优化高中地理课堂教学提问 培养地理核心素养

宋雪

摘 要：在深化课程改革的趋势下，高中地理课堂教学以课堂提问为途径，实现师生之间的交流和沟通，它对于培养学生的地理核心素养有着不可忽视的重要意义和作用。为了更好地培养学生的地理核心素养，要分析高中地理课堂教学提问中存在的问题，并采用有效的、优化的地理课堂提问措施和手段，较好地激发学生学习高中地理知识的积极性，提升对地理问题的分析和解决能力，培养学生的地理核心素养。

关键词：高中地理；课堂教学；提问；核心素养

在高中地理的课堂教学之中，课堂提问是师生交流和传递知识的途径，高效而优质的课堂教学提问，可以较好地启发学生学习地理知识的兴趣和渴望，帮助学生理解高中地理基本概念知识，更好地分析地理圖像内容，并在优化高中地理课堂教学提问的措施下，锻炼学生的地理思维，增强学生分析地理问题、解决地理问题的能力，提升高中生的地理核心素养。

一、课堂提问及地理核心素养概述

课堂提问应当是有目的的、有策略的，它是基于教学目标和学生的特点，设计与教学内容相适应的问题，以获得学生的积极反馈，更好地活跃学生的地理思维，提升教学水平。

高中地理课堂教学中的核心素养主要是指学生经过系统的地理学习而获取的知识与技能、地理能力、地理意识和地理情感。它应当更加关注学生适应未来社会生活和个人终身发展所需的关键素养，主要包括基于地理空间视角下的地图技能、地理信息技术能力、国际理解、全球意识、人地观念、可持续发展观等素养，是地理学科所特有的、与其他学科相区别的素养和能力。

二、高中地理课堂教学提问存在的问题分析

1.提问的综合性难度较低

在高中地理课堂提问之中，教师大多是将各个地理要素进行叠加，将提问重心放在培养学生的要素综合能力方面，而对学生的要素综合、时空综合、地方综合的三维综合能力的课堂提问极少，大多涉及日常生活中常见的地理事物和现象，缺乏提问内容上的创新，显现出相对较低的课堂提问难度。例如：对于高中地理课堂教学内容中的“地球运动”“气候的成因”“工业区位的变化”等，教师通常停留于浅层的问题，缺乏对隐含的、具有时空关联思想内容的挖掘，这就使学生的地理思维相对机械和刻板，缺乏地理思维的创新。

2.培养学生的区域观念的提问较少

在高中地理课堂提问之中，教师大多是对地理区域的位置及特征进行提问，也即着重于对地理区域的认识方面进行提问，而对于地理区域的观念提问较少，如：地理位置与分布、地理联系与差异、地理位置与发展等。

3.培养学生的人地协调观念的提问不足

在高中地理课堂提问方面，教师大多注重于对人文地理部分的提问，然而对于培养学生的人地协调观念方面的提问较少涉及，使学生无法找到人地关系矛盾的症结，没有对人地协调观念进行深入思考。

三、培养学生地理核心素养的高中地理课堂教学提问对策

1.增强高中地理课堂提问的综合性难度

在全面提升和培养学生的地理核心素养的过程中，教师要加强地理课堂提问的综合性难度，要着眼于对学生的时空综合能力的培养，重视学生对于高中地理的要素综合及空间上的综合，发现并思考地理要素之间的内在联系及相互制约关系，从辩证的、客观的、联系性的角度去认识地理要素，如：各个气候类型的成因就是综合性较强的地理内容，教师应当着眼于对这部分知识的纬度位置、海陆位置、地势地形、洋流性质及其在行星风系中的位置，进行课堂提问，让学生进行深入的思考和综合性的分析，从而归纳总结各个气候的特点。

2.培养和提升学生的地理区域观念

要使学生从具体的地理区域中走出来，要培养学生的区域观念，认识人口、资源、环境及区域差异、全球变化、可持续发展等内容，培养学生的空间观念、人地协调的观念、差异与联系的观念、因地制宜的观念，逐渐引领学生形成科学的区域观。

3.注重地理知识中的情感与价值观的课堂提问

在高中地理课堂提问中，教师要充分挖掘教材中隐含的情感和价值观内容，要培养学生的是非观念、审美意识、合作意识、灾害意识、责任与义务意识、人生态度、爱国主义思想等，教师可以利用课前导入，进行提问，以动画、声音、图像于一体的现代多媒体手段，向学生呈现出直观生动的地理事物和景象，并精心设计相关的问题，较好地开放学生的国际视野，形成严谨的科学态度。

4.关注地理实验和地理探究环节的提问

为了培养和提升学生的地理实践能力，教师要着眼于对地理实验和地理探究环节的提问，要通过学生对郊区环境的调查、城市土地利用综合调查等实践活动，设计相关的地理探究和实验问题，增强学生的地理实践能力。如：在讲解“3S技术”的地理教学中，可以让学生运用遥感技术获取城市各街道拥堵的状态，并用GPS技术获取路面信息，用GIS技术确定城市街道拥堵疏散的方案，通过学生自主操作实践，较好地提升学生的实践素养和能力。

参考文献：

[1]李宏伟.如何增强地理课堂提问的有效性[J].科学咨询（教育科研），2011（8）.

[2]李玉珉.高中地理学科课堂有效提问探究[J].昭通师范高等专科学校学报，2010（S1）.

编辑 李博宁