计一些相关的数学习题，但这些习题只能帮助学生巩固学过的数学知识，并不能提高他们的数学核心素养，因此教师要对数学习题进行创新。教师要对教学大纲、教材以及数学核心素养进行深入的研究和分析，要找到教材中蕴含的数学核心素养，这样才可以对数学习题进行创新。例如：在讲解“相似图形”这一节时，教师可以将数学建模、直观想象的思想与本节课的习题相结合，这样可以使学生在学习相似图形的同时提高自己的想象力和建模能力；在讲解“二次函数”这一节时，教师可以将数学抽象、数学运算的思想与本节课的习题相结合，这样可以提高学生的抽象能力，可以提高他们的运算能力；在讲解“探索三角形相似的条件”这一节时，教师可以将数学抽象、逻辑推理的思想与本节课的习题相结合，这样可以提高学生的逻辑推理能力。

结合以上的论述我们可以知道，目前初中数学教学还存在一些问题，如教师对数学核心素养的认识不够，学生的数学核心素养较低，教学的有效性较低等等，因此，教师要对教学进行反思。在初中数学教学中，教师要对教材、数学核心素养进行深入的分析和了解，要找到两者之间的关系，这样才可以将数学核心素养融入教学中。在初中数学教学中，教师要为学生创设一个相关的教学情境，进而使他们在潜移默化中提高自己的数学核心素养；教师要与时俱进，要对数学习题进行创新，要将数学习题与数学核心素养相结合。

参考文献：

[1]许志刚.初中数学课堂中学生核心素养的教学实践[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（6）.

[2]陈琦.初中数学提升学生核心素养的五大“追求”[J].数学大世界旬刊，2017（6）.

[3]陈遵志.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].福建教育学院学报，2017（2）：61-63.

编辑 高 琼