多媒体在物理教学中的有效融合

宋金保

摘 要：随着信息技术的发展，多媒体显然已经成为课堂教学中不可缺少的一种调剂课堂气氛、提高教学效率的新型教学手段。就高中物理教学来说，有了多媒体的融入，能够帮助学生更深地探索物理规律，减少学习过程中的障碍，让学生的知识面得到纵深的拓展。

关键词：多媒体教学；高中物理；融合

在时代飞速发展的今天，课堂教学中也融入了许多的信息技术元素。如，我们可以用Flash动画、微课程、翻转课堂、白板交互式、网上课堂等，增强学生学习的灵活度、有效性，让学生直观、清晰地观察整个物理情境，引起学生注意，并让学生进行思考，促进学生理解。那么，如何才算是多媒体在高中物理教学中的有效融合和应用呢？下面本人谈几点自己的总结：

一、多媒体在高中物理教学中的优点

1.学生容易接受

高中物理教学中有很多难以表述的抽象知识点，学生无法理解，也不能轻易接受。如果借助多媒体以生动、形象的图片形式，具体地呈现在学生面前，效果就会大大改善。在教学中我们发现物理概念中其实有很多不存在的内容或现象，但是为了方便表达自己想象出来的抽象的概念，人们对它们进行自我定义，如磁场线、光线等。这些现实生活中不可见的物理量和现象学生不容易接受和理解，借助多媒体的图片演示，就能让学生轻松接受，且加深理解。

2.提高学生的理解能力

在以往的课堂教学中，有些实验比较危险，老师就只能通过讲解，利用板书给学生演示，一来不方便学生理解，二来实验的细节不明显、不细致，达不到真正的实验效果。如果通过多媒体，老师就可以对一些危险的实验进行多媒体课件演示，或者搜集、整理相应的实验视频，让学生观察、学习，既消除了潜在的危险，又增强了教学效率，达到一举两得的效果。

二、多媒体在高中物理教学中的融入策略

1.在突破难点、重点时，借用多媒体

高中物理是大多数学生学习中的一道屏障，因为它抽象、深奥，难以使学生彻底理解，所以，大多数学生望其兴叹，不置可否。如果老师继续用传统的粉笔、黑板、教材这种比较死板、单一的教学方法，就更难以让学生理解，无法激起学生学习物理的兴趣。众所周知，高中物理是一门由浅入深、由易到难、循序渐进的学习科目，前后章节的内容紧密联系，各个知识点相互交叉，形成一个错综复杂又条理分明的知识体系。尤其是对各个知识点的复习、整理、归类以及重难点的分析讲解，都要老师在教学中能清晰突出，以便学生容易理解、掌握，这些传统的板书式教学都很难做到。然而，利用提前准备好的多媒体课件，就可以把各个知识点用树形、金字塔形、表格等图示表现出来，有顺序、有条理，还把重点、难点用不同的颜色进行标注或加文字气泡等方式予以强调，这样就能让学生在学习的时候，把重心放在重点上，突破难点，获得预想的学习效果。

2.用多媒体模拟演示实验，加深学生对物理的认识

实验是物理教學中一项重要的内容。通过实验不但可以让学生更加清楚某种物理现象的原理，更能掌握该知识内容的重点，加深他们的理解。在高中物理教学中，老师完全可以根据教学中的实际情况，把一些危险、费时过多、效率不高、有条件限制的实验通过多媒体在物理课堂上给学生演示，让学生进行观察、学习。比如，导体和绝缘体间没有严格界限，但当玻璃加热到一定的程度就可以变成导体，很难给学生清晰地演示出来，但是通过多媒体就可以清晰地把整个实验过程呈现给学生。再比如，一些原子物理部分也很难演示的实验，如：α粒子散射实验，完全可以通过多媒体强大的功能，完美地实现实验演示的过程，达到教学效率。

3.在教学中融入多媒体引出教学内容，活跃课堂氛围

在新课标教学理念下，学生的课堂主体地位得到了有效的提升，老师也深刻地认识到，要想真正促进教学的有效性，需要学生在课堂中高度参与。所以，老师要在教学中摆脱传统单一、枯燥的把学生当成学习容器的教学，要借助先进的多媒体进行辅助教学。实践证明，多媒体集声音、文字、图像等于一体的多功能、多层次的呈现形式，可以增强课堂教学的趣味性、直观性，让学生在轻松、和谐的课堂气氛中学习。比如，在教“摩擦力”这一章节的内容前，老师就可以用多媒体艺术向学生播放生活中有关摩擦力的相关视频，如小孩在光滑的地面上溜冰，车辆在陡峭不平的山路上行驶等。通过播放这些生动的相关片段，老师就可以很好地找到切入点，引导学生深入思考，如，“溜冰过程中滑动的摩擦力会受什么影响？”“路面的平整度是否对车辆与地面产生的摩擦力造成影响？”这些有趣的问题，既能调动学生的兴趣，激发他们的求知欲，又能提高学生的学习效率，推动课堂教学的顺利进行。

总之，多媒体在物理教学中的有效融合，既能有效减轻老师的教学负担，又能活跃课堂气氛，提高学生学习热情，增强学生的理解。只要老师根据教学内容合理、科学地融入多媒体，就一定能实现教学相长的目的。

参考文献：

[1]张会良.浅谈多媒体在初中物理课堂教学中的有效使用[J].赤子，2015（5）：288.

[2]王琦.多媒体技术在高中物理教学中的实施[J].中国校外教育，2015（1）：82.

编辑 赵飞飞